一种积木搭建结构的多功能儿童学步车及滑板车制造技术

本实用新型专利技术提供一种积木搭建结构的多功能儿童学步车及滑板车，包括两前曲板、两后曲板、两后滚轮、两前滚轮、U形轮架、两长杆、短杆、T形杆和多个环形块，两所述前曲板相对设置，一所述长杆两端分别螺纹连接两所述前曲板下端，且所有环形块串接于该长杆上，该长杆的两端还分别螺纹连接两所述前滚轮，另一所述长杆两端分别螺纹连接两所述前曲板上端，且该长杆两端还分别螺纹连接两所述后曲板上端，每一所述后曲板上端与一所述前曲板上端连接，每一所述后曲板下端螺纹连接一所述后滚轮；所述学步车还可拆卸组装为滑板车。本实用新型专利技术的有益效果：有助于培养儿童的运动协调能力以及创造能力。

【技术实现步骤摘要】
一种积木搭建结构的多功能儿童学步车及滑板车
本技术涉及儿童玩具，尤其涉及一种积木搭建结构的多功能儿童学步车及滑板车。
技术介绍
学步车时婴幼儿小时候学习走路的工具，用于辅助婴幼儿学习走路。一般地，学步车包括底盘框架、上盘座椅和玩具音乐盒三部分。学步车能够将婴幼儿固定在底盘框架和上盘座椅之间，进而通过婴幼儿肢体的运动对肢体运动的协调性进行一定的训练。然而婴幼儿一直坐在学步车内减少了身体各个器官的配合运动，儿童可能还需要爬、站立、弯腰、行走，身体发育受阻，帮助儿童学步效果不明显，功能单一，智力开发检验方面的分数偏低，禁锢了婴幼儿对新事物的学习和自由的探索。
技术实现思路
有鉴于此，本技术的实施例提供了一种积木搭建结构的多功能儿童学步车及滑板车。本技术的实施例提供一种积木搭建结构的多功能儿童学步车及滑板车，包括两前曲板、两后曲板、两后滚轮、两前滚轮、U形轮架、两长杆、短杆、T形杆和多个环形块，两所述前曲板相对设置，一所述长杆两端分别螺纹连接两所述前曲板下端，且所有环形块串接于该长杆上，该长杆的两端还分别螺纹连接两所述前滚轮，另一所述长杆两端分别螺纹连接两所述前曲板上端，且该长杆两端还分别螺纹连接两所述后曲板上端，每一所述后曲板上端与一所述前曲板上端连接，形成上端合拢下端张开的V形结构，每一所述后曲板下端螺纹连接一所述后滚轮；所述学步车还可拆卸组装为滑板车，具体为：一所述前曲板与一所述后曲板拼接并螺纹连接形成椭圆形踏板，所述U形轮架上端螺纹连接所述踏板底面，所述U形轮架下部连接一所述环形块，所述踏板顶面螺纹连接一所述长杆下端，且该长杆上端垂直螺纹连接一所述短杆，所述T形杆上端螺纹连接所述踏板底面，所述T形杆下部的两端分别连接两所述环形块，所述踏板下方的三所述环形块排列为等腰三角形。进一步地，所述前曲板和所述后曲板均为椭圆弧形板，所述前曲板和后曲板上均设有多个安装孔，一所述前曲板和一所述后曲板拼接形成一完整的椭圆，且所述前曲板上的安装孔与所述后曲板上的安装孔一一上下对齐。进一步地，所述环形块包括多种外径不同内径相同的环形块，且所有环形块的内径与所述长杆直径相同。进一步地，包括多个封头螺母，所述学步车的每一所述长杆的两端分别螺纹连接两所述封头螺母。进一步地，所述前滚轮和所述后滚轮均为圆环板，且所述前滚轮的外径大于所述后滚轮的外径。本技术的实施例提供的技术方案带来的有益效果是：本技术的种积木搭建结构的多功能儿童学步车，采用积木搭建结构，可在学步车和滑板车之间转换，供半岁至五岁的儿童使用，在半岁到两岁阶段，通过学会认识简单的积木和色彩和堆叠积木，以培养图形识别能力和简单的动手能力；两岁到五岁之间，通过拆卸学步车的结构来学习积木拼接，加强锻炼动手能力和逻辑思维，开始进行复杂的结构拼接，也就是将学步车自行拼接为滑板车并进行使用，通过这一过程能从培养儿童的运动协调能力到图片和颜色识别能力到对产品的思考和创造能力。附图说明图1是本技术一种积木搭建结构的多功能儿童学步车及滑板车的示意图；图2是本技术一种积木搭建结构的多功能儿童学步车及滑板车组装为滑板车的示意图；图3是本技术一种积木搭建结构的多功能儿童学步车及滑板车的各部件的示意图。图中：1-前曲板、2-后曲板、3-前滚轮、4-后滚轮、5-长杆、6-短杆、7-环形块、8-U形轮架、9-封头螺母、10-固定螺母、11-T形杆、12-安装孔。具体实施方式为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本技术实施方式作进一步地描述。请参考图3，本技术的实施例提供了一种积木搭建结构的多功能儿童学步车及滑板车，包括两前曲板1、两后曲板2、两前滚轮3、两后滚轮1、U形轮架8、两长杆5、短杆6、T形杆11、多个环形块7、固定螺母10和多个封头螺母9，可以组装成学步车或滑板车。所述前曲板1和所述后曲板2均为椭圆弧形板，本实施例中，所述前曲板1面积和大于所述后曲板2面积，所述前曲板1和所述后曲板2上均设有三个安装孔12，所述安装孔12为螺纹孔。