一种高等数学微分教学用具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种高等数学微分教学用具，包括外壳、承载主体和滑块，所述外壳的上端面螺纹连接有顶盖，且外壳的内部设置有内仓，所述承载主体安装于内仓的内壁，且承载主体的内部固定有固定钻头，所述固定钻头的外侧安装有粉笔用具，所述承载主体的侧表面固定有连接杆，所述滑块固定于连接杆的左端面，且滑块两侧的上端面固定有限位块，所述的上端面固定有推板。该高等数学微分教学用具的主要特点是可以同时承载四组不同颜色的粉笔用具，方便教师在进行教学的过程中对不同线段和图形进行不同颜色的标记，降低了绘制图案的难度的同时，手部不与粉笔用具直接接触，进而避免了长时间接触粉笔用具导致的健康问题。

【技术实现步骤摘要】
一种高等数学微分教学用具
本技术涉及教学用具
，具体为一种高等数学微分教学用具。
技术介绍
微分在数学中的定义：由函数B=f(A)，得到A、B两个数集，在A中当dx靠近自己时，函数在dx处的极限叫作函数在dx处的微分，微分的中心思想是无穷分割，微分是函数改变量的线性主要部分，微积分的基本概念之一。目前，教师在使用粉笔进行书写时，大量的粉笔末易沾染手指，危害教师的身体健康，在进行教学的标记时，教师需要一次携带多种不同颜色的粉笔进行书写，粉笔易在握持的过程中断掉造成浪费，为此，我们提出一种高等数学微分教学用具。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种高等数学微分教学用具，以解决上述
技术介绍
中提到的教师在使用粉笔进行书写时，大量的粉笔末易沾染手指，危害教师的身体健康，在进行教学的标记时，教师需要一次携带多种不同颜色的粉笔进行书写，粉笔易在握持的过程中断掉造成浪费的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种高等数学微分教学用具，包括外壳、承载主体和滑块，所述外壳的上端面螺纹连接有顶盖，且外壳的内部设置有内仓，所述承载主体安装于内仓的内壁，且承载主体的内部固定有固定钻头，所述固定钻头的外侧安装有粉笔用具，所述承载主体的侧表面固定有连接杆，所述滑块固定于连接杆的左端面，且滑块两侧的上端面固定有限位块，所述外壳的外表面贯穿有滑槽，且滑槽的上端面活动连接有弹簧组，所述弹簧组的上端面固定有推板。优选的，所述顶盖的上端面采用软性材质，且顶盖与外壳通过螺纹连接构成可拆卸结构，所述顶盖与外壳整体构成锥形结构。优选的，所述外壳的外表面粘合有握持贴板，且握持贴板采用橡胶材质。优选的，所述内仓位于外壳的内部圆周分布设置有4组，且内仓的下底面设置有用具出口，所述四组内仓均向内侧倾斜设计。优选的，所述固定钻头的下端面采用锥形结构，且固定钻头和外壳整体均采用合金材质。优选的，所述限位块的上端面与滑槽的内壁之间啮合连接，且弹簧组通过滑块与滑槽之间构成弹性结构，所述滑块与滑槽之间的连接方式为活动连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1.该装置通过顶盖和握持贴板较为软性的包裹，提高了教师在握持该装置的过程中的体验舒适性，且手部不与粉笔用具直接接触，进而避免了长时间接触粉笔用具导致的健康问题；2.该装置通过在一组外壳的内部可以同时承载四组不同颜色的粉笔用具，方便教师对不同线段和图形进行不同颜色的标记，避免的由于手部握持导致粉笔用具断裂的情况，避免了过度浪费，且利用固定钻头的尖端便于与粉笔用具的结合；3.该装置利用弹簧组的弹性拉力使得在静止时利用限位块与滑槽内壁的啮合保持粉笔用具位置的稳定，无需进行过多的固定繁琐操作，操作简单，便于进行书写操作。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术推板处截面图；图3为本技术推板处侧视结构示意图。图中：1、外壳；2、顶盖；3、承载主体；4、连接杆；5、推板；6、弹簧组；7、滑槽；8、滑块；9、限位块；10、内仓；11、固定钻头；12、粉笔用具；13、握持贴板；14、用具出口。