经济学教学用展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了经济学教学用展示装置，涉及教学器具技术领域，针对现有授课上直接把模型放置到讲台上，老师对照模型讲解，这种讲解方式相当于照本宣科，讲解模型的意义就是方便学生理解，但是这种方式不利于学生的理解，讲解的质量大打折扣等问题，现提出如下方案，包括箱体，所述箱体的底部内壁固定安装有电动推杆，所述电动推杆的两侧焊接有限位杆，所述限位杆的外圈活动套设有限位套，所述限位套的顶部焊接有连接杆。本实用新型专利技术结构简单新颖，通过设有锁紧滚轮将展品模型进行展示讲解，方便学生对照理解，提高讲解的质量，同时将展品模型夹持，提高装置使用的稳定性，以防展品掉落摔坏，适合进行市场推广。

【技术实现步骤摘要】
经济学教学用展示装置
本技术涉及教学器具
，尤其涉及经济学教学用展示装置。
技术介绍
经济学是研究人类经济活动的规律即价值的创造、转化、实现的规律，经济发展规律的理论，分为政治经济学与科学经济学两大类型。政治经济学根据所代表的阶级的利益为了突出某个阶级在经济活动中的地位和作用自发从某个侧面研究价值规律或经济规律，科学经济学自觉从整体上研究价值规律或经济规律。对称经济学就是科学经济学。经济学的核心是经济规律；在对称经济学看来，资源的优化配置与优化再生只是经济规律的展开和具体表现，经济学的对象应该是资源优化配置与优化再生后面的经济规律与经济本质，而不是停留在资源的优化配置与优化再生层面。停留在资源的优化配置与优化再生层面的，是政治经济学而不是科学的经济学。要研究经济发展的规律就必须从整体上统一研究经济现象，宏观经济与微观经济是统一的经济体中对称的两个方面，所以在科学的对称经济学范式框架中，有宏观经济与微观经济之分，没有宏观经济学与微观经济学之别；而政治经济学总是把经济学分为宏观经济学与微观经济学。在进行经济学授课时，讲师会根据模型进行讲解，现有授课上直接把模型放置到讲台上，老师对照模型讲解，这种讲解方式相当于照本宣科，讲解模型的意义就是方便学生理解，但是这种方式不利于学生的理解，讲解的质量大打折扣，因此我们提出一种经济学教学用展示装置。
技术实现思路
本技术提出的经济学教学用展示装置，解决了现有授课上直接把模型放置到讲台上，老师对照模型讲解，这种讲解方式相当于照本宣科，讲解模型的意义就是方便学生理解，但是这种方式不利于学生的理解，讲解的质量大打折扣等问题。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：经济学教学用展示装置，包括箱体，所述箱体的底部内壁固定安装有电动推杆，所述电动推杆的两侧焊接有限位杆，所述限位杆的外圈活动套设有限位套，所述限位套的顶部焊接有连接杆，所述连接杆的内部活动套设有推杆，所述推杆的一侧固定连接有夹板，所述箱体的顶部活动设有放置板，所述放置板的下方开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有滑块，所述滑块的下方铰接有固定杆。优选的，所述固定杆远离滑块的一端与限位套转动连接，所述箱体的顶部开设有板通孔，所述放置板贯穿板通孔，所述箱体的顶部开设有杆通孔，所述连接杆贯穿杆通孔。优选的，所述连接杆的竖截面为“L”字形结构，所述推杆的竖截面为“U”字形结构，所述推杆的内壁焊接有拉紧弹簧，所述拉紧弹簧的另一端与连接杆焊接。优选的，所述电动推杆的输出端与放置板通过螺栓固定连接，所述放置板上开设有固定孔，且固定孔的内径大于连接杆的最大外径，所述滑块与滑槽的竖截面均为“T”字形结构。优选的，所述箱体的底部固定安装有支撑柱，所述支撑柱的下方固定安装有储物箱，且储物箱的正面铰接有挡板，所述挡板上固定安装有拉动把手，所述储物箱的下方焊接有移动板，且移动板的下方固定安装有锁紧滚轮。与现有的技术相比，本技术的有益效果是：本技术通过安装箱体、电动推杆、限位杆、限位套、连接杆、推杆、夹板、拉紧弹簧、放置板、滑槽、固定杆和滑块等结构，其中通过电动推杆将放置板向下移动，此时放置板将滑块在滑槽内推动，同时将固定杆向滑块相反方向移动，可以将连接杆相互靠近，连接杆相互靠近将推杆和夹板相互靠近，由此对展品模型进行固定，同时设有锁紧滚轮，老师可以将模型推动，使得学生近距离观看；该装置结构简单新颖，通过设有锁紧滚轮将展品模型进行展示讲解，方便学生对照理解，提高讲解的质量，同时将展品模型夹持，提高装置使用的稳定性，以防展品掉落摔坏，适合进行市场推广。