一种语文教学用黑板制造技术

本实用新型专利技术提供一种语文教学用黑板，属于黑板技术领域，该语文教学用黑板包括黑板框体，所述黑板框体的正面开设有安装槽，所述安装槽的内壁固定连接有第一书写板，所述安装槽的内底壁开设有滑槽，所述滑槽的内底壁固定连接有支撑弹簧；通过黑板框体、安装槽、第一书写板、支撑弹簧、第二书写板、米字格和定位螺栓之间的配合设置，当老师需要进行教学时，可直接在第一书写板进行书写，如果进行偏旁和字体进行教学时，可以先拧动定位螺栓，解除黑板框体与第二书写板的连接，则第二书写板在支撑弹簧的作用下，会将第二书写板从滑槽内部顶出，则老师可不需画米字格，直接进行教学，有效减轻老师工作量，提高工作效率。

【技术实现步骤摘要】
一种语文教学用黑板
本技术属于黑板
，具体涉及一种语文教学用黑板。
技术介绍
黑板是我们教育行业必要的教育工具，黑板能够满足多人学习和教学的特点，但是传统的黑板不方便学生对语文文字的学习，一些教师需要文字授课时，需要讲解文字的偏旁部首和字画，以便于提高学生的认识和记忆，因此老师需要在黑板上画出米字格，然后在米字格内给学生讲解剖析字体书写的步骤，但是老师每次教学字体时都需要绘画米字格比较麻烦，因此会耽误教学的效率，以及浪费学生上课的时间，并且黑板固定较麻烦，影响黑板的拆卸效率，增加拆卸难度。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种语文教学用黑板，旨在解决现有技术中提高教学效率和固定拆卸便利的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种语文教学用黑板，包括黑板框体，所述黑板框体的正面开设有安装槽，所述安装槽的内壁固定连接有第一书写板，所述安装槽的内底壁开设有滑槽，所述滑槽的内底壁固定连接有支撑弹簧，所述支撑弹簧的一端固定连接有第二书写板，所述第二书写板的正面设置有米字格，所述第二书写板与黑板框体通过定位螺栓进行固定连接。为了使得黑板框体携带更加方便，作为本技术一种优选的，所述黑板框体上表面的中部固定连接有提手，所述第二书写板的正面固定连接有把手，所述把手和提手的材质均为聚氯乙烯。为了使得第一书写板与黑板框体固定更加牢固，作为本技术一种优选的，所述第一书写板和黑板框体通过锁紧螺栓进行固定连接。为了使得黑板框体与墙面拆装更加方便，作为本技术一种优选的，所述黑板框体上表面的两侧均固定连接有固定片，所述固定片的数量为两个。为了使得粉笔和板擦便于储存，作为本技术一种优选的，所述黑板框体的正面开设有储物槽，所述储物槽的内壁通过合页活动连接有密封门。为了使得黑板框体与墙面固定更加牢固，作为本技术一种优选的，所述黑板框体的背面固定连接有固定吸盘。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、通过黑板框体、安装槽、第一书写板、支撑弹簧、第二书写板、米字格和定位螺栓之间的配合设置，当老师需要进行教学时，可直接在第一书写板进行书写，如果进行偏旁和字体进行教学时，可以先拧动定位螺栓，解除黑板框体与第二书写板的连接，则第二书写板在支撑弹簧的作用下，会将第二书写板从滑槽内部顶出，则老师可不需画米字格，直接进行教学，有效减轻老师工作量，提高工作效率。2、通过黑板框体、固定片和固定吸盘之间的配合设置，当需要对该装置进行固定时，可先通过固定吸盘将黑板框体与墙面进行固定，然后再使用固定钉将固定片与墙壁进行连接，则经过固定片和固定吸盘的双重固定，不仅使该装置固定更加牢固，而且拆卸更加便利，提高工作效率。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1为本技术的结构示意图；图2为本技术俯视结构示意图；图3为本技术后视结构示意图；图4为本技术剖面结构示意图。图中：1、黑板框体；2、安装槽；3、第一书写板；4、支撑弹簧；5、第二书写板；6、米字格；7、定位螺栓；8、滑槽；9、提手；10、把手；11、锁紧螺栓；12、固定片；13、储物槽；14、密封门；15、固定吸盘。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例1请参阅图1-4，本技术提供以下技术方案：一种语文教学用黑板，包括黑板框体1，黑板框体1的正面开设有安装槽2，安装槽2的内壁固定连接有第一书写板3，安装槽2的内底壁开设有滑槽8，滑槽8的内底壁固定连接有支撑弹簧4，支撑弹簧4的一端固定连接有第二书写板5，第二书写板5的正面设置有米字格6，第二书写板5与黑板框体1通过定位螺栓7进行固定连接。