一种大学语文老师用教学板制造技术

本实用新型专利技术涉及教学技术领域，且公开了一种大学语文老师用教学板，包括教学板架，所述教学板架的内部左右两侧均活动安装有第一教学板，所述教学板架的内部左右两侧均活动安装有第二教学板，所述教学板架的内部活动安装有教学显示器。该大学语文老师用教学板，当需要将第一教学板进行更换时，便于工作者将第一螺栓拆卸后使第一教学板可以活动并将其推动至贯穿教学板架的侧面并取出，此时，工作者将新的第一教学板和第二教学板安装至与定位滑轨相对应并将其推动后，将第一螺栓与第二螺栓安装即可，该设计成本低且较为实用，可以方便的针对损坏的教学板进行更换，且移动滑轮的设计避免了磨损严重的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种大学语文老师用教学板
本技术涉及教学
，具体为一种大学语文老师用教学板。
技术介绍
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划和有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。现有的教学技术应用已经十分普遍了，具有引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高的优点，针对现有的教学中使用到的教学板，老师在讲课时喜欢使用教学棍在教学板上面敲来敲去，进而造成教学板上面形成坑坑洼洼的凹槽，严重的影响正常使用，传统的保护框架不便对教学板进行更换，且具有滑动的教学板由于其底部都是直接与框架摩擦滑动的，进而造成教学板磨损严重并与框架形成间隙导致教学板与框架之间产生晃动的问题，难以满足社会的需求，故而提出了一种大学语文老师用教学板来解决上述中的问题。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种大学语文老师用教学板，具备便于更换教学板和降低教学板的磨损的优点，解决了现有的教学中使用到的教学板，其传统的保护框架不便对教学板进行更换，且具有滑动的教学板由于其底部都是直接与框架摩擦滑动的，进而造成教学板磨损严重并与框架形成间隙导致教学板与框架之间产生晃动的问题。(二)技术方案为实现上述便于更换教学板和降低教学板的磨损的目的，本技术提供如下技术方案：一种大学语文老师用教学板，包括教学板架，所述教学板架的内部左右两侧均活动安装有第一教学板，所述教学板架的内部左右两侧均活动安装有第二教学板，所述教学板架的内部活动安装有教学显示器，所述教学板架的内顶部与内底部均固定安装有定位滑轨，所述定位滑轨的内部开设有定位滑槽，所述第一教学板顶部与底部和第二教学板的顶部与底部均固定安装有滑条板，所述滑条板的内部左右两侧均开设有的活动槽，所述滑条板的内部左右两侧活动安装有数量为两个且位于活动槽内部的活动柄，两个所述活动柄的相对面均与位于活动槽内部且位于定位滑槽内部的移动滑轮固定连接，所述第一教学板的顶部与底部均开设有第一螺纹槽，所述教学板架的内部左右两侧均螺纹连接有数量为两个且延伸至第一螺纹槽内部的第一螺栓，所述教学板架的左右两侧均活动安装有限位板，所述限位板的顶部与底部均开设有第二螺纹槽，所述教学板架的左右两侧均螺纹连接有数量为两个且延伸至第二螺纹槽内部的第二螺栓。优选的，所述第一教学板和第二教学板均与教学板架相对应并与其滑动连接，所述教学显示器的后侧设置有与教学板架相对应的连接架，且连接架通过固定螺丝与教学板架连接为一体。优选的，所述定位滑轨与教学板架为一体化结构，四个所述定位滑轨分别位于教学板架内顶部的前后两侧和内底部的前后两侧。优选的，所述活动柄插接在活动槽的内部，且活动柄与滑条板的连接关系为转动连接，所述移动滑轮与定位滑槽相对应且与其滑动连接。优选的，所述第一螺栓与第一螺纹槽相对应，且第一螺栓与第一螺纹槽的连接关系为转动连接，所述教学板架的左右两侧均开设有与限位板相对应的放置槽。优选的，所述教学板架的内部开设有与第二螺栓相对应的螺纹孔，且第二螺栓与第二螺纹槽的连接关系为螺纹连接。(三)有益效果与现有技术相比，本技术提供了一种大学语文老师用教学板，具备以下有益效果：该大学语文老师用教学板，通过定位滑轨上开设的定位滑槽，便于对滑条板内部的移动滑轮起到定位的效果，保证移动滑轮在同一平行线上运动，避免产生偏移的问题，且移动滑轮与定位滑槽为滑动连接，便于提高第二教学板的运动稳定的效果，且避免了传统的没有滑轮的运动方式造成第二教学板与教学板架之间磨损严重的问题，通过教学板架上设置的限位板，便于对第二教学板的运动达到限位的效果，而当需要对第二教学板进行更换时，便于工作者将第二螺栓拆卸后取出限位板，滑动第二教学板即可将其贯穿教学板架的侧面并取出，当需要将第一教学板进行更换时，便于工作者将第一螺栓拆卸后使第一教学板可以活动并将其推动至贯穿教学板架的侧面并取出，此时，工作者将新的第一教学板和第二教学板安装至与定位滑轨相对应并将其推动后，将第一螺栓与第二螺栓安装即可，该设计成本低且较为实用，可以方便的针对损坏的教学板进行更换，且移动滑轮的设计避免了磨损严重的问题。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术侧视剖面图；图3为本技术主视剖面图；图4为本技术图3中A处放大图。图中：1教学板架、2第一教学板、3第二教学板、4教学显示器、5定位滑轨、6定位滑槽、7滑条板、8活动槽、9活动柄、10移动滑轮、11第一螺纹槽、12第一螺栓、13限位板、14第二螺纹槽、15第二螺栓。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，一种大学语文老师用教学板，包括教学板架1，教学板架1的内部左右两侧均活动安装有第一教学板2，教学板架1的内部左右两侧均活动安装有第二教学板3，第一教学板2和第二教学板3均与教学板架1相对应并与其滑动连接，教学板架1的内部活动安装有教学显示器4，教学显示器4的后侧设置有与教学板架1相对应的连接架，且连接架通过固定螺丝与教学板架1连接为一体，教学板架1的内顶部与内底部均固定安装有定位滑轨5，定位滑轨5与教学板架1为一体化结构，四个定位滑轨5分别位于教学板架1内顶部的前后两侧和内底部的前后两侧，定位滑轨5的内部开设有定位滑槽6，第一教学板2顶部与底部和第二教学板3的顶部与底部均固定安装有滑条板7，滑条板7的内部左右两侧均开设有的活动槽8，滑条板7的内部左右两侧活动安装有数量为两个且位于活动槽8内部的活动柄9，活动柄9插接在活动槽8的内部，且活动柄9与滑条板7的连接关系为转动连接，两个活动柄9的相对面均与位于活动槽8内部且位于定位滑槽6内部的移动滑轮10固定连接，移动滑轮10与定位滑槽6相对应且与其滑动连接，第一教学板2的顶部与底部均开设有第一螺纹槽11，教学板架1的内部左右两侧均螺纹连接有数量为两个且延伸至第一螺纹槽11内部的第一螺栓12，第一螺栓12与第一螺纹槽11相对应，且第一螺栓12与第一螺纹槽11的连接关系为转动连接，教学板架1的左右两侧均活动安装有限位板13，教学板架1的左右两侧均开设有与限位板13相对应的放置槽，限位板13的顶部与底部均开设有第二螺纹槽14，教学板架1的左右两侧均螺纹连接有数量为两个且延伸至第二螺纹槽14内部的第二螺栓15，教学板架1的内部开设有与第二螺栓15相对应的螺纹孔，且第二螺栓15与第二螺纹槽14的连接关系为螺纹连接。综上所述，该大学语文老师用教学板，通过定位滑轨5上开设的定位滑槽6，便于对滑条板7内部的移动滑轮10起到定位的效果本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种大学语文老师用教学板，包括教学板架(1)，其特征在于：所述教学板架(1)的内部左右两侧均活动安装有第一教学板(2)，所述教学板架(1)的内部左右两侧均活动安装有第二教学板(3)，所述教学板架(1)的内部活动安装有教学显示器(4)，所述教学板架(1)的内顶部与内底部均固定安装有定位滑轨(5)，所述定位滑轨(5)的内部开设有定位滑槽(6)，所述第一教学板(2)顶部与底部和第二教学板(3)的顶部与底部均固定安装有滑条板(7)，所述滑条板(7)的内部左右两侧均开设有的活动槽(8)，所述滑条板(7)的内部左右两侧活动安装有数量为两个且位于活动槽(8)内部的活动柄(9)，两个所述活动柄(9)的相对面均与位于活动槽(8)内部且位于定位滑槽(6)内部的移动滑轮(10)固定连接，所述第一教学板(2)的顶部与底部均开设有第一螺纹槽(11)，所述教学板架(1)的内部左右两侧均螺纹连接有数量为两个且延伸至第一螺纹槽(11)内部的第一螺栓(12)，所述教学板架(1)的左右两侧均活动安装有限位板(13)，所述限位板(13)的顶部与底部均开设有第二螺纹槽(14)，所述教学板架(1)的左右两侧均螺纹连接有数量为两个且延伸至第二螺纹槽(14)内部的第二螺栓(15)。/n...

