一种多功能生物学习装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种多功能生物学习装置，包括壳体，所述壳体的前表面形成与其内部相连通的开口，所述开口处设有操作板，所述壳体的后表面设有折叠收纳单元，所述壳体上设有细胞结构展示单元。本实用新型专利技术的有益效果是，增加趣味性，提高教师与学生的互动性。

【技术实现步骤摘要】
一种多功能生物学习装置
本技术涉及生物教具改进，特别是一种多功能生物学习装置。
技术介绍
目前，生物课关于动物细胞和植物细胞的学习认知过程中，对于动物细胞和植物细胞的区别以及辨认及其重要，但是在学习过程中，多在于死记硬背，记忆过程鼓噪乏味，设计一种增加辨认和记忆趣味性的生物学习教具是亟待解决的问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决上述问题，设计了一种多功能生物学习装置。实现上述目的本技术的技术方案为，一种多功能生物学习装置，包括壳体，所述壳体的前表面形成与其内部相连通的开口，所述开口处设有操作板，所述壳体的后表面设有折叠收纳单元，所述壳体上设有细胞结构展示单元，所述细胞结构展示单元包括一个以上展示窗口、细胞壁模拟件、旋转架、一个以上嵌装槽、一个以上展板、一个以上LED灯、旋转电机，换向件、转轴，其中，所述壳体的内侧表面设有旋转电机，所述旋转电机通过换向件与转轴固定连接，所述转轴的第一端与壳体的内侧表面相连接，所述转轴的第二端插装旋转架，所述旋转架上形成多个所述嵌装槽，所述嵌装槽内安装展板，嵌装槽的槽底安装LED灯；所述操作板上的所述展示窗口一侧设有导轨，所述细胞壁模拟件套装在导轨上，沿导轨的长度方向往复运动。作为优选，所述旋转架包括安装部和连接部，其中，所述连接部与转轴的第二端固定连接；所述安装部呈发散状设置在连接部上，等角度设置，方便旋转电机在旋转过程中，增加展板与展示窗口的重合机会。作为优选，所述安装部上设有一个以上所述嵌装槽，所述嵌装槽的曹壁上设有滑道，所述展板的上、下边缘嵌入滑道，沿滑道的长度方向进入嵌装槽内，用于固定展板顺利嵌入嵌装槽内，并通过展板与滑道的相互摩擦，固定展板与嵌装槽的相对位置。作为优选，所述展板为树脂板或塑料板，所述展板上印制细胞器的图案，在LED灯亮的情况下，看清细胞器的图案，方便学生辨认。作为优选，所述折叠收纳单元包括框架、一对支架、布袋，其中，所述框架与壳体的外后表面互动连接，所述框架通过一对所述支架固定与壳体的相对位置，所述框架上设有布袋，用于收纳多余的用来提问的展板，或收纳文具，减小占地面积。作为优选，所述布袋开口的边缘处设有翻舌，所述翻舌通过固定件套接在框架上，用于固定布袋与框架的相对位置。作为优选，所述固定件包括魔术子贴和魔术母贴。作为优选，所述壳体的左、右两侧表面分别设有把手，方便携带或拿取。作为优选，所述展示窗口为圆形窗口或矩形窗口。有益效果利用本技术的技术方案制作的一种多功能生物学习装置，具有以下有益效果：第一：细胞结构展示单元，旋转架上的展板与展示窗口重合，LED灯亮起，学生辨认该处展板上刻画的细胞器是动物细胞还是植物细胞，并将细胞壁模拟件覆盖在展示窗口，以示判断结果，覆盖则是植物细胞，不动作即使动物细胞；第二：折叠收纳单元，放置学具中多余用来替换的展板或者文具；第三：LED灯随机闪烁，LED灯亮、展板与展示窗口重合，三个条件皆具备的条件下，学生才对该展板上刻画的细胞器进行辨认，判断是否是植物细胞或动物细胞的细胞器，增加学习的趣味性。附图说明图1是本技术所述一种多功能生物学习装置的剖视图；图2是本技术所述一种多功能生物学习装置的主视图；图3是本技术所述一种多功能生物学习装置的侧视图；图4是本技术所述细胞结构展示单元安装在壳体内的结构示意图；图5是本技术所述换向件安装在壳体内的结构示意图；图6是本技术所述旋转架的结构示意图；图7是本技术所述旋转电机与电机启动开关的连接图；图8是本技术所述旋转电机启停的控制电路图；图9是本技术所述LED随机闪烁的控制电路图；图中，1、壳体；2、操作板；3、展示窗口；4、细胞壁模拟件；5、旋转架；6、嵌装槽；7、展板；8、LED灯；9、旋转电机；10、换向件；11、转轴；12、安装部；13、连接部；14、导轨；15、滑道；16、框架；17、支架；18、布袋；19、翻舌；20、固定件；21、把手；22、蓄电池；23、LED灯启停开关；24、电机启停开关；25、蜗轮；26、蜗杆。具体实施方式下面结合附图对本技术进行具体描述，如图1至图9所示，一种多功能生物学习装置，包括壳体1，壳体1的前表面形成与其内部相连通的开口，开口处设有操作板2，壳体1的后表面设有折叠收纳单元，壳体1上设有细胞结构展示单元，细胞结构展示单元包括一个以上展示窗口3、细胞壁模拟件4、旋转架5、一个以上嵌装槽6、一个以上展板7、一个以上LED灯8、旋转电机9，换向件10、转轴11，其中，壳体1的内侧表面设有旋转电机9，旋转电机9通过换向件10与转轴11固定连接，转轴11的第一端与壳体1的内侧表面相连接，转轴11的第二端插装旋转架5，旋转架5上形成多个嵌装槽6，嵌装槽6内安装展板7，嵌装槽6的槽底安装LED灯8；操作板2上的展示窗口3一侧设有导轨14，细胞壁模拟件4套装在导轨上，沿导轨的长度方向往复运动。在本技术方案中，使用该装置时，首先按下LED灯启停开关23，通过蓄电池22为旋转电机9供电,如图9所示,选择型号为PIC16C55的主控芯片,控制LED灯随机闪烁,当LED灯亮、展板与展示窗口位置重合时，学生对该展板上印制的细胞器进行判断，判断其属于植物细胞或动物细胞的细胞器，如果是动物细胞的细胞器，则不做操作，只口述其具体名称，如果是植物细胞的细胞器，则需要学生手持细胞壁模拟件4，沿导轨14的长度方向拉动细胞壁模拟件4，直至细胞壁模拟件4遮住其对应的展示窗口3，示意该细胞器是植物细胞的细胞器，增加记忆的趣味性，锻炼动手能力，教师在旁给出同学操作正确与否的判断结果，增加师生互动。在本技术方案中，进一步，换向件10包括蜗轮25和蜗杆26,蜗杆26,与旋转电机9的旋转端固定连接,蜗轮25套装在转轴11上,旋转电机9旋转的同时,驱动蜗杆26旋转,从而驱动与蜗杆26向啮合的蜗轮25旋转,由于蜗轮25与转轴11固定连接,从而带动转轴旋转,最终旋转架5围绕转轴11的轴线方向旋转。在本技术方案中，进一步，旋转架5包括安装部12和连接部13，其中，连接部13与转轴11的第二端固定连接；安装部12呈发散状设置在连接部13上。在本技术方案中，进一步，安装部12上设有一个以上嵌装槽6，嵌装槽6的曹壁上设有滑道15，展板7的上、下边缘嵌入滑道，沿滑道的长度方向进入嵌装槽6内。在本技术方案中，进一步，展板7为树脂板或塑料板，展板7上印制细胞器的图案，细胞器包括线粒体、内质网、中心体、叶绿体，高尔基体、核糖体，但不限于上述范围。在本技术方案中，进一步，折叠收纳单元包括框架16、一对支架17、布袋18，其中，框架16与壳体1的外后表面互动连接，框架16通过一对支架17固定与壳体1的相对位置，框架16上设有布袋。在本技术方案中，进一步，布袋18开口的边缘本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多功能生物学习装置，包括壳体(1)，所述壳体(1)的前表面形成与其内部相连通的开口，所述开口处设有操作板(2)，其特征在于，所述壳体(1)的后表面设有折叠收纳单元，所述壳体(1)上设有细胞结构展示单元，所述细胞结构展示单元包括一个以上展示窗口(3)、细胞壁模拟件(4)、旋转架(5)、一个以上嵌装槽(6)、一个以上展板(7)、一个以上LED灯(8)、旋转电机(9)，换向件(10)、转轴(11)，其中，/n所述壳体(1)的内侧表面设有旋转电机(9)，所述旋转电机(9)通过换向件(10)与转轴(11)固定连接，所述转轴(11)的第一端与壳体(1)的内侧表面相连接，所述转轴(11)的第二端插装旋转架(5)，所述旋转架(5)上形成多个所述嵌装槽(6)，所述嵌装槽(6)内安装展板(7)，嵌装槽(6)的槽底安装LED灯(8)；/n所述操作板(2)上的所述展示窗口(3)一侧设有导轨(14)，所述细胞壁模拟件(4)套装在导轨上，沿导轨的长度方向往复运动。/n

