一种数字直流伺服实训箱制造技术

本实用新型专利技术属于伺服实训箱领域，具体公开了一种数字直流伺服实训箱，包括底座板、升降靠板、升降电机和实训箱本体，本实用新型专利技术通过设置有护栏架，对实训箱本体起到保护作用，在教学时，通过启动升降电机，升降电机带动主动轴进行旋转，由于主动轴与滑动板螺纹连接，带动滑动板沿着滑动内槽进行滑动，滑动板向上滑动时，通过加强底板带动支撑座板向上滑动，进而带动实训箱本体向上移动，位于后面的学生能够清楚地观察到实训箱本体为止，此时，关闭升降电机即可，为通过实训箱进行教学提供方便，不使用时，可通过升降电机带动主动轴进行旋转，进而使得支撑座板向下移动，移动至合适为止时即可，升降原理简单，制作成本低，且便于人们进行使用。

【技术实现步骤摘要】
一种数字直流伺服实训箱
本技术涉及伺服实训箱
，具体为一种数字直流伺服实训箱。
技术介绍
改革开放30年来，我国的生产力得到了空前的发展。伺服系统在数控车床、纺织机械领域获得了广泛的使用，并朝着数字化、智能化的趋势不断发展。伺服系统的广泛应用，使得很多高职院校也开设了相关培训课程。通过教学加快人们了解知识，对于数字直流伺服实训箱，一般用于教学，在教学的过程中，教学生进行操作使用，由于实训箱的体积小，进行教学时，学生们进行围观学习时，部分学生遮挡实训箱，存在部分学生观察不到实训箱的教学过程，不利于学生进行学习，因此，提供一种便于升降的实训箱的底座，调节实训箱的高低，避免出现遮挡的的情况，使得学生都能够观察到教学过程。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种数字直流伺服实训箱，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种数字直流伺服实训箱，包括底座板、支撑座板、升降靠板、升降电机和实训箱本体，底座板顶部通过均匀排列的若干个伸缩支撑柱与支撑座板固定连接，若干伸缩支撑柱排列在支撑座板的拐角处，支撑座板顶部安装有护栏架，护栏架沿着支撑座板上表面相邻的三个侧边排列，实训箱本体放置在护栏架的内侧，支撑座板底部安装有加强底板，加强底板一侧固定连接有滑动板，底座板靠近滑动板的一侧竖直连接有升降靠板，升降靠板靠近滑动板的一侧设置有滑动内槽，滑动板插入滑动内槽中，滑动内槽内部竖直排列有主动轴，主动轴穿过滑动板与升降电机连接，主动轴与滑动板螺纹连接。优选的，主动轴上端与滑动内槽的顶部相连接，主动轴与滑动板相垂直，支撑座板与升降靠板为一体成型结构。优选的，滑动板与加强底板为一体成型结构，滑动板与滑动内槽的形状相匹配，且滑动板沿着滑动内槽上下滑动。优选的，主动轴、滑动板、加强底板和支撑座板的中心处均位于同一竖直平面，滑动内槽底部与升降靠板的下方相齐平，且升降电机位于滑动内槽的底部。优选的，升降靠板位于护栏架的外侧，底座板底部安装有防滑垫。与现有技术相比，本技术的有益效果是：通过设置有护栏架，对实训箱本体起到保护作用，在教学时，通过启动升降电机，升降电机带动主动轴进行旋转，由于主动轴与滑动板螺纹连接，带动滑动板沿着滑动内槽进行滑动，滑动板向上滑动时，通过加强底板带动支撑座板向上滑动，进而带动实训箱本体向上移动，位于后面的学生能够清楚地观察到实训箱本体为止，此时，关闭升降电机即可，为通过实训箱进行教学提供方便，不使用时，可通过升降电机带动主动轴进行旋转，进而使得支撑座板向下移动，移动至合适为止时即可，升降原理简单，制作成本低，且便于人们进行使用。附图说明图1为本技术整体的结构示意图；图2为本技术支撑座板的结构示意图；图3为本技术升降靠板的结构侧视剖面图。图中：1、底座板；2、支撑座板；3、护栏架；4、升降靠板；5、滑动内槽；6、主动轴；7、防滑垫；8、伸缩支撑柱；9、加强底板；10、升降电机；11、滑动板；12、实训箱本体。