本发明专利技术公开了一种电子信息教学用可调式教学板，涉及电子信息教学领域，包括固定面板和支撑底板，固定面板前侧底部阻尼滑动连接有滑动面板，滑动面板后侧设置有第一清洁刷，第一清洁刷与固定面板相配合，所述固定面板底部中央固定连接有连接固定支架，所述连接固定支架下方阻尼转动连接有伸缩调节杆，伸缩调节杆底部转动连接有转动块。①本发明专利技术结构简单，使用时可以通过上下拉动滑动面板对面板上的文字进行清洁；②通过上下拉动伸缩调节杆的长度可以有效实现对展示高度的调节，进而方便不同展示高度的需求；③通过转动调节螺杆从而调节支撑调节杆的位置，当支撑调节杆完全伸出后可以扩大支撑面积，使得装置支撑更为平稳。
【技术实现步骤摘要】
一种电子信息教学用可调式教学板
本专利技术涉及电子信息教学领域，具体是一种电子信息教学用可调式教学板。
技术介绍
电子信息是一个信息学词汇，它的出现与计算机技术、通信技术和高密度存储技术的迅速发展并在各个领域里得到广泛应用有着密切关系。而电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。随着时代的发展电子信息已然成为了一门学科，在进行教学时经常需要用到教学展示板，但是现有的展示板不便调节展示面板的大小，有的设备即使可以调节展示板的大小但是展示不便，而且存在装置支撑不稳定，高度难以调节的情况。为此本领域技术人员提出了一种电子信息教学用可调式教学板，以解决上述背景中提出的问题。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种电子信息教学用可调式教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本专利技术提供如下技术方案：一种电子信息教学用可调式教学板，包括固定面板和支撑底板，固定面板前侧底部阻尼滑动连接有滑动面板，滑动面板后侧设置有第一清洁刷，第一清洁刷与固定面板相配合，所述固定面板底部中央固定连接有连接固定支架，所述连接固定支架下方阻尼转动连接有伸缩调节杆，伸缩调节杆底部转动连接有转动块，转动块外侧均布转动连接有若干调节倾斜杆，支撑底板上方开设有与调节倾斜杆等数量的通槽，调节倾斜杆贯穿相应通槽均转动连接有支撑调节杆，支撑调节杆与支撑底板水平滑动连接，所述支撑底板上方转动连接有调节螺杆，调节螺杆与转动块螺纹连接，所述调节螺杆底部外侧固定连接有位于支撑底板上方的驱动转块。作为本专利技术进一步的方案：所述滑动面板顶部与底部分别固定连接有推拉把手。作为本专利技术再进一步的方案：所述推拉把手位于滑动面板中轴线上。作为本专利技术再进一步的方案：所述固定面板底部前侧固定连接有横杆，横杆后侧固定连接有第二清洁刷，第二清洁刷与滑动面板相配合。作为本专利技术再进一步的方案：所述驱动转块为正六边形结构。作为本专利技术再进一步的方案：所述伸缩调节杆包括滑动内杆和外导套，滑动内杆与外导套滑动连接，滑动内杆与连接固定支架转动连接，所述外导套与转动块转动连接，滑动内杆底部左右对称固定连接有弧形簧片，外导套内侧等间距开设有若干环形槽，弧形簧片与环形槽相配合。作为本专利技术再进一步的方案：所述转动块位于最底部时支撑调节杆外端位于支撑底板外侧。作为本专利技术再进一步的方案：所述固定面板与滑动面板材质相同。作为本专利技术再进一步的方案：所述支撑底板呈圆形或正多边形。与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：①本专利技术结构简单，使用方便，使用时可以通过上下拉动滑动面板对面板上的文字进行清洁；②通过上下拉动伸缩调节杆的长度可以有效实现对展示高度的调节，进而方便不同展示高度的需求；③通过转动调节螺杆从而调节支撑调节杆的位置，当支撑调节杆完全伸出后可以扩大支撑面积，使得装置支撑更为平稳。附图说明图1为一种电子信息教学用可调式教学板的结构示意图；图2为一种电子信息教学用可调式教学板中固定面板与滑动面板的配合结构示意图；图3为图1的局部放大结构示意图；图4为一种电子信息教学用可调式教学板中伸缩调节杆的结构示意图；图5为一种电子信息教学用可调式教学板中固定支架的结构示意图；图中：1-固定面板、2-支撑底板、3-滑动面板、4-第一清洁刷、5-固定支架、6-伸缩调节杆、61-滑动内杆、62-外导套、63-弧形簧片、64-环形槽、7-转动块、8-调节倾斜杆、9-通槽、10-支撑调节杆、11-调节螺杆、12-驱动转块、13-推拉把手、14-横杆、15-第二清洁刷。具体实施方式下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。