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种高等数学微分教学用具，包括外壳1、承载主体3和滑块8，外壳1的上端面螺纹连接有顶盖2，且外壳1的内部设置有内仓10，承载主体3安装于内仓10的内壁，且承载主体3的内部固定有固定钻头11，固定钻头11的外侧安装有粉笔用具12，承载主体3的侧表面固定有连接杆4，滑块8固定于连接杆4的左端面，且滑块8两侧的上端面固定有限位块9，外壳1的外表面贯穿有滑槽7，且滑槽7的上端面活动连接有弹簧组6，弹簧组6的上端面固定有推板5，顶盖2的上端面采用软性材质，且顶盖2与外壳1通过螺纹连接构成可拆卸结构，顶盖2与外壳1整体构成锥形结构，外壳1的外表面粘合有握持贴板13，且握持贴板13采用橡胶材质，其作用是该装置通过顶盖2和握持贴板13较为软性的包裹，提高了教师在握持该装置的过程中的体验舒适性，而且将粉笔用具12置于装置内部进行使用，手部不与粉笔用具12直接接触，进而避免了长时间接触粉笔用具12导致的健康问题；内仓10位于外壳1的内部圆周分布设置有4组，且内仓10的下底面设置有用具出口14，四组内仓10均向内侧倾斜设计，固定钻头11的下端面采用锥形结构，且固定钻头11和外壳1整体均采用合金材质，其作用是该装置通过在一组外壳1的内部可以同时承载四组不同颜色的粉笔用具12，方便教师在进行教学的过程中对不同线段和图形进行不同颜色的标记，降低了绘制图案的难度的同时，避免的由于手部握持导致粉笔用具12断裂的情况，避免了过度浪费，且利用固定钻头11的尖端便于与粉笔用具12的结合，降低了该装置的安装难度；限位块9的上端面与滑槽7的内壁之间啮合连接，且弹簧组6通过滑块8与滑槽7之间构成弹性结构，滑块8与滑槽7之间的连接方式为活动连接，其作用是该装置通过四组推板5可以分别推动不同的四组粉笔用具12在内仓10的内部上下移动，利用弹簧组6的弹性拉力使得在静止时利用限位块9与滑槽7内壁的啮合保持粉笔用具12位置的稳定，无需进行过多的固定繁琐操作，操作简单，而且由于四组用具出口14均倾斜设计，使得伸出的四组粉笔用具12均可以向中间靠拢，便于进行书写操作。工作原理：对于这类的教学用具，该用具主要由外壳1、承载主体3和滑块8组成，在使用该装置时，首先按压推板5，使得与推板5固定连接的贴合在滑槽7的内壁，保持与滑槽7相对活动，然后向下，使得弹簧组6保持压缩状态，然后顺着滑槽7向下推动，使得与滑块8固定连接的连接杆4拖动承载主体3向下移动，当滑块8移动到滑槽7的末端时，与承载主体3固定连接固定钻头11裸露出来；然后即可将粉笔用具12通过旋转的方式与固定钻头11相互结合，安装在承载主体3的内侧，由于外壳1的内部设置了四组内仓10，呈圆周分布，按照上述操作将不同颜色的粉笔用具12从用具出口14处与承载主体3相互结合，结合完成后继续安装推板5，拖动推板5至滑槽7的最上方空间即可；松开推板5后，利用弹簧组6的弹性结构，使得弹簧组6向上撑起推板5，进而使得与滑块8固定连接的限位块9上表面与滑槽7的内壁相互结合保持啮合，进而固定了粉笔用具12的位置，在进行操作时，手掌心抵住较为柔软的顶盖2处，手指握持握持贴板13，按压推板5后向下推动使得粉笔用具12伸出合适的长度即可进行操作，这就是该装置的使用流程。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高等数学微分教学用具，包括外壳（1）、承载主体（3）和滑块（8），其特征在于：所述外壳（1）的上端面螺纹连接有顶盖（2），且外壳（1）的内部设置有内仓（10），所述承载主体（3）安装于内仓（10）的内壁，且承载主体（3）的内部固定有固定钻头（11），所述固定钻头（11）的外侧安装有粉笔用具（12），所述承载主体（3）的侧表面固定有连接杆（4），所述滑块（8）固定于连接杆（4）的左端面，且滑块（8）两侧的上端面固定有限位块（9），所述外壳（1）的外表面贯穿有滑槽（7），且滑槽（7）的上端面活动连接有弹簧组（6），所述弹簧组（6）的上端面固定有推板（5）。/n

【技术特征摘要】
1.一种高等数学微分教学用具，包括外壳（1）、承载主体（3）和滑块（8），其特征在于：所述外壳（1）的上端面螺纹连接有顶盖（2），且外壳（1）的内部设置有内仓（10），所述承载主体（3）安装于内仓（10）的内壁，且承载主体（3）的内部固定有固定钻头（11），所述固定钻头（11）的外侧安装有粉笔用具（12），所述承载主体（3）的侧表面固定有连接杆（4），所述滑块（8）固定于连接杆（4）的左端面，且滑块（8）两侧的上端面固定有限位块（9），所述外壳（1）的外表面贯穿有滑槽（7），且滑槽（7）的上端面活动连接有弹簧组（6），所述弹簧组（6）的上端面固定有推板（5）。


2.根据权利要求1所述的一种高等数学微分教学用具，其特征在于：所述顶盖（2）的上端面采用软性材质，且顶盖（2）与外壳（1）通过螺纹连接构成可拆卸结构，所述顶盖（2）与外壳（1）整体构成锥形结构。

<...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘秀丽，张长耀，
申请(专利权)人：西藏农牧学院，
类型：新型
国别省市：西藏;54