一种基于网络环境的学习辅助方法、装置及系统制造方法及图纸

一种基于网络环境的学习辅助方法、装置及系统，方法包括：建立学习辅助数据库；归纳主题分类信息；咨询用户提交疑难问题、以及对于回答疑难问题的辅助用户的期待条件；为咨询用户确定辅助用户并完成疑难问题回答；将疑难问题及其回答更新至学习辅助数据库；对学习辅助数据库中的主题问答进行分类汇总，形成多个主题的疑难问题辅助报告；预测咨询用户的感兴趣的领域和主题；向所述咨询用户推荐兴趣相关主题的疑难问题辅助报告。本发明专利技术大大提高了问题解答的解答效率和精确性，提升了用户体验。

【技术实现步骤摘要】
一种基于网络环境的学习辅助方法、装置及系统
本专利技术涉及互联网
，具体而言，涉及一种基于网络环境的学习辅助方法、装置及系统。
技术介绍
在互联网时代共享经济的浪潮下，虽然学习经验或知识共享已经可以通过在互联网中搜索获取。越来越多的学生喜欢通过网络查询自己想要了解的学习知识内容，在网上留下自己的问题，等待其他人查看并回复。然而，这样的等待往往旷日费时，或甚至等不到人来回答，使得问题悬而不决，而无法产生帮助。另外，即便有人及时进行答复，但是由于水平和认知的差异，可能会存在不同的解答，甚至于上述解答大相径庭，从而使得提问方无法获知较为准确的解答。实际上高价值的学习经验或知识共享却是一种稀缺，特别是顶尖高校的优秀学生的学习心得、复习方法、价值观，大部分普通中小学生无法获知。一方面是因为普通大中小学生在生活和学习中无法接触到顶尖高校的优秀学生，繁重课业压缩了学生的课余时间，物理空间限制了每个家庭的交际范围。第二方面是因为优秀个体所拥有的知识，特别是隐性知识往往是其长时间所积累的独特的经验知识，再考虑到时间成本，他们一般不愿意将其与他人无偿分享，在竞争日趋激烈的组织环璄中，个体所感受的竞争压力使他们认为自己所拥有的知识是自己在组织中价值和地位的保证，如果将所拥有的知识无偿倾囊授予他人，将失去这种独特的竞争优势，那么个体本身的利益无法得到保证，他们没有动力和时间去分享自己所拥有的学习优势。为了鼓励这些具有丰富知识和经验的优秀过来人共享学习知识，也为了满足大中小学生对优秀知识和经验的渴望，需要一个快速有效的方式，给学习辅助方与需求方进行对接。
技术实现思路
为了克服现有技术的不足，本专利技术提出了一种基于网络环境的学习辅助方法，包括以下步骤：步骤1，基于咨询用户的疑难问题及辅助用户的对应回答，建立学习辅助数据库；步骤2，归纳主题分类信息，并基于所述主题分类信息和辅助用户的简档建立问题主题-辅助用户-疑难问答的关系链；步骤3，所述咨询用户提交疑难问题、以及对于回答所述疑难问题的辅助用户的期待条件；步骤4，根据所述疑难问题和所述对辅助用户的期待条件，为所述咨询用户确定辅助用户并完成疑难问题回答；步骤5，将所述疑难问题及其回答更新至所述学习辅助数据库；步骤6，对所述学习辅助数据库中的主题问答进行分类汇总，形成多个主题的疑难问题辅助报告；步骤7，根据所述咨询用户的个人注册信息、浏览内容、提交的疑难问题以及对回答的满意度评分进行数据统计分析，预测其感兴趣的领域和主题；步骤8，根据感兴趣的领域和主题，向所述咨询用户推荐预测学习辅助订单，所述预测学习辅助订单中包含兴趣相关主题的疑难问题辅助报告以及费用信息。以及一种基于网络环境的学习辅助系统，包括：建立单元，用于基于咨询用户的疑难问题及辅助用户的对应回答，建立学习辅助数据库；分类单元，用于归纳主题分类信息，并基于所述主题分类信息和辅助用户的简档建立问题主题-辅助用户-疑难问答的关系链；提交单元，用于所述咨询用户提交疑难问题、以及对于回答所述疑难问题的辅助用户的期待条件；辅助单元，用于根据所述疑难问题和所述对辅助用户的期待条件，为所述咨询用户确定辅助用户和完成疑难问题回答；更新单元，用于将所述疑难问题及其回答更新至所述学习辅助数据库；汇总单元，用于对所述学习辅助数据库中的主题问答进行分类汇总，形成多个主题的疑难问题辅助报告；判断单元，用于根据所述咨询用户的个人注册信息、浏览内容、提交的疑难问题以及对回答的满意度评分进行数据统计分析，预测其感兴趣的领域和主题；推送单元，用于根据感兴趣的领域和主题，向所述咨询用户推荐预测学习辅助订单，所述预测学习辅助订单中包含兴趣相关主题的疑难问题辅助报告以及费用信息。以及，一种基于网络环境的学习辅助装置，包括：存储单元，用于存储计算机可执行程序；处理单元，用于读取所述存储单元中的计算机可执行程序，以执行基于网络环境的学习辅助方法。与现有技术相比，本专利技术可实现以下有益效果：首先，本专利技术建立了学习辅助数据库，并构建了问题主题-辅助用户-疑难问答的关系链，能够快速对新提出的疑难问题进行分类，个性化地快速选择回答问题的辅助用户，提高问题回答满意度；其次，学习辅助数据库中也是各个
