教学交互控制方法、装置、终端及存储介质制造方法及图纸

本申请属于通信技术领域，具体而言，涉及一种教学交互控制方法、装置、终端及存储介质。其中一种教学交互控制方法，包括：接收在线课堂的第一指令；基于所述第一指令，确定对应的第一教学报告数据，所述第一教学报告数据基于所述在线课堂的第一教学数据生成；将所述第一教学报告数据发送至参与所述在线课堂的至少一个用户终端，所述第一教学报告数据用于指示所述用户终端以预设格式显示第一教学报告。由于服务器可以将整个班级的教学报告数据发送至用户终端，用户终端的用户可以获取到学生的学习情况，以便学生可以根据获取到的学习情况改善学生的学习方式，可以提高课堂的教学效果，进而可以提高用户的使用体验。

【技术实现步骤摘要】
教学交互控制方法、装置、终端及存储介质
本申请属于通信
，具体而言，涉及一种教学交互控制方法、装置、终端及存储介质。
技术介绍
随着信息社会的不断发展，越来越多的人选择学习各种各样的知识来不断扩充自己。由于传统的学生与教师面对面授课均需要双方在路上耗费大量的时间及精力，很多学生的学习效果不佳。因此，随着通信时代的发展，网络在线教育已被广大的用户所接受。具体的，网络在线教育是教师所在教师端通过网络与学生所在的学生端进行通信，从而实现的教师与学生的远程授课。但是，目前存在学生无法方便获取学习情况，导致用户体验不佳的问题。本申请对于
技术介绍
的描述属于与本申请相关的相关技术，仅仅是用于说明和便于理解本申请的内容，不应理解为申请人明确认为或推定申请人认为是本申请在首次提出申请的申请日的现有技术。
技术实现思路
本申请实施例提供一种教学交互控制方法、装置、终端及存储介质，可以提高课堂的教学效果。第一方面，本申请实施例提供一种教学交互控制方法，包括：接收在线课堂的第一指令；基于所述第一指令，确定对应的第一教学报告数据，所述第一教学报告数据基于所述在线课堂的第一教学数据生成；将所述第一教学报告数据发送至参与所述在线课堂的至少一个用户终端，所述第一教学报告数据用于指示所述用户终端以预设格式显示第一教学报告。根据一些实施例，所述方法还包括：确定第二教学报告数据，所述第二教学报告数据基于所述在线课堂的第二教学数据生成；将所述第二教学报告数据发送至参与所述在线课堂的至少一个第一用户终端，所述第二教学报告数据用于指示所述第一用户终端以预设格式显示第二教学报告。根据一些实施例，所述方法还包括：确定第三教学报告数据，所述第三教学报告数据基于所述在线课堂的第三教学数据生成；将所述第三教学报告数据发送至参与所述在线课堂的至少一个第二用户终端，所述第三教学报告数据用于指示所述第二用户终端以预设格式显示第三教学报告。根据一些实施例，所述方法还包括：接收所述在线课堂的第二指令；以及所述确定第二教学报告数据包括：基于所述第二指令，确定对应的所述第二教学报告数据；和/或所述确定第三教学报告数据包括：基于所述第二指令，确定对应的所述第三教学报告数据。根据一些实施例，所述第一教学数据、第二教学数据和/或第三教学数据包括课堂答题数据、语音数据、图像数据、表情数据中的至少一种；和/或所述第一教学报告包括班级教学报告，所述班级教学报告用于展示整个班级在所述在线课堂中的教学情况；和/或所述第二教学报告和/或所述第三教学报告包括个人教学报告，所述个人教学报告用于展示个人在所述在线课堂中的教学情况；和/或所述用户终端包括所述第一用户终端、第二用户终端。根据一些实施例，所述方法还包括：确定第四教学报告数据，所述第四教学报告数据基于所述在线课堂的第四教学数据生成；将所述第四教学报告数据发送至参与所述在线课堂的至少一个第一用户终端和至少一个第二用户终端，所述第四教学报告数据用于指示所述第一用户终端和第二用户终端以预设格式显示第四教学报告。根据一些实施例，所述方法还包括：确定第五教学报告数据，所述第五教学报告数据基于所述在线课堂的第五教学数据生成；将所述第五教学报告数据发送至参与所述在线课堂的至少一个第三用户终端和至少一个第四用户终端，所述第五教学报告数据用于指示所述第三用户终端和第四用户终端以预设格式显示第五教学报告。根据一些实施例，所述方法还包括：接收所述在线课堂的第三指令；以及所述确定第四教学报告数据包括：基于所述第三指令，确定对应的所述第四教学报告数据；和/或所述确定第五教学报告数据包括：基于所述第二指令，确定对应的所述第五教学报告数据。根据一些实施例，所述第一教学数据、第四教学数据和/或第五教学数据包括课堂答题数据、语音数据、图像数据、表情数据中的至少一种；和/或所述第一教学报告包括班级教学报告，所述班级教学报告用于展示整个班级在所述在线课堂中的教学情况；和/或所述第四教学报告和/或所述第五教学报告包括小组教学报告，所述小组教学报告用于展示小组在所述在线课堂中的教学情况；和/或所述用户终端包括所述第一用户终端、第二用户终端、第三用户终端、第四用户终端；所述第一用户终端和所述第二用户终端处于同一分组，所述第三用户终端和所述第四用户终端处于同一分组，所述第一、第二用户终端和所述第三、第四用户终端处于不同分组。根据一些实施例，所述预设格式包含视频格式、文字格式、音频格式或动画格式中的至少一种。第二方面，本申请实施例提供一种教学交互控制装置，包括：指令接收单元，用于接收在线课堂的第一指令；数据确定单元，用于基于所述第一指令，确定对应的第一教学报告数据，所述第一教学报告数据基于所述在线课堂的第一教学数据生成；数据发送单元，用于将所述第一教学报告数据发送至参与所述在线课堂的至少一个用户终端，所述第一教学报告数据用于指示所述用户终端以预设格式显示第一教学报告。第三方面，本申请实施例提供一种服务器，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现上述第一方面任一项所述的方法。第四方面，本申请实施例提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现上述任一项所述的方法。第五方面，本申请实施例提供一种计算机程序产品，其中，上述计算机程序产品包括存储计算机程序的非瞬时性计算机可读存储介质，上述计算机程序可操作来使计算机执行如本申请实施例第一方面中所描述的部分或全部步骤。该计算机程序产品可以为一个软件安装包。本申请实施例提供一种教学交互控制方法，通过接收在线课堂的第一指令，可以确定对应的第一教学报告数据，第一教学报告数据基于在线课堂的第一教学数据生成，并将第一教学报告数据发送至参与在线课堂的至少一个用户终端，第一教学报告数据用于指示用户终端以预设格式显示第一教学报告。由于服务器可以将第一教学报告数据发送至用户终端，用户终端所在的用户可以获取到学生的学习情况，以便教师可以根据获取到的学习情况可以调整教师的教学交互控制方法，学生可以根据获取到的学习情况改善学生的学习方式，可以提高课堂的教学效果，进而可以提高用户的使用体验。附图说明为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1示出应用于本申请实施例的教学交互控制方法或者教学交互控制装置的应用场景示意图；图2示出本申请实施例的一种教学交互控制方法的流程示意图；图3示出本申请实施例的一种终端界面的举例示意图本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学交互控制方法，其特征在于，包括：/n接收在线课堂的第一指令；/n基于所述第一指令，确定对应的第一教学报告数据，所述第一教学报告数据基于所述在线课堂的第一教学数据生成；/n将所述第一教学报告数据发送至参与所述在线课堂的至少一个用户终端，所述第一教学报告数据用于指示所述用户终端以预设格式显示第一教学报告。/n