附图说明图1为本技术提出的经济学教学用展示装置的正视结构示意图；图2为本技术提出的经济学教学用展示装置的A处结构放大示意图。图中：1箱体、2电动推杆、3限位杆、4限位套、5连接杆、6推杆、7夹板、8拉紧弹簧、9放置板、10滑槽、11固定杆、12滑块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-2，经济学教学用展示装置，包括箱体1，箱体1的底部内壁固定安装有电动推杆2，电动推杆2的两侧焊接有限位杆3，限位杆3的外圈活动套设有限位套4，限位套4的顶部焊接有连接杆5，连接杆5的内部活动套设有推杆6，推杆6的一侧固定连接有夹板7，箱体1的顶部活动设有放置板9，放置板9的下方开设有滑槽10，滑槽10的内壁滑动连接有滑块12，滑块12的下方铰接有固定杆11。固定杆11远离滑块12的一端与限位套4转动连接，箱体1的顶部开设有板通孔，放置板9贯穿板通孔，箱体1的顶部开设有杆通孔，连接杆5贯穿杆通孔，连接杆5的竖截面为“L”字形结构，推杆6的竖截面为“U”字形结构，推杆6的内壁焊接有拉紧弹簧8，拉紧弹簧8的另一端与连接杆5焊接，电动推杆2的输出端与放置板9通过螺栓固定连接，放置板9上开设有固定孔，且固定孔的内径大于连接杆5的最大外径，滑块12与滑槽10的竖截面均为“T”字形结构，箱体1的底部固定安装有支撑柱，支撑柱的下方固定安装有储物箱，且储物箱的正面铰接有挡板，挡板上固定安装有拉动把手，储物箱的下方焊接有移动板，且移动板的下方固定安装有锁紧滚轮。本实施例中，首先，将展品模型放置到放置板9上，此时将电动推杆2收回，电动推杆2将放置板9向下拉动，滑块12在滑槽10内滑动，两个滑块12向相互远离的一侧运行，使得固定杆11在限位杆5和限位套4的滑动作用下向电动推杆2的位置靠近，连接杆5在限位套4的拉动作用下向相互靠近的一侧运行，使得连接杆5将推杆6和夹板7相互靠近推动，对展品模型进行夹持，讲解老师在讲解的同时将装置进行推动，可以对照讲解，方便学生理解，同时箱体1下方的储物箱可以对资料进行存储。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.经济学教学用展示装置，包括箱体（1），其特征在于，所述箱体（1）的底部内壁固定安装有电动推杆（2），所述电动推杆（2）的两侧焊接有限位杆（3），所述限位杆（3）的外圈活动套设有限位套（4），所述限位套（4）的顶部焊接有连接杆（5），所述连接杆（5）的内部活动套设有推杆（6），所述推杆（6）的一侧固定连接有夹板（7），所述箱体（1）的顶部活动设有放置板（9），所述放置板（9）的下方开设有滑槽（10），所述滑槽（10）的内壁滑动连接有滑块（12），所述滑块（12）的下方铰接有固定杆（11）。/n

【技术特征摘要】
1.经济学教学用展示装置，包括箱体（1），其特征在于，所述箱体（1）的底部内壁固定安装有电动推杆（2），所述电动推杆（2）的两侧焊接有限位杆（3），所述限位杆（3）的外圈活动套设有限位套（4），所述限位套（4）的顶部焊接有连接杆（5），所述连接杆（5）的内部活动套设有推杆（6），所述推杆（6）的一侧固定连接有夹板（7），所述箱体（1）的顶部活动设有放置板（9），所述放置板（9）的下方开设有滑槽（10），所述滑槽（10）的内壁滑动连接有滑块（12），所述滑块（12）的下方铰接有固定杆（11）。


2.根据权利要求1所述的经济学教学用展示装置，其特征在于，所述固定杆（11）远离滑块（12）的一端与限位套（4）转动连接，所述箱体（1）的顶部开设有板通孔，所述放置板（9）贯穿板通孔，所述箱体（1）的顶部开设有杆通孔，所述连接杆（5）贯穿杆通孔。

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【专利技术属性】
技术研发人员：纪娜娜，章念念，陈心怡，
申请(专利权)人：池州职业技术学院，
类型：新型
国别省市：安徽;34