一种儿童早教用木制识字板制造技术

本实用新型专利技术涉及幼教用具技术领域，具体是一种儿童早教用木制识字板，所述箱体的上方设置有箱盖，且箱体与箱盖之间通过合页转动连接，所述箱体的底部设置有字板拼凑板，所述箱盖的上方设置有两个对称分布的上卡扣，且箱盖的后侧设置有图板拼凑板，所述箱体的前侧设置有与上卡扣相匹配的下卡扣，所述下卡扣的中间设置有把手。本实用新型专利技术设计巧妙，使得儿童可以根据图片牌的内容找到相应的文字牌，既培养儿童动手能力，有提升了学习兴趣，木牌在相同的滑槽中可以使得单个汉字组成词语、以及不同的句式，增强儿童思维反应，提高了学习能力，另外该装置设有可供木牌存放的存放槽，既培养了儿童收纳的好习惯，也保持了家里整洁性。

【技术实现步骤摘要】
一种儿童早教用木制识字板
本技术涉及幼教用具
，具体是一种儿童早教用木制识字板。
技术介绍
儿童在早期识字的时候，会感到枯燥，提不起兴趣，如果儿童一味的被动识字，不仅识字的效率低，而且在一定程度上束缚了学生思维的发展，所以要在起步阶段营造良好的识字氛围，提高儿童识字效率并充分调动识字的兴趣，要让儿童乐于识字，主动识字。目前现有识字板还存在一些问题，例如：不能充分的使儿童提起识字的兴趣，识字板很单一，仅限于让儿童学习单个字，而不能使儿童发散思维学习一些词语、句子，同时也不具备存储功能，不能培养儿童收纳能力。因此，本领域技术人员提供了一种儿童早教用木制识字板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种儿童早教用木制识字板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种儿童早教用木制识字板，包括箱体，所述箱体的上方设置有箱盖，且箱体与箱盖之间通过合页转动连接，所述箱体的底部设置有字板拼凑板，所述箱盖的上方设置有两个对称分布的上卡扣，且箱盖的后侧设置有图板拼凑板，所述箱体的前侧设置有与上卡扣相匹配的下卡扣，所述下卡扣的中间设置有把手，所述箱体的内部通过隔板隔出字牌空间和图牌空间，所述字牌空间和图牌空间的内部均设置有棉垫，所述棉垫的上表面呈等距均匀开设有存放槽，所述存放槽的内部设置有木牌，所木牌的下方设置有滑块。作为本技术再进一步的方案：所述木牌包括图片牌和文字牌，文字牌与图片牌的内容相对应，且文字牌与图片牌分别置于字牌空间和图牌空间内侧的存放槽中。作为本技术再进一步的方案：所述字板拼凑板和图板拼凑板的表面均匀开设有滑槽，滑槽与滑块相适配。作为本技术再进一步的方案：所述箱体与箱盖均为一种ABS材质的构件，且箱体与箱盖的厚度均为2mm。作为本技术再进一步的方案：所述箱体的内侧位于隔板的上方设置有胶帘，且箱体与胶帘之间通过拉链相连。作为本技术再进一步的方案：所述把手的表面包裹有防护套，且防护套的表面均匀设置有点状的防滑凸起。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术设计巧妙，使得儿童可以根据图片牌的内容找到相应的文字牌，既培养儿童动手能力，有提升了学习兴趣，木牌在相同的滑槽中可以使得单个汉字组成词语、以及不同的句式，增强儿童思维反应，提高了学习能力，另外该装置设有可供木牌存放的存放槽，既培养了儿童收纳的好习惯，也保持了家里整洁性。附图说明图1为一种儿童早教用木制识字板的结构示意图；图2为一种儿童早教用木制识字板中箱体的内部结构示意图；图3为一种儿童早教用木制识字板中字板拼凑板的结构示意图。图中：1、箱体；2、字板拼凑板；3、图板拼凑板；4、箱盖；5、上卡扣；6、合页；7、胶帘；8、把手；9、下卡扣；10、木牌；11、存放槽；12、字牌空间；13、隔板；14、图牌空间；15、棉垫；16、滑块。具体实施方式请参阅图1～3，本技术实施例中，一种儿童早教用木制识字板，包括箱体1，箱体1的上方设置有箱盖4，且箱体1与箱盖4之间通过合页6转动连接，箱体1的底部设置有字板拼凑板2，箱盖4的上方设置有两个对称分布的上卡扣5，且箱盖4的后侧设置有图板拼凑板3，箱体1的前侧设置有与上卡扣5相匹配的下卡扣9，下卡扣9的中间设置有把手8，箱体1的内部通过隔板13隔出字牌空间12和图牌空间14，字牌空间12和图牌空间14的内部均设置有棉垫15，棉垫15的上表面呈等距均匀开设有存放槽11，存放槽11的内部设置有木牌10，所木牌10的下方设置有滑块16。