一种电磁感应教具制造技术

本发明专利技术公开了一种电磁感应教具，包括教具本体、以及设置在教具本体内的导线、电源，教具本体包括第一玻璃体、第二玻璃体、上盖和下盖；第二玻璃体套设在第一玻璃体内，且第二玻璃体与第一玻璃体同轴心设置；第一玻璃体上端与第二玻璃体上端均焊接在上盖上，二者下端连接为一体结构且内壁呈螺纹状；且第一玻璃体与第二玻璃体之间形成一空腔；空腔内充满悬浮有荧光金属片；导线设置于第二玻璃体内，且导线竖直贯穿第二玻璃体；导线两端分别连接电源正负极。本发明专利技术上述教具结构简单，成本低，便于学生自己操作，使得学生可以从三维上更直观感受到电磁感应的存在以及更好的理解“电生磁”的现象，有助于教师授课，实验效果真实，科学理论易懂。

【技术实现步骤摘要】
一种电磁感应教具
本专利技术涉及教学教具
，更具体的说是涉及一种电磁感应教具。
技术介绍
磁感线是用以形象地描绘磁场分布的一些曲线，人们将磁感线定义为处处与磁感应强度相切的线，磁感应强度的方向与磁感线方向相同，其大小与磁感线的密度成正比，了解磁感线的基本特点是掌握和分析磁路的的基础。由于磁感线是人为的假设的曲线，而磁感线具有一系列的特征，包括其有无数条、是立体的、所有的磁感线都不交叉、总是从N极出发后进入与其最邻近的S极等等，这对于刚接触电磁感应理论的学生来说或多或少存在理解上的难度。现有技术中，电磁感应的教具或者非常复杂，不便于学生自己操作，需要观看教师的演示，而学生可操作的普通教具又多是二维的，这使得学生无论采用哪种方式都无法直观感受到电磁感应的存在，教师授课亦存在难度。而且现有的电磁感应的教具或者非常复杂，或者又是二维的普通教具，而导致的不便于学生自己操作，需要观看教师的演示，使得学生无论采用哪种方式都无法直观感受到电磁感应的存在，教师授课亦存在难度的问题，进而提供了一种优化结构的三维电磁感应教具。因此，如何本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种电磁感应教具，包括教具本体(1)、设置在教具本体(1)内的导线(2)、电源，其特征在于，所述教具本体(1)包括第一玻璃体(11)、第二玻璃体(12)、上盖(13)和下盖(14)；所述第二玻璃体(12)套设在所述第一玻璃体(11)内，且所述第二玻璃体(12)与所述第一玻璃体同轴心设置；所述第一玻璃体(11)上端与所述第二玻璃体(12)上端均焊接在所述上盖(13)上，二者下端连接为一体结构且内壁呈螺纹状；且所述第一玻璃体(11)与所述第二玻璃体(12)之间形成一空腔(15)；所述空腔内(15)充满悬浮有荧光金属片；/n所述导线(2)设置于所述第二玻璃体(12)内，且所述导线竖直贯穿所述第二...

【技术特征摘要】
1.一种电磁感应教具，包括教具本体(1)、设置在教具本体(1)内的导线(2)、电源，其特征在于，所述教具本体(1)包括第一玻璃体(11)、第二玻璃体(12)、上盖(13)和下盖(14)；所述第二玻璃体(12)套设在所述第一玻璃体(11)内，且所述第二玻璃体(12)与所述第一玻璃体同轴心设置；所述第一玻璃体(11)上端与所述第二玻璃体(12)上端均焊接在所述上盖(13)上，二者下端连接为一体结构且内壁呈螺纹状；且所述第一玻璃体(11)与所述第二玻璃体(12)之间形成一空腔(15)；所述空腔内(15)充满悬浮有荧光金属片；
所述导线(2)设置于所述第二玻璃体(12)内，且所述导线竖直贯穿所述第二玻璃体(12)；所述导线(2)两端分别连接所述电源正负极。...

【专利技术属性】
技术研发人员：闵庭辉，蔡振凯，吴东龙，闵庭祥，金范洙，曾宪威，张凌，李卫华，
申请(专利权)人：龙岩学院，
类型：发明
国别省市：福建;35