【技术特征摘要】
1.一种多功能生物学习装置，包括壳体(1)，所述壳体(1)的前表面形成与其内部相连通的开口，所述开口处设有操作板(2)，其特征在于，所述壳体(1)的后表面设有折叠收纳单元，所述壳体(1)上设有细胞结构展示单元，所述细胞结构展示单元包括一个以上展示窗口(3)、细胞壁模拟件(4)、旋转架(5)、一个以上嵌装槽(6)、一个以上展板(7)、一个以上LED灯(8)、旋转电机(9)，换向件(10)、转轴(11)，其中，
所述壳体(1)的内侧表面设有旋转电机(9)，所述旋转电机(9)通过换向件(10)与转轴(11)固定连接，所述转轴(11)的第一端与壳体(1)的内侧表面相连接，所述转轴(11)的第二端插装旋转架(5)，所述旋转架(5)上形成多个所述嵌装槽(6)，所述嵌装槽(6)内安装展板(7)，嵌装槽(6)的槽底安装LED灯(8)；
所述操作板(2)上的所述展示窗口(3)一侧设有导轨(14)，所述细胞壁模拟件(4)套装在导轨上，沿导轨的长度方向往复运动。


2.根据权利要求1所述的一种多功能生物学习装置，其特征在于，所述旋转架(5)包括安装部(12)和连接部(13)，其中，所述连接部(13)与转轴(11)的第二端固定连接；所述安装部(12)呈发散状设置在连接部(13)上。


3.根据权利要求2所述的一种多功能生物学习装置，其特征在于，所...

【专利技术属性】
技术研发人员：王玮瑄，
申请(专利权)人：王玮瑄，
类型：新型
国别省市：天津;12