一种儿童悬挂能力训练的装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术的一种儿童悬挂能力训练的装置，包括底座和平衡杆，底座包括两组撑架，撑架包括两个撑脚杆和一个联动板，两个撑脚杆转动连接在联动板上，两个撑脚杆的转动点相同，两个联动板之间共同固定连接有横杆，联动板上设有固定撑脚杆位置的定位结构；两个联动板上均一体设置有连接耳，平衡杆的形状为“匚”形，平衡杆同时穿插在连接耳上，平衡杆上螺纹连接有两个螺母，两个螺母分别抵紧连接耳的两个纵向表面。其各部分可以拆卸。

【技术实现步骤摘要】
一种儿童悬挂能力训练的装置
本技术涉及训练器材，具体涉及一种儿童悬挂能力训练的装置。
技术介绍
儿童悬挂能力训练的装置，主要包括底部的撑脚和焊接在撑脚上的单杠，撑脚提供支撑的稳定性，单杠沿水平方向设置。儿童可以抓住单杠实现引体向上，或者更小的儿童可以抓住单杠练习行走，可以起到锻炼儿童上肢力量和锻炼儿童腿部协调性的目的。现有的儿童悬挂能力训练的装置虽然可以实现对儿童训练的目的，但其各部分无法拆卸，占地面积大，存放不方便。
技术实现思路
为了克服现有技术中的不足，本技术提出一种儿童悬挂能力训练的装置，其各部分可以拆卸。为了实现上述目的，本技术的一种儿童悬挂能力训练的装置，包括底座和平衡杆，底座包括两组撑架，撑架包括两个撑脚杆和一个联动板，两个撑脚杆转动连接在联动板上，两个撑脚杆的转动点相同，两个联动板之间共同固定连接有横杆，联动板上设有固定撑脚杆位置的定位结构；两个联动板上均一体设置有连接耳，平衡杆的形状为“匚”形，平衡杆同时穿插在连接耳上，平衡杆上螺纹连接有两个螺母，两个螺母分别抵紧连接耳的两个纵向表面。进一步的，定位结构包括设置在联动板上的第一连接孔，撑脚杆上设有第二连接孔，撑脚杆沿转动点旋转时，第二连接孔与第一连接孔重合，第一连接孔和第二连接孔中共同穿插有螺栓。进一步的，撑脚杆的底部沿横杆的轴线方向均延伸设置有防倾倒杆。进一步的，联动板上设置有导向套，横杆插在导向套中，导向套和横杆上共同设有拆装孔，拆装孔中穿插有限制杆。进一步的，限制杆的顶部通过胶水固定连接有磁铁，磁铁与导向套的外壁的形状相适配，限制杆穿插在拆装孔时，磁铁吸附在导向套的外壁上。有益效果：两组撑脚板、联动板与横杆之间可以相互拆卸，平衡杆与联动板之间可以相互拆卸，从而实现方便摆放、减少占用空间的目的。附图说明下面结合附图对本技术作进一步描写和阐述。图1是本实施例的正面视图；图2是本实施例的右面视图。附图标记：1、撑架；2、撑脚杆；3、联动板；4、第一连接孔；5、第二连接孔；6、横杆；7、导向套；8、限制杆；9、拆装孔；10、磁铁；11、连接耳；12、平衡杆；13、螺母；14、防倾倒杆。具体实施方式下面将结合附图、通过对本技术的优选实施方式的描述，更加清楚、完整地阐述本技术的技术方案。如图1所示，一种儿童悬挂能力训练的装置，包括底座和平衡杆12，底座包括两组撑架1，每组撑架1包括两个撑脚杆2和一个联动板3，两个撑脚杆2的顶端位置前后转动连接在联动板3上，且两个撑脚杆2在联动板3上的转动点为同一个转动点。两个联动板3上的撑脚杆2分别沿前后方向张开抵触在地面上，在联动板3上设有定位结构用于限制两个撑脚杆2，以达到撑脚杆2支撑联动板3时不会随意转动。如图2所示，定位结构包括设置在联动板3上的多个第一连接孔4，各个第一连接孔4均是沿撑脚杆2在联动板3上的转动点圆周分布，且各个第一连接孔4处于同一个圆周内，多个第一连接孔4分为两组，每组第一连接孔4沿第一连接孔4的圆周面的纵向直径对称设置。