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种数字直流伺服实训箱，包括底座板1、支撑座板2、升降靠板4、升降电机10和实训箱本体12，底座板1顶部通过均匀排列的若干个伸缩支撑柱8与支撑座板2固定连接，若干伸缩支撑柱8排列在支撑座板2的拐角处，支撑座板2顶部安装有护栏架3，护栏架3沿着支撑座板2上表面相邻的三个侧边排列，实训箱本体12放置在护栏架3的内侧，支撑座板2底部安装有加强底板9，加强底板9一侧固定连接有滑动板11，底座板1靠近滑动板11的一侧竖直连接有升降靠板4，升降靠板4靠近滑动板11的一侧设置有滑动内槽5，滑动板11插入滑动内槽5中，滑动内槽5内部竖直排列有主动轴6，主动轴6穿过滑动板11与升降电机10连接，主动轴6与滑动板11螺纹连接。进一步的，主动轴6上端与滑动内槽5的顶部相连接，主动轴6与滑动板11相垂直，支撑座板2与升降靠板4为一体成型结构。进一步的，滑动板11与加强底板9为一体成型结构，滑动板11与滑动内槽5的形状相匹配，且滑动板11沿着滑动内槽5上下滑动。进一步的，主动轴6、滑动板11、加强底板9和支撑座板2的中心处均位于同一竖直平面，滑动内槽5底部与升降靠板4的下方相齐平，且升降电机10位于滑动内槽5的底部。进一步的，升降靠板4位于护栏架3的外侧，底座板1底部安装有防滑垫7。工作原理：使用时，实训箱本体12位于支撑底座2上，通过设置有护栏架3，对实训箱本体12起到保护作用，在教学时，通过启动升降电机10，升降电机10带动主动轴6进行旋转，由于主动轴6与滑动板11螺纹连接，带动滑动板11沿着滑动内槽5进行滑动，滑动板11向上滑动时，通过加强底板9带动支撑座板2向上滑动，进而带动实训箱本体12向上移动，位于后面的学生能够清楚地观察到实训箱本体12为止，此时，关闭升降电机10即可，为通过实训箱进行教学提供方便，不使用时，可通过升降电机10带动主动轴6进行旋转，进而使得支撑座板2向下移动，移动至合适为止时即可，升降原理简单，制作成本低，且便于人们进行使用，在底座板1底部设置有防滑垫7，起到防滑的作用，升降电机10为正反电机，正反电机在本领域属于成熟技术，已充分的公开，在此不具体介绍。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数字直流伺服实训箱，其特征在于：包括底座板(1)、支撑座板(2)、升降靠板(4)、升降电机(10)和实训箱本体(12)，底座板(1)顶部通过均匀排列的若干个伸缩支撑柱(8)与支撑座板(2)固定连接，若干伸缩支撑柱(8)排列在支撑座板(2)的拐角处，支撑座板(2)顶部安装有护栏架(3)，护栏架(3)沿着支撑座板(2)上表面相邻的三个侧边排列，实训箱本体(12)放置在护栏架(3)的内侧，支撑座板(2)底部安装有加强底板(9)，加强底板(9)一侧固定连接有滑动板(11)，底座板(1)靠近滑动板(11)的一侧竖直连接有升降靠板(4)，升降靠板(4)靠近滑动板(11)的一侧设置有滑动内槽(5)，滑动板(11)插入滑动内槽(5)中，滑动内槽(5)内部竖直排列有主动轴(6)，主动轴(6)穿过滑动板(11)与升降电机(10)连接，主动轴(6)与滑动板(11)螺纹连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种数字直流伺服实训箱，其特征在于：包括底座板(1)、支撑座板(2)、升降靠板(4)、升降电机(10)和实训箱本体(12)，底座板(1)顶部通过均匀排列的若干个伸缩支撑柱(8)与支撑座板(2)固定连接，若干伸缩支撑柱(8)排列在支撑座板(2)的拐角处，支撑座板(2)顶部安装有护栏架(3)，护栏架(3)沿着支撑座板(2)上表面相邻的三个侧边排列，实训箱本体(12)放置在护栏架(3)的内侧，支撑座板(2)底部安装有加强底板(9)，加强底板(9)一侧固定连接有滑动板(11)，底座板(1)靠近滑动板(11)的一侧竖直连接有升降靠板(4)，升降靠板(4)靠近滑动板(11)的一侧设置有滑动内槽(5)，滑动板(11)插入滑动内槽(5)中，滑动内槽(5)内部竖直排列有主动轴(6)，主动轴(6)穿过滑动板(11)与升降电机(10)连接，主动轴(6)与滑动板(11)螺纹连接。


2.根据权利要求...

【专利技术属性】
技术研发人员：王继，张志刚，陆杰，
申请(专利权)人：山东星科智能科技股份有限公司，
类型：新型
国别省市：山东;37