所述前滚轮3和所述后滚轮4均为圆环板，且所述前滚轮3的外径大于所述后滚轮4的外径。所述长杆5与所述短杆6直径相同，且等于所述前滚轮3和所述后滚轮4的内径。所述长杆5两端均设有外螺纹，所述短杆6中部设有径向设置的螺纹连接孔。所述环形块7包括多种外径不同内径相同的环形块，且所有环形块7的内径与所述长杆5直径相同。本实施例中所述环形块7分为四种，其中外径最大的环形块7数量为一个，另外三种外径的环形块7每种的数量为两个。所述封头螺母9的外壁设有外螺纹，内壁设有内螺纹。请参考图1，上述部件组装成学步车时，两所述前曲板1相对设置，一所述长杆5两端分别贯穿两所述前曲板1下端的安装孔12，且所有环形块7串接于该长杆5上，该长杆5的两端还分别螺纹连接两所述前滚轮3，两所述前滚轮3分别设置于两所述前曲板1的外侧，两所述封头螺母9分别螺纹连接所述长杆5两端，这样所述封头螺母9使所述前滚轮3串接于所述长杆5上且可转动，所有环形块7也可转动。本实施例中外径最大的所述环形块7套设于所述长杆5的中央，其两侧的环形块7一一对称且外径逐渐减小。另一所述长杆5两端分别贯穿并螺纹连接两所述前曲板1上端的安装孔12，且该长杆5两端还分别贯穿并螺纹连接两所述后曲板2上端的安装孔12，两所述后曲板2设置于两所述前曲板1的外侧，该长杆5两端分别螺纹连接两所述封头螺母9，所述封头螺母9使所述每一所述后曲板2上端与一所述前曲板1上端稳定连接，形成上端合拢下端张开的V形结构。所述后曲板2上的另一所述安装孔12与所述前曲板1上的一安装孔12对齐，并通过另一封头螺母9连接，保证所述前曲板1和所述后曲板2的稳固连接。每一所述后曲板2下端螺纹连接一所述后滚轮4，所述后滚轮4与所述后曲板2下端侧面贴合，一所述封头螺母9贯穿所述后滚轮4并与所述后曲板2上的安装孔12螺纹连接，所述后滚轮4可以转动。本技术的实施例提供了一种积木搭建结构的多功能儿童学步车及滑板车，作为学步车时，半岁到两岁的儿童站在两所述后曲板2之间，手扶着上方的所述连杆5，推动所述学步车运动，用于辅助婴幼儿学习走路，使儿童可以身体各个器官的配合运动。通过学会认识简单的积木和色彩和堆叠积木，以培养图形识别能力和简单的动手能力。请参考图2，所述学步车还可拆卸组装为滑板车，具体为：一所述前曲板1与一所述后曲板2拼接形成一完整的椭圆，即一所述前曲板1和一所述后曲板2拼接边缘重合，且所述前曲板1上的两安装孔12与所述后曲板2上的两安装孔12一一上下对齐，在其中一组对齐的两所述安装孔12内设置固定螺母10，该固定螺母10外壁设置外螺纹，通过螺纹旋入两所述安装孔12内，一所述长杆5下端螺纹连接所述固定螺母10，上端螺纹连接一所述短杆6中部的连接孔。所述U形轮架8设置于所述踏板下方，所述U形轮架8上端螺纹连接所述长杆5本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种积木搭建结构的多功能儿童学步车，其特征在于：包括两前曲板、两后曲板、两后滚轮、两前滚轮、U形轮架、两长杆、短杆、T形杆和多个环形块，两所述前曲板相对设置，一所述长杆两端分别螺纹连接两所述前曲板下端，且所有环形块串接于该长杆上，该长杆的两端还分别螺纹连接两所述前滚轮，另一所述长杆两端分别螺纹连接两所述前曲板上端，且该长杆两端还分别螺纹连接两所述后曲板上端，每一所述后曲板上端与一所述前曲板上端连接，形成上端合拢下端张开的V形结构，每一所述后曲板下端螺纹连接一所述后滚轮。/n

【技术特征摘要】
1.一种积木搭建结构的多功能儿童学步车，其特征在于：包括两前曲板、两后曲板、两后滚轮、两前滚轮、U形轮架、两长杆、短杆、T形杆和多个环形块，两所述前曲板相对设置，一所述长杆两端分别螺纹连接两所述前曲板下端，且所有环形块串接于该长杆上，该长杆的两端还分别螺纹连接两所述前滚轮，另一所述长杆两端分别螺纹连接两所述前曲板上端，且该长杆两端还分别螺纹连接两所述后曲板上端，每一所述后曲板上端与一所述前曲板上端连接，形成上端合拢下端张开的V形结构，每一所述后曲板下端螺纹连接一所述后滚轮。


2.如权利要求1所述的一种积木搭建结构的多功能儿童学步车，其特征在于：所述环形块包括多种外径不同内径相同的环形块，且所有环形块的内径与所述长杆直径相同。


3.如权利要求1所述的一种积木搭建结构的多功能儿童学步车，其特征在于：包括多个封头螺母，所述学步车的每一所述长杆的两端分别螺纹连接两所述封头螺母。


4.如权利要求1...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘婷，陈丹阳，
申请(专利权)人：中国地质大学武汉，
类型：新型
国别省市：湖北;42