一种数学教学用曲线绘图板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学教学用曲线绘图板，包括绘图板体，所述绘图板体前侧设置有曲线绘制机构；所述曲线绘制机构包括固定盘、连接杆、限位盘、第一固定板、小型固定环、第二固定板、中型固定环、第三固定板、大型固定环、第四固定板和粉笔夹持环；所述绘图板体前侧左右两端均焊接有固定盘，所述固定盘前侧固定连接有连接杆的一端。本实用新型专利技术通过固定板之间的固定环和粉笔夹持环，利用多种大小的固定环，使教学人员不仅可以在外圈画不同大小的曲线，还能够在内圈画圆，同时，利用粉笔夹持环，能够转动固定板利用粉笔便捷画圆，不仅如此固定板在连接杆上转动，能够在绘图板上的多个角度画曲线。

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用曲线绘图板
本技术涉及数学教学
，具体为一种数学教学用曲线绘图板。
技术介绍
教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，简称教具。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类，大学数学教学时需要利用绘图板进行展示演练，现有的绘图板一般都是固定设置的，只能对其进行移动，其角度和高度都无法进行调节，经常会出现一部分学生无法很好地看清绘图板上而定内容，影响了教学效率，需要对此做出改进。专利号CN201820737081.7，公开了一种大学数学用曲线绘图板,包括两个垫座，两个所述垫座的顶端均安装有调节杆，两个所述调节杆的顶端均安装有安装杆，两个所述安装杆上均开设有安装孔，两个所述安装孔的内部均插设有旋转杆，两个所述旋转杆相对的一端共同安装有绘图板，两个所述旋转杆的外侧壁上均等距离开设有多个固定孔，两个所述安装杆相反一侧的侧壁上均插设有固定插销，且固定插销贯穿安装杆的外侧壁并延伸至安装孔内，所述固定插销与固定孔的大小相互配合。本技术结构简单，方便使用，不仅能够对绘图板的角度进行便捷的调整，方便各个方位的学生观看，同时可调整绘图板的高度，适用于各种场合，高效便捷，有利于提高教学效率。目前，现有的数学教学用曲线绘图板还存在着一些不足的地方，例如；现有的数学教学用曲线绘图板，无法便捷的画出多种曲线，而且不能够在黑板上的多个角度画曲线。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种数学教学用曲线绘图板，解决了
技术介绍
中所提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种数学教学用曲线绘图板，包括绘图板体，所述绘图板体前侧设置有曲线绘制机构；所述曲线绘制机构包括固定盘、连接杆、限位盘、第一固定板、小型固定环、第二固定板、中型固定环、第三固定板、大型固定环、第四固定板和粉笔夹持环；所述绘图板体前侧左右两端均焊接有固定盘，所述固定盘前侧固定连接有连接杆的一端，所述连接杆的另一端穿过第一固定板焊接有限位盘，所述第一固定板一端焊接有小型固定环，所述小型固定环的另一端焊接有第二固定板，所述第二固定板远离小型固定环的一端焊接有中型固定环，所述中型固定环远离第二固定板的一端焊接有第三固定板，所述第三固定板远离中型固定环的一端焊接有大型固定环，所述大型固定环远离第三固定板的一端焊接有第四固定板，所述第四固定板的另一端焊接有粉笔夹持环。作为本技术的一种优选实施方式，所述第一固定板和第四固定板上下两侧均焊接有固定杆的一端，所述固定杆的另一端焊接有测量尺。作为本技术的一种优选实施方式，所述测量尺远离固定杆的一端固定连接有量角尺。作为本技术的一种优选实施方式，所述固定盘、连接杆、限位盘、第一固定板、第二固定板、第三固定板、第四固定板、小型固定环、中型固定环和大型固定环均为高强度塑料材质。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：1.本技术通过固定板之间的固定环和粉笔夹持环，利用多种大小的固定环，使教学人员不仅可以在外圈画不同大小的曲线，还能够在内圈画圆，同时，利用粉笔夹持环，能够转动固定板利用粉笔便捷画圆，不仅如此固定板在连接杆上转动，能够在绘图板上的多个角度画曲线，有利于更为实用的使用一种数学教学用曲线绘图板。2.本技术通过固定杆上的测量尺和测量尺上的量角尺，不仅可以利用测量尺测量距离，同时利用量角尺，能够利用量角尺进行画大型曲线，有利于更为实用的使用一种数学教学用曲线绘图板。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术一种数学教学用曲线绘图板的主视图；图2为本技术一种数学教学用曲线绘图板的连接杆视图。