的辅助用户库，根据咨询用户提出的问题采用主动推送的方式，将问题推送至专门的辅助用户以进行及时且专业的解答，从而大大提高了对问题解答的解答效率，同时有效提高了解答问题的答案的精确性，提高了用户体验。另外，本专利技术给予咨询用户充分的选择权利，既可以选择接受已有的疑难问答，满足快速经济的需求；若不满意，还可以要求专人提供一对一问答，满足了多元化的需求；最后，本专利技术不仅可以针对咨询用户提出的当前问题进行解答，还可以根据咨询用户的历史数据进行统计分析，预测其可能感兴趣的疑难问题集，并预先推送，达到了其他答疑系统所无法达到的预测效果。附图说明为了使本专利技术所解决的技术问题、采用的技术手段及取得的技术效果更加清楚，下面将参照附图详细描述本专利技术的具体实施例。但需声明的是，下面描述的附图仅仅是本专利技术的示例性实施例的附图，对于本领域的技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，可以根据这些附图获得其他实施例的附图。图1是本专利技术提出的基于网络环境的学习辅助方法流程图。图2是本专利技术提出的学习辅助系统结构示意图。图3是本专利技术提出的学习辅助装置结构示意图。图4是本专利技术提出的学习辅助系统应用构架示意图。具体实施方式现在将参考附图来更加全面地描述本专利技术的示例性实施例，虽然各示例性实施例能够以多种具体的方式实施，但不应理解为本专利技术仅限于在此阐述的实施例。相反，提供这些示例性实施例是为了使本专利技术的内容更加完整，更加便于将专利技术构思全面地传达给本领域的技术人员。在符合本专利技术的技术构思的前提下，在某个特定的实施例中描述的结构、性能、效果或者其他特征可以以任何合适的方式结合到一个或更多其他的实施例中。在对于具体实施例的介绍过程中，对结构、性能、效果或者其他特征的细节描述是为了使本领域的技术人员对实施例能够充分理解。但是，并不排除本领域技术人员可以在特定情况下，以不含有上述结构、性能、效果或者其他特征的技术方案来实施本专利技术。附图中的流程图仅是一种示例性的流程演示，不代表本专利技术的方案中必须包括流程图中的所有的内容、操作和步骤，也不代表必须按照图中所显示的的顺序执行。例如，流程图中有的操作/步骤可以分解，有的操作/步骤可以合并或部分合并，等等，在不脱离本专利技术的专利技术主旨的情况下，流程图中显示的执行顺序可以根据实际情况改变。附图中的框图一般表示的是功能实体，并不一定必然与物理上独立的实体相对应。即，可以采用软件形式来实现这些功能实体，或在一个或多个硬件模块或集成电路中实现这些功能实体，或在不同网络和/或处理单元装置和/或微控制器装置中实本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于网络环境的学习辅助方法，其特征在于，包括以下步骤：/n步骤1，基于咨询用户的疑难问题及辅助用户的对应回答，建立学习辅助数据库；/n步骤2，归纳主题分类信息，并基于所述主题分类信息和辅助用户的简档建立问题主题-辅助用户-疑难问答的关系链；/n步骤3，所述咨询用户提交疑难问题、以及对于回答所述疑难问题的辅助用户的期待条件；/n步骤4，根据所述疑难问题和所述对辅助用户的期待条件，为所述咨询用户确定辅助用户并完成疑难问题回答；/n步骤5，将所述疑难问题及其回答更新至所述学习辅助数据库；/n步骤6，对所述学习辅助数据库中的主题问答进行分类汇总，形成多个主题的疑难问题辅助报告；/n步骤7，根据所述咨询用户的个人注册信息、浏览内容、提交的疑难问题以及对回答的满意度评分进行数据统计分析，预测其感兴趣的领域和主题；/n步骤8，根据感兴趣的领域和主题，向所述咨询用户推荐预测学习辅助订单，所述预测学习辅助订单中包含兴趣相关主题的疑难问题辅助报告以及费用信息。/n