实施例一：请参阅图1-5，一种电子信息教学用可调式教学板，包括固定面板1和支撑底板2，固定面板1前侧底部阻尼滑动连接有滑动面板3，滑动面板3后侧设置有第一清洁刷4，第一清洁刷4与固定面板1相配合，所述固定面板1底部中央固定连接有连接固定支架5，所述连接固定支架5下方阻尼转动连接有伸缩调节杆6，伸缩调节杆6底部转动连接有转动块7；将装置置于地面上即可在滑动面板3上进行板书教学，当需要板书的内容较多时向下抽拉滑动面板3，滑动面板3向下运动，使得固定面板1外露，当固定面板1完全外露后即可形成较大的展示面，可以直接进行板书，也可以转动固定面板1，使得固定面板1与滑动面板3呈左右侧的关系，方面展示；转动块7外侧均布转动连接有若干调节倾斜杆8，支撑底板2上方开设有与调节倾斜杆8等数量的通槽9，调节倾斜杆8贯穿相应通槽9均转动连接有支撑调节杆10，支撑调节杆10与支撑底板2水平滑动连接，所述支撑底板2上方转动连接有调节螺杆11，调节螺杆11与转动块7螺纹连接，所述调节螺杆11底部外侧固定连接有位于支撑底板2上方的驱动转块12；旋转驱动转块12，转动块7相对驱动转块12向下运动，并使得调节倾斜杆8向外侧倾斜，支撑调节杆10向外侧运动，向外扩展形成一个较大的支撑面便于更稳定的进行支撑，支撑调节杆10优选布置6-8根，避免支撑调节杆10数量较少支撑稳定效果较差的情况发生。。所述滑动面板3顶部与底部分别固定连接有推拉把手13。所述推拉把手13位于滑动面板3中轴线上。所述固定面板1底部前侧固定连接有横杆14，横杆14后侧固定连接有第二清洁刷15，第二清洁刷15与滑动面板3相配合。所述驱动转块12为正六边形结构。所述转动块7位于最底部时支撑调节杆10外端位于支撑底板2外侧。所述固定面板1与滑动面板3材质相同。所述支撑底板2呈圆形或正多边形。实施例二：请参阅图1-5，一种电子信息教学用可调式教学板，包括固定面板1和支撑底板2，固定面板1前侧底部阻尼滑动连接有滑动面板3，滑动面板3后侧设置有第一清洁刷4，第一清洁刷4与固定面板1相配合，所述固定面板1底部中央固定连接有连接固定支架5，所述连接固定支架5下方阻尼转动连接有伸缩调节杆6，伸缩调节杆6底部转动连接有转动块7；将装置置于地面上即可在滑动面板3上进行板书教学，当需要板书的内容较多时向下抽拉滑动面板3，滑动面板3向下运动，使得固定面板1外露，当固定面板1完全外露后即可形成较大的展示面，可以直接进行板书，也可以转动固定面板1，使得固定面板1与滑动面板3呈左右侧的关系，方面展示；转动块7外侧均布转动连接有若干调节倾斜杆8，支撑底板2上方开设有与调节倾斜杆8等数量的通槽9，调节倾斜杆8贯穿相应通槽9均转动连接有支撑调节杆10，支撑调节杆10与支撑底板2水平滑动连接，所述支撑底板2上方转动连接有调节螺杆11，调节螺杆1本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种电子信息教学用可调式教学板，包括固定面板(1)和支撑底板(2)，固定面板(1)前侧底部阻尼滑动连接有滑动面板(3)，滑动面板(3)后侧设置有第一清洁刷(4)，第一清洁刷(4)与固定面板(1)相配合，所述固定面板(1)底部中央固定连接有连接固定支架(5)，其特征在于，所述连接固定支架(5)下方阻尼转动连接有伸缩调节杆(6)，伸缩调节杆(6)底部转动连接有转动块(7)，转动块(7)外侧均布转动连接有若干调节倾斜杆(8)，支撑底板(2)上方开设有与调节倾斜杆(8)等数量的通槽(9)，调节倾斜杆(8)贯穿相应通槽(9)均转动连接有支撑调节杆(10)，支撑调节杆(10)与支撑底板(2)水平滑动连接，所述支撑底板(2)上方转动连接有调节螺杆(11)，调节螺杆(11)与转动块(7)螺纹连接，所述调节螺杆(11)底部外侧固定连接有位于支撑底板(2)上方的驱动转块(12)。/n
【技术特征摘要】
1.一种电子信息教学用可调式教学板，包括固定面板(1)和支撑底板(2)，固定面板(1)前侧底部阻尼滑动连接有滑动面板(3)，滑动面板(3)后侧设置有第一清洁刷(4)，第一清洁刷(4)与固定面板(1)相配合，所述固定面板(1)底部中央固定连接有连接固定支架(5)，其特征在于，所述连接固定支架(5)下方阻尼转动连接有伸缩调节杆(6)，伸缩调节杆(6)底部转动连接有转动块(7)，转动块(7)外侧均布转动连接有若干调节倾斜杆(8)，支撑底板(2)上方开设有与调节倾斜杆(8)等数量的通槽(9)，调节倾斜杆(8)贯穿相应通槽(9)均转动连接有支撑调节杆(10)，支撑调节杆(10)与支撑底板(2)水平滑动连接，所述支撑底板(2)上方转动连接有调节螺杆(11)，调节螺杆(11)与转动块(7)螺纹连接，所述调节螺杆(11)底部外侧固定连接有位于支撑底板(2)上方的驱动转块(12)。
2.根据权利要求1所述的电子信息教学用可调式教学板，其特征在于，所述滑动面板(3)顶部与底部分别固定连接有推拉把手(13)。
3.根据权利要求2所述的电子信息教学用可调式教学板，其特征在于，所述推拉把手(13)位于滑动面板(3)中轴线上。
4.根据权利要求3所述的电子信息教学用可调式教...
【专利技术属性】
技术研发人员：何月顺，
申请(专利权)人：东华理工大学，
类型：发明
国别省市：江西;36
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。