【技术特征摘要】
1.一种大学语文老师用教学板，包括教学板架(1)，其特征在于：所述教学板架(1)的内部左右两侧均活动安装有第一教学板(2)，所述教学板架(1)的内部左右两侧均活动安装有第二教学板(3)，所述教学板架(1)的内部活动安装有教学显示器(4)，所述教学板架(1)的内顶部与内底部均固定安装有定位滑轨(5)，所述定位滑轨(5)的内部开设有定位滑槽(6)，所述第一教学板(2)顶部与底部和第二教学板(3)的顶部与底部均固定安装有滑条板(7)，所述滑条板(7)的内部左右两侧均开设有的活动槽(8)，所述滑条板(7)的内部左右两侧活动安装有数量为两个且位于活动槽(8)内部的活动柄(9)，两个所述活动柄(9)的相对面均与位于活动槽(8)内部且位于定位滑槽(6)内部的移动滑轮(10)固定连接，所述第一教学板(2)的顶部与底部均开设有第一螺纹槽(11)，所述教学板架(1)的内部左右两侧均螺纹连接有数量为两个且延伸至第一螺纹槽(11)内部的第一螺栓(12)，所述教学板架(1)的左右两侧均活动安装有限位板(13)，所述限位板(13)的顶部与底部均开设有第二螺纹槽(14)，所述教学板架(1)的左右两侧均螺纹连接有数量为两个且延伸至第二螺纹槽(14)内部的第二螺栓(15)。


2.根据权利要求1所述的一种大学语文老师用教学...

【专利技术属性】
技术研发人员：李慧，
申请(专利权)人：吕梁学院，
类型：新型
国别省市：山西;14