【技术特征摘要】
1.一种基于网络环境的学习辅助方法，其特征在于，包括以下步骤：
步骤1，基于咨询用户的疑难问题及辅助用户的对应回答，建立学习辅助数据库；
步骤2，归纳主题分类信息，并基于所述主题分类信息和辅助用户的简档建立问题主题-辅助用户-疑难问答的关系链；
步骤3，所述咨询用户提交疑难问题、以及对于回答所述疑难问题的辅助用户的期待条件；
步骤4，根据所述疑难问题和所述对辅助用户的期待条件，为所述咨询用户确定辅助用户并完成疑难问题回答；
步骤5，将所述疑难问题及其回答更新至所述学习辅助数据库；
步骤6，对所述学习辅助数据库中的主题问答进行分类汇总，形成多个主题的疑难问题辅助报告；
步骤7，根据所述咨询用户的个人注册信息、浏览内容、提交的疑难问题以及对回答的满意度评分进行数据统计分析，预测其感兴趣的领域和主题；
步骤8，根据感兴趣的领域和主题，向所述咨询用户推荐预测学习辅助订单，所述预测学习辅助订单中包含兴趣相关主题的疑难问题辅助报告以及费用信息。


2.根据权利要求1所述的方法，其中，所述步骤4，根据所述疑难问题和所述对辅助用户的期待条件，为所述咨询用户确定辅助用户并完成疑难问题回答，具体包括：
步骤4-1，获取所述疑难问题和所述对辅助用户的期待条件，在所述学习辅助数据库中进行查找，筛选相同或近似的主题问答；
步骤4-2，基于筛选出的主题问答及其辅助用户的简档、和第一费用信息生成第一学习辅助订单，返回所述咨询用户；
步骤4-3，等待所述咨询用户回复；如果所述咨询用户接受所述第一学习辅助订单，则进入步骤4-8；如果所述咨询用户拒绝，则进入步骤4-4；
步骤4-4，对所述提交的疑难问题进行分析，以获得所述疑难问题的主题分类信息；
步骤4-5，在所述学习辅助数据库中获取与所述主题分类信息对应的辅助用户名单，针对所述期待条件从中确定优选的辅助用户；
步骤4-6，基于所述疑难问题生成第二学习辅助订单，推送至所述咨询用户和所述辅助用户，其中，所述第二学习辅助订单中包含所述疑难问题、辅助用户的简档、以及第二费用信息；
步骤4-7，确定所述学习辅助订单生效后，建立所述咨询用户和所述辅助用户账户之间的网络通信，以便所述辅助用户向所述咨询用户回答疑难问题；
步骤4-8，确定学习辅助订单完成后，所述咨询用户对服务进行满意度评分并进行相应费用支付；将费用分配给相应辅助用户。


3.根据权利要求1所述的方法，其中，所述辅助用户的简档包括辅助用户的个人信誉、咨询评分、大学学历及专业背景、擅长领域、历史回答。


4.根据权利要求1所述的方法，其中，所述步骤2，归纳主题分类信息，并基于所述主题分类信息和辅助用户的简档建立问题主题-辅助用户-疑难问答的关系链，具体包括：
步骤2-1，获取领域分类信息，并基于所述领域分类信息生成对应的领域分类节点；
步骤2-2，在每一领域分类节点下，获取主题分类信息，并基于所述主题分类信息生成对应的主题分类子节点；
步骤2-3，获取辅助用户的简档；
步骤2-4，基于所述疑难问题、所述辅助用户简档、所述领域分类节点和所述主题分类信息生成对应的问题主题-辅助用户-问答的关系链。


5.根据权利要求2所述的方法，其中，所述步骤4-4，对所述提交的疑难问题进行分析，以获得所述疑难问题的主题分类信息，包括：
步骤4-4-1，对所述疑难问题进行技术分解，并获得对应的分解信息；
步骤4-4-2，对所述分解信息进行主题分类，以获得对应的主题分类信息。


6.一种基于网络环境的学习辅助系统，其特征在于，包括：
建立单元，用于基于咨询用户的疑难问题及辅助用户的对应回答，建立学习辅助数据库；
分类单元...

【专利技术属性】
技术研发人员：崔宝成，
申请(专利权)人：北京育宝科技有限公司，
类型：发明
国别省市：北京;11