图中：1，绘图板体2，固定盘3，第一固定板4，小型固定环5，第二固定板6，中型固定环7，第三固定板8，大型固定环9，第四固定板10，粉笔夹持环11，固定杆12，测量尺13，量角尺14，连接杆15，限位盘。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参阅图1-2，本技术提供一种技术方案：一种数学教学用曲线绘图板，包括绘图板体1，所述绘图板体1前侧设置有曲线绘制机构；所述曲线绘制机构包括固定盘2、连接杆14、限位盘15、第一固定板3、小型固定环4、第二固定板5、中型固定环6、第三固定板7、大型固定环8、第四固定板9和粉笔夹持环10；所述绘图板体1前侧左右两端均焊接有固定盘2，所述固定盘2前侧固定连接有连接杆14的一端，所述连接杆14的另一端穿过第一固定板3焊接有限位盘15，所述第一固定板3一端焊接有小型固定环4，所述小型固定环4的另一端焊接有第二固定板5，所述第二固定板5远离小型固定环4的一端焊接有中型固定环6，所述中型固定环6远离第二固定板5的一端焊接有第三固定板7，所述第三固定板7远离中型固定环6的一端焊接有大型固定环8，所述大型固定环8远离第三固定板7的一端焊接有第四固定板9，所述第四固定板9的另一端焊接有粉笔夹持环10。本实施例中请参阅图1，通过固定板之间的固定环和粉笔夹持环10，利用多种大小的固定环，使教学人员不仅可以在外圈画不同大小的曲线，还能够在内圈画圆，同时，利用粉笔夹持环10，能够转动固定板利用粉笔便捷画圆，有利于更为实用的使用一种数学教学用曲线绘图板。其中，所述第一固定板3和第四固定板9上下两侧均焊接有固定杆11的一端，所述固定杆11的另一端焊接有测量尺12。本实施例中请参阅图1，通过固定杆11上的测量尺12和测量尺12上的量角尺13，不仅可以利用测量尺12测量距离，同时利用量角尺13，能够利用量角尺13进行画大型曲线，有利于更为实用的使用一种数学教学用曲线绘图板。其中，所述测量尺12远离固定杆11的一端固定连接有量角尺13。其中，所述固定盘2、连接杆14、限位盘15、第一固定板3、第二固定板5、第三固定板7、第四固定板9、小型固定环4、中型固定环6和大型固定环8均为高强度塑料材质。在一种数学教学用曲线绘本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学教学用曲线绘图板，包括绘图板体(1)，其特征在于：所述绘图板体(1)前侧设置有曲线绘制机构；/n所述曲线绘制机构包括固定盘(2)、连接杆(14)、限位盘(15)、第一固定板(3)、小型固定环(4)、第二固定板(5)、中型固定环(6)、第三固定板(7)、大型固定环(8)、第四固定板(9)和粉笔夹持环(10)；所述绘图板体(1)前侧左右两端均焊接有固定盘(2)，所述固定盘(2)前侧固定连接有连接杆(14)的一端，所述连接杆(14)的另一端穿过第一固定板(3)焊接有限位盘(15)，所述第一固定板(3)一端焊接有小型固定环(4)，所述小型固定环(4)的另一端焊接有第二固定板(5)，所述第二固定板(5)远离小型固定环(4)的一端焊接有中型固定环(6)，所述中型固定环(6)远离第二固定板(5)的一端焊接有第三固定板(7)，所述第三固定板(7)远离中型固定环(6)的一端焊接有大型固定环(8)，所述大型固定环(8)远离第三固定板(7)的一端焊接有第四固定板(9)，所述第四固定板(9)的另一端焊接有粉笔夹持环(10)。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用曲线绘图板，包括绘图板体(1)，其特征在于：所述绘图板体(1)前侧设置有曲线绘制机构；
所述曲线绘制机构包括固定盘(2)、连接杆(14)、限位盘(15)、第一固定板(3)、小型固定环(4)、第二固定板(5)、中型固定环(6)、第三固定板(7)、大型固定环(8)、第四固定板(9)和粉笔夹持环(10)；所述绘图板体(1)前侧左右两端均焊接有固定盘(2)，所述固定盘(2)前侧固定连接有连接杆(14)的一端，所述连接杆(14)的另一端穿过第一固定板(3)焊接有限位盘(15)，所述第一固定板(3)一端焊接有小型固定环(4)，所述小型固定环(4)的另一端焊接有第二固定板(5)，所述第二固定板(5)远离小型固定环(4)的一端焊接有中型固定环(6)，所述中型固定环(6)远离第二固定板(5)的一端焊接有第三固定板(7)，所述第三固定板(7)远离中型固定环(6)的一端焊接...

【专利技术属性】
技术研发人员：张辉，
申请(专利权)人：聊城市技师学院聊城高级工程职业学校，
类型：新型
国别省市：山东;37