在图2中：木牌10包括图片牌和文字牌，文字牌与图片牌的内容相对应，且文字牌与图片牌分别置于字牌空间12和图牌空间14内侧的存放槽11中，可以起到区分放置的效果。在图3中：字板拼凑板2和图板拼凑板3的表面均匀开设有滑槽，滑槽与滑块16相适配，家长可以将图片牌通过滑块16滑入图板拼凑板3的滑槽中，儿童可以根据图片牌的内容找到相应的文字牌，同时将文字牌通过滑块16滑入字板拼凑板2的上方，可以提升儿童的学习兴趣和动手能力。在图1中：箱体1与箱盖4均为一种ABS材质的构件，且箱体1与箱盖4的厚度均为2mm，使得整体比较轻便，提升了便携性。在图1中：箱体1的内侧位于隔板13的上方设置有胶帘7，且箱体1与胶帘7之间通过拉链相连，可以对木牌10进行防护。在图1中：把手8的表面包裹有防护套，且防护套的表面均匀设置有点状的防滑凸起，使得使用起来更加舒适，避免划伤小朋友的手部，提升了安全防护。本技术的工作原理是：在使用识字板时，通过打开上卡扣5和下卡扣9使得箱体1和箱盖4分开，通过拉链将胶帘7拉开，将所有木牌10从字牌空间12和图牌空间14中拿出，进一步将箱体1和箱盖4反过来，此时字板拼凑板2和图板拼凑板3朝上，家长可以将图片牌通过滑块16滑入图板拼凑板3的滑槽中，儿童可以根据图片牌的内容找到相应的文字牌，同时将文字牌通过滑块16滑入字板拼凑板2的上方，完成识字识图，可以提升儿童的学习兴趣和动手能力，木牌10在相同的滑槽中可以使得单个汉字组成词语、以及句式，增强儿童思维反应，使用结束后，将木牌10放入相应的字牌空间12和图牌空间14，既培养了儿童收纳的好习惯，也保持了家里整洁性，通过把手8完成手提，在拿取使用时方便便捷，提高使用体验。以上所述的，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种儿童早教用木制识字板，包括箱体（1），其特征在于，所述箱体（1）的上方设置有箱盖（4），且箱体（1）与箱盖（4）之间通过合页（6）转动连接，所述箱体（1）的底部设置有字板拼凑板（2），所述箱盖（4）的上方设置有两个对称分布的上卡扣（5），且箱盖（4）的后侧设置有图板拼凑板（3），所述箱体（1）的前侧设置有与上卡扣（5）相匹配的下卡扣（9），所述下卡扣（9）的中间设置有把手（8），所述箱体（1）的内部通过隔板（13）隔出字牌空间（12）和图牌空间（14），所述字牌空间（12）和图牌空间（14）的内部均设置有棉垫（15），所述棉垫（15）的上表面呈等距均匀开设有存放槽（11），所述存放槽（11）的内部设置有木牌（10），所木牌（10）的下方设置有滑块（16）。/n

【技术特征摘要】
1.一种儿童早教用木制识字板，包括箱体（1），其特征在于，所述箱体（1）的上方设置有箱盖（4），且箱体（1）与箱盖（4）之间通过合页（6）转动连接，所述箱体（1）的底部设置有字板拼凑板（2），所述箱盖（4）的上方设置有两个对称分布的上卡扣（5），且箱盖（4）的后侧设置有图板拼凑板（3），所述箱体（1）的前侧设置有与上卡扣（5）相匹配的下卡扣（9），所述下卡扣（9）的中间设置有把手（8），所述箱体（1）的内部通过隔板（13）隔出字牌空间（12）和图牌空间（14），所述字牌空间（12）和图牌空间（14）的内部均设置有棉垫（15），所述棉垫（15）的上表面呈等距均匀开设有存放槽（11），所述存放槽（11）的内部设置有木牌（10），所木牌（10）的下方设置有滑块（16）。


2.根据权利要求1所述的一种儿童早教用木制识字板，其特征在于，所述木牌（10）包括图片牌和文字牌，文字牌与...

【专利技术属性】
技术研发人员：丁海峰，
申请(专利权)人：云和县幼乐玩具有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江;33