【技术特征摘要】
1.一种教学交互控制方法，其特征在于，包括：
接收在线课堂的第一指令；
基于所述第一指令，确定对应的第一教学报告数据，所述第一教学报告数据基于所述在线课堂的第一教学数据生成；
将所述第一教学报告数据发送至参与所述在线课堂的至少一个用户终端，所述第一教学报告数据用于指示所述用户终端以预设格式显示第一教学报告。


2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
确定第二教学报告数据，所述第二教学报告数据基于所述在线课堂的第二教学数据生成；
将所述第二教学报告数据发送至参与所述在线课堂的至少一个第一用户终端，所述第二教学报告数据用于指示所述第一用户终端以预设格式显示第二教学报告。


3.如权利要求2所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
确定第三教学报告数据，所述第三教学报告数据基于所述在线课堂的第三教学数据生成；
将所述第三教学报告数据发送至参与所述在线课堂的至少一个第二用户终端，所述第三教学报告数据用于指示所述第二用户终端以预设格式显示第三教学报告。


4.如权利要求3所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
接收所述在线课堂的第二指令；以及
所述确定第二教学报告数据包括：基于所述第二指令，确定对应的所述第二教学报告数据；和/或所述确定第三教学报告数据包括：基于所述第二指令，确定对应的所述第三教学报告数据。


5.如权利要求3所述的方法，其特征在于，
所述第一教学数据、第二教学数据和/或第三教学数据包括课堂答题数据、语音数据、图像数据、表情数据中的至少一种；和/或
所述第一教学报告包括班级教学报告，所述班级教学报告用于展示整个班级在所述在线课堂中的教学情况；和/或
所述第二教学报告和/或所述第三教学报告包括个人教学报告，所述个人教学报告用于展示个人在所述在线课堂中的教学情况；和/或
所述用户终端包括所述第一用户终端、第二用户终端。


6.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
确定第四教学报告数据，所述第四教学报告数据基于所述在线课堂的第四教学数据生成；
将所述第四教学报告数据发送至参与所述在线课堂的至少一个第一用户终端和至少一个第二用户终端，所述第四教学报告数据用于指示所述第一用户终端和第二用户终端以预设格式显示第四教学报告。


7.如权利要求6所述的方法，其特...

【专利技术属性】
技术研发人员：骆曦，于畅，张峰石，高柏青，郁峻杰，
申请(专利权)人：北京大米科技有限公司，
类型：发明
国别省市：北京;11