一种计算机软件技术开发的教学平台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种计算机软件技术开发的教学平台，包括平台本体，所述平台本体的上端设置有一组支撑架，所述支撑架上开设有滑槽，所述支撑件之间设置有固定板，所述固定板两侧设置有若干滑块，所述固定板通过滑块与滑槽滑动连接，所述平台本体上固定设置有电缸，所述电缸集成有控制按钮，所述电缸的活塞杆的顶端与固定板通过紧固件连接，所述固定板上设置有若干连接片，所述固定板上远离连接片的一端开设有接线口。本实用新型专利技术通过设置有两个连接片，可以同时安装两台计算机显示器，可以分别显示正确和错误案例，可以实现对比教学，提高教学质量。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机软件技术开发的教学平台
本技术涉及计算机软件开发
，具体为一种计算机软件技术开发的教学平台。
技术介绍
随着科技的进步，计算机已经成为人们在工作和生产中不可或缺的一种工具，通过计算机提高了办公的效率，提高了工业生产的自动化和智能化，计算机离不开计算机软件，计算机软件开发已经成为各个高校的一门重要学科，如何提高计算机软件开发教学的质量和效率，是一个急需解决的问题。传统的教学方式，已经无法满足教学的要求，教学质量受到很大的影响。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种计算机软件技术开发的教学平台，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种计算机软件技术开发的教学平台，包括平台本体，所述平台本体的上端设置有一组支撑架，所述支撑架上开设有滑槽，所述支撑架之间设置有固定板，所述固定板两侧设置有若干滑块，所述固定板通过滑块与滑槽滑动连接，所述平台本体上固定设置有电缸，所述电缸集成有控制按钮，所述电缸的活塞杆的顶端与固定板通过紧固件连接，所述固定板上设置有若干连接片，所述固定板上远离连接片的一端开设有接线口。优选的，所述平台本体的下端设置有支撑柱，所述支撑柱的数量为四个，所述支撑柱相对平台的中心线呈对称分布，所述平台本体下端远离支撑柱的一端固定设置有隔板。优选的，所述支撑架的数量为两个，所述支撑架相对平台本体中心线呈对称分布，所述滑槽开设在支撑架背部。优选的，所述连接片的数量为两个，所述连接片上开设有用于连接显示设备的连接孔，所述连接片相对固定板的中心线呈对称分布。优选的，所述电缸与平台本体固定连接，所述活塞杆的顶端通过螺栓与固定板背部连接。优选的，所述接线口的数量为两个，所述接线口相对固定板的中心线呈对称分布。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、本技术设置有两个连接片，可以将两台相同的显示屏固定在固定板上，通过两台显示器实现了软件开发的多屏显示，在教学中可以通过两个屏幕分别显示正确内容和错误内容，进行对比讲解，增加教学的效果，提高学生学习的质量；2、本技术同时设置有电缸，固定板的背部与电缸的活塞杆连接，通过电缸可以将固定板托起，固定板在支撑架背部的滑槽内滑动，可以调节固定板的高度，进而调节了显示器的高度，通过调节显示器的高度，提高了装置的适应性具有结构简单、使用方便、使用效果好的优点。附图说明图1为本技术一种计算机软件技术开发的教学平台整体结构剖视图；图2为本技术一种计算机软件技术开发的教学平台俯视结构示意图；图3为本技术一种计算机软件技术开发的教学平台侧面结构示意图；图4为本技术一种计算机软件技术开发的教学平台A部结构放大图。图中：1、平台本体；2、支撑架；3、滑槽；4、固定板；5、滑块；6、电缸；7、连接片；8、接线口；9、蓄电池；10、支撑柱；11、隔板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：种计算机软件开发的教学平台，包括平台本体1，平台本体1的上端安装有一组支撑架2，支撑架2上开设有滑槽3，支撑架2之间安装有固定板4，固定板4两侧安装有若干滑块5，固定板4通过滑块5与滑槽3滑动连接，平台本体1上固定安装有电缸6，电缸6集成有控制按钮，电缸6的活塞杆的顶端与固定板4通过紧固件连接，固定板4上通过螺钉安装有若干连接片7，固定板4上远离连接片7的一端开设有接线口8，平台本体1通过电池盒和螺栓安装有蓄电池9。平台本体1的下端安装有支撑柱10，支撑柱10的数量为四个，支撑柱10相对平台的中心线呈对称分布，平台本体1下端远离支撑柱10的一端固定安装有隔板11。支撑架2的数量为两个，支撑架2相对平台本体1中心线呈对称分布，滑槽3开设在支撑架2背部。连接片7的数量为两个，连接片7上开设有用于连接显示设备的连接孔，连接片7相对固定板4的中心线呈对称分布。电缸6与平台本体1通过螺栓连接，电缸6活塞杆的顶端通过螺栓与固定板4背部连接，电缸6的输入端与蓄电池9的输出端电性连接，电缸6的型号为JST-S4-ZF-009。接线口8的数量为两个，接线口8相对固定板4的中心线呈对称分布，蓄电池6内部集成有充电装置。固定板4的尺寸根据计算机显示器的尺寸进行选择，不小于两台显示器的尺寸。工作原理：本技术使用时，首先将计算机的显示器固定在固定板4上，由于安装有两个连接片7，可以将两台相同的显示屏固定在固定板4上，通过两台显示器实现了软件开发的多屏显示，在教学中可以通过两个屏幕分别显示正确内容和错误内容，进行对比讲解，增加教学的效果，提高学生学习的质量，由于在固定板4上开设有接线口8，方便了显示器与计算机主机进行连接，由于固定板4的背部与电缸6的活塞杆连接，通过电缸6可以将固定板4托起，固定板4在支撑架2背部的滑槽3内滑动，可以调节固定板4的高度，进而调节了显示器的高度，通过调节显示器的高度，提高了装置的适应性，蓄电池9可以为电缸6提供所需的电力，在安装完计算机显示器后，可以将计算机主机放置在平台主体的下端，由于安装有隔板11，通过隔板11将计算机主机与其他设备隔离，起到保护计算机主机的作用，具有结构简单、使用方便、使用效果好的优点。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种计算机软件技术开发的教学平台，包括平台本体(1)，其特征在于：所述平台本体(1)的上端设置有一组支撑架(2)，所述支撑架(2)上开设有滑槽(3)，所述支撑架(2)之间设置有固定板(4)，所述固定板(4)两侧设置有若干滑块(5)，所述固定板(4)通过滑块(5)与滑槽(3)滑动连接，所述平台本体(1)上固定设置有电缸(6)，所述电缸(6)集成有控制按钮，所述电缸(6)的活塞杆的顶端与固定板(4)通过紧固件连接，所述固定板(4)上设置有若干连接片(7)，所述固定板(4)上远离连接片(7)的一端开设有接线口(8)，所述平台本体(1)底部设置有内部集成有充电装置的蓄电池(9)。/n