在本技术的具体实施例中，当老师需要进行教学时，可直接在第一书写板3进行书写，如果进行偏旁和字体进行教学时，可以先拧动定位螺栓7，解除黑板框体1与第二书写板5的连接，则第二书写板5在支撑弹簧4的作用下，会将第二书写板5从滑槽8内部顶出，则老师可不需画米字格6，直接进行教学，有效减轻老师工作量，提高工作效率，通过黑板框体1、固定片12和固定吸盘15之间的配合设置，当需要对该装置进行固定时，可先通过固定吸盘15将黑板框体1与墙面进行固定，然后再使用固定钉将固定片12与墙壁进行连接，则经过固定片12和固定吸盘15的双重固定，不仅使该装置固定更加牢固，而且拆卸更加便利，提高工作效率。具体的，黑板框体1上表面的中部固定连接有提手9，第二书写板5的正面固定连接有把手10，把手10和提手9的材质均为聚氯乙烯。本实施例中：通过提手9的设置，可以使黑板框体1携带更加便利，通过把手10的设置，可以使第二书写板5更加方便的收入滑槽8内部。具体的，第一书写板3和黑板框体1通过锁紧螺栓11进行固定连接。本实施例中：通过锁紧螺栓11的设置，可以使第二书写板5与黑板框体1固定更加牢固。具体的，黑板框体1上表面的两侧均固定连接有固定片12，固定片12的数量为两个。本实施例中：通过固定片12的设置，可以使黑板框体1与墙壁固定更加方便。具体的，黑板框体1的正面开设有储物槽13，储物槽13的内壁通过合页活动连接有密封门14。本实施例中：通过储物槽13的设置，教师可将黑板擦和粉笔放入储物槽13内部进行储存，便于下次使用。具体的，黑板框体1的背面固定连接有固定吸盘15。本实施例中：通过固定吸盘15的设置，可以使黑板框体1与墙面固定更加牢固。本技术的工作原理及使用流程：当老师需要进行教学时，可直接在第一书写板3进行书写，如果进行偏旁和字体进行教学时，可以先拧动定位螺栓7，解除黑板框体1与第二书写板5的连接，则第二书写板5在支撑弹簧4的作用下，会将第二书写板5从滑槽8内部顶出，则老师可不需画米字格6，直接进行教学，有效减轻老师工作量，提高工作效率，通过黑板框体1、固定片12和固定吸盘15之间的配合设置，当需要对该装置进行固定时，可先通过固定吸盘15将黑板框体1与墙面进行固定，然后再使用固定钉将固定片12与墙壁进行连接，则经过固定片12和固定吸盘15的双重固定，不仅使该装置固定更加牢固，而且拆卸更加便利，提高工作效率。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本技术的精神和原则之本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种语文教学用黑板，包括黑板框体（1），其特征在于：所述黑板框体（1）的正面开设有安装槽（2），所述安装槽（2）的内壁固定连接有第一书写板（3），所述安装槽（2）的内底壁开设有滑槽（8），所述滑槽（8）的内底壁固定连接有支撑弹簧（4），所述支撑弹簧（4）的一端固定连接有第二书写板（5），所述第二书写板（5）的正面设置有米字格（6），所述第二书写板（5）与黑板框体（1）通过定位螺栓（7）进行固定连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种语文教学用黑板，包括黑板框体（1），其特征在于：所述黑板框体（1）的正面开设有安装槽（2），所述安装槽（2）的内壁固定连接有第一书写板（3），所述安装槽（2）的内底壁开设有滑槽（8），所述滑槽（8）的内底壁固定连接有支撑弹簧（4），所述支撑弹簧（4）的一端固定连接有第二书写板（5），所述第二书写板（5）的正面设置有米字格（6），所述第二书写板（5）与黑板框体（1）通过定位螺栓（7）进行固定连接。


2.根据权利要求1所述的语文教学用黑板，其特征在于：所述黑板框体（1）上表面的中部固定连接有提手（9），所述第二书写板（5）的正面固定连接有把手（10），所述把手（10）和提手（9）的材质均为聚氯...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙利苹，
申请(专利权)人：孙利苹，
类型：新型
国别省市：山东;37