联动板3上两个撑脚杆2分别与两组第一连接孔4中的其中一个固定，其原因在于，每个撑脚杆2上均设有一个第二连接孔5，撑脚杆2沿转动点旋转时，第二连接孔5与其中一组中的第一连接孔4重合，联动板3上的第一连接孔4和撑脚杆2上的第二连接孔5重合后，再同时在第一连接孔4和第二连接孔5中穿插一根螺栓，螺栓上拧上螺母13后实现该撑脚杆2与联动板3固定。另一个撑脚杆2同理连接，与另一组第一连接孔4中的其中一个第一连接孔4也通过螺栓固定，为了确保两个撑脚杆2撑在地面时的平稳性，两组固定撑脚杆2的第一连接孔4最好沿纵向左右对称设置。如图1所示，两个联动板3之间共同固定连接有横杆6，横杆6将两个联动板3相互固定。两个联动板3朝向横杆6的一侧表面上均一体设置有导向套7，横杆6的两端分别插在导向套7中，导向套7和横杆6上共同设有拆装孔9，拆装孔9从导向套7的上侧表面竖直向下设置。拆装孔9中穿插有限制杆8，限制杆8同时处于导向套7以及横杆6的拆装孔9中，横杆6相对于导向套7的轴线移动时，限制杆8会限制横杆6与导向套7相对移动。如图1所示，限制杆8的顶部通过胶水固定连接有磁铁10，磁铁10与导向套7的外壁的形状相适配，限制杆8穿插在拆装孔9时，磁铁吸附在导向套7的外壁上，通过磁铁的吸附力，可以尽量地保持着限制杆8持续处于拆装孔9中。如图1所示，两个联动板3朝向横杆6的一侧表面上均一体设置有一个连接耳11，平衡杆12的形状为“匚”形，平衡杆12同时穿插在连接耳11上，平衡杆12上螺纹连接有两个螺母13，两个螺母13分别抵紧连接耳11的两个纵向表面。如图1和图2所示，为了提高撑脚杆2支撑的稳定性，在每个撑脚杆2上均一侧设置有防倾倒杆14，防倾倒杆14沿横杆6的轴向方向设置在撑脚杆2抵触在地面的一端。在该悬挂能力训练的装置的表面均包裹有防磕碰的包裹套以保护儿童。上述具体实施方式仅仅对本技术的优选实施方式进行描述，而并非对本技术的保护范围进行限定。在不脱离本技术设计构思和精神范畴的前提下，本领域的普通技术人员根据本技术所提供的文字描述、附图对本技术的技术方案所作出的各种变形、替代和改进，均应属于本技术的保护范畴。本技术的保护范围由权利要求确定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种儿童悬挂能力训练的装置，其特征在于，包括底座和平衡杆，/n所述底座包括两组撑架，所述撑架包括两个撑脚杆和一个联动板，两个所述撑脚杆转动连接在联动板上，两个所述撑脚杆的转动点相同，两个所述联动板之间共同固定连接有横杆，所述联动板上设有固定撑脚杆位置的定位结构；/n两个所述联动板上均一体设置有连接耳，所述平衡杆的形状为“匚”形，所述平衡杆同时穿插在连接耳上，所述平衡杆上螺纹连接有两个螺母，两个所述螺母分别抵紧连接耳的两个纵向表面。/n

【技术特征摘要】
1.一种儿童悬挂能力训练的装置，其特征在于，包括底座和平衡杆，
所述底座包括两组撑架，所述撑架包括两个撑脚杆和一个联动板，两个所述撑脚杆转动连接在联动板上，两个所述撑脚杆的转动点相同，两个所述联动板之间共同固定连接有横杆，所述联动板上设有固定撑脚杆位置的定位结构；
两个所述联动板上均一体设置有连接耳，所述平衡杆的形状为“匚”形，所述平衡杆同时穿插在连接耳上，所述平衡杆上螺纹连接有两个螺母，两个所述螺母分别抵紧连接耳的两个纵向表面。


2.根据权利要求1所述的一种儿童悬挂能力训练的装置，其特征在于，所述定位结构包括设置在联动板上的第一连接孔，所述撑脚杆上设有第二连接孔，所述撑脚杆沿转动点旋转时，...

【专利技术属性】
技术研发人员：靳铁军，
申请(专利权)人：江苏格姆思体育科技研究院有限公司，南京大学，
类型：新型
国别省市：江苏;32