【技术特征摘要】
1.一种计算机软件技术开发的教学平台，包括平台本体(1)，其特征在于：所述平台本体(1)的上端设置有一组支撑架(2)，所述支撑架(2)上开设有滑槽(3)，所述支撑架(2)之间设置有固定板(4)，所述固定板(4)两侧设置有若干滑块(5)，所述固定板(4)通过滑块(5)与滑槽(3)滑动连接，所述平台本体(1)上固定设置有电缸(6)，所述电缸(6)集成有控制按钮，所述电缸(6)的活塞杆的顶端与固定板(4)通过紧固件连接，所述固定板(4)上设置有若干连接片(7)，所述固定板(4)上远离连接片(7)的一端开设有接线口(8)，所述平台本体(1)底部设置有内部集成有充电装置的蓄电池(9)。


2.根据权利要求1所述的一种计算机软件技术开发的教学平台，其特征在于：所述平台本体(1)的下端设置有支撑柱(10)，所述支撑柱(10)的数量为四个，所述支撑柱(10)相对平台的中心线呈对称分布，所述平台本体(1)下端远离支撑柱(10)的一端固定设置有隔板(11)。

【专利技术属性】
技术研发人员：钱宝华，
申请(专利权)人：天津市必欧得科技有限公司，
类型：新型
国别省市：天津;12