本发明专利技术涉及微积分斜率教学技术领域，公开了一种微积分教学用斜率可视化教学装置，包括：主板为磁性板，且主板上具有多个相同的方形网格，盖体与主板相扣合，第一放置槽设于空腔内，曲线可拆卸连接于第一放置槽内，第二放置槽设于空腔内，线盘可拆卸连接于第二放置槽内，线盘为内部中空的壳体，线盘的一侧边开有通孔，线盘的内部中心位置设有旋转轴，旋转轴绕其轴线旋转，弹性件绕设与旋转轴的外周上，弹性件的第二端与软线的第一端固连，软线的第二端穿过通孔延伸出线盘的外壁，软线的第二端固连有挡板，挂环固连于盖体远离主板的一侧边，用以将装置挂接于黑板上。本发明专利技术的装置可以使学生可以直观的看到曲线的斜率变化，增加趣味性。
【技术实现步骤摘要】
一种微积分教学用斜率可视化教学装置
本专利技术涉及微积分斜率教学
，特别涉及一种微积分教学用斜率可视化教学装置。
技术介绍
微积分教学过程中，教师常常需要讲解曲线斜率的变化，传统方式均采用在黑板上手绘曲线然后绘制切线表示斜率，但这种表示方法往往较为枯燥，且教师手绘难度较大，视觉冲击力不够，学生也感觉没有趣味性。
技术实现思路
本专利技术提供一种微积分教学用斜率可视化教学装置，目的在于提供一种趣味性的斜率可视化教学装置。本专利技术提供了一种微积分教学用斜率可视化教学装置，包括：主板，主板为磁性板，且主板的一面具有多个相同的方形网格；盖体，盖体的上端面与主板的下端面铰接，盖体覆盖于主板上；第一放置槽，第一放置槽设于盖体内侧；曲线，曲线可拆卸连接于第一放置槽内，曲线由多根可弯折软条依次铰接组成，可弯折软条的长度短于第一放置槽的长度，可弯折软条的两端分别固定有磁片；第二放置槽，第二放置槽设于盖体内侧；线盘，线盘可拆卸连接于第二放置槽内，线盘为内部中空的壳体，线盘的一侧边开有通孔，线盘的内部中心位置设有旋转轴，旋转轴绕其轴线旋转，弹性件的第一端固定于旋转轴上，弹性件多圈绕设于旋转轴的外周上，弹性件的第二端与软线的第一端固连，软线的第二端穿过通孔延伸出线盘的外壁，软线的第二端固连有挡板，挡板的外尺寸大于通孔的外尺寸，挡板可拆卸连接在线盘的外侧，挡板和线盘外表面均固定有磁条。可选的，还包括第三放置槽，第三放置槽设于盖体内侧，第三放置槽内可拆卸连接有角度测量器。可选的，还包括：按键，按键为十个，按键上分别写有-不同的数值，按键为透明材质，按键内部固定有灯珠，按键设于主板靠近一侧边的位置；微处理器，微处理器设于盖体内侧，按键与微处理器电性连接，用以接收按键发送的数值信息；扩音器，扩音器设盖体内侧，扩音器与微处理器电性连接，用以接收微处理器发送的数值信息并同步播报；电池，电池设置于主板内部，电池分别与按键、微处理器、灯珠和扩音器电连接；当使用者按下不同的按键时，按键内部的灯珠亮起，微处理器接收到按键发送的数值信息并发送给扩音器，扩音器播报收到的数值。可选的，还包括拉手，拉手固定于主板远离盖体的一侧边。可选的，第一放置槽上还设有松紧带。可选的，还包括挂环，挂环固连于盖体远离主板的一侧边，用以将装置挂接于黑板上。与现有技术相比，本专利技术的有益效果在于：本专利技术的磁性主板可将曲线吸附在主板上，且通过设计的多根可弯折软条组成的曲线，可使曲线进行任意角度弯折，教师可通过网格将曲线分段式固定在不同网格内，以展示出不同曲率的曲线，再通过拉出线盘中的软线表示出曲线的切线，进而通过线盘和挡板外的磁条将软线固定于主板上，从而使学生可以直观的看到曲线的斜率变化，增加趣味性。附图说明图1为本专利技术实施例提供的一种微积分教学用斜率可视化教学装置的结构示意图；图2为本专利技术实施例提供的线盘的内部结构剖视图；图3为图1中G处的局部放大图；图4为本专利技术实施例提供的一种微积分教学用斜率可视化教学装置的使用状态图。附图标记说明：1-主板，101-方形网格，2-盖体，3-第一放置槽，4-曲线，41-可弯折软条，42-磁片，5-第二放置槽，6-线盘，61-通孔，62-旋转轴，63-弹性件，64-软线，65-挡板，8-第三放置槽，9-角度测量器，10-按键，11-微处理器，12-扩音器，13-挂环，14-拉手，15-松紧带，16-锁扣，17-弹性卡片。具体实施方式下面结合附图，对本专利技术的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本专利技术的保护范围并不受具体实施方式的限制。在本专利技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利技术的技术方案和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利技术的限制。如图1-4所示，本专利技术实施例提供的一种微积分教学用斜率可视化教学装置，包括：主板1、盖体2、第一放置槽3、曲线4、第二放置槽5、线盘6，主板1为磁性板，且主板1的一面具有多个相同的方形网格101，盖体2的上端面与主板1的下端面铰接，盖体2覆盖于主板1上，第一放置槽3设于盖体2内侧，曲线4可拆卸连接于第一放置槽3内，曲线4由多根可弯折软条41依次铰接组成，可弯折软条41的长度短于第一放置槽3的长度，可弯折软条41的两端分别固定有磁片42，第二放置槽5设于盖体2内侧，线盘6可拆卸连接于第二放置槽5内，线盘6为内部中空的壳体，线盘6的一侧边开有通孔61，线盘6的内部中心位置设有旋转轴62，旋转轴62绕其轴线旋转，弹性件63的第一端固定于旋转轴62上，弹性件63多圈绕设于旋转轴62的外周上，弹性件63的第二端与软线64的第一端固连，软线64的第二端穿过通孔61延伸出线盘6的外壁，软线64的第二端固连有挡板65，挡板65的外尺寸大于通孔61的外尺寸，挡板65可拆卸连接在线盘6的外侧，挡板65和线盘6外表面均固定有磁条。在本实施例中，可弯折软条41可以为软质铁丝，曲线4为多条，可同时绘制多条曲线，软线64可以为软金属如铁丝铜丝等，且其长度不短于曲线4的长度，主板1和盖体2通过锁扣16扣合，可拆卸连接的方式可以是将弹性卡片17的一端固定在放置槽内，另一端开放，从而实现卡紧，线盘6的中心位置可竖直固定一根柱体66，旋转轴62套接在柱体外周实现旋转，弹性件63可为弹簧或弹力绳。使用方法及工作原理：首先，教师将主板1和盖体2打开，将曲线4、线盘6从各自的放置槽内拿出，随后将主板1和盖体2反向扣合，此处可在主板1和盖体2铰接处设置转轴，以使主板1和盖体2既可正向扣合也可反相扣合，主板1朝向外侧，盖体2朝向内侧与黑板贴合，教师需要绘制曲线时，将曲线4从第一放置槽3内拿出，通过将每个可弯折软条41依序摆放在不同的方形网格101内同时可通过调整每条可弯折软条41的弧度使曲线4呈现为曲线，磁片42可将可弯折软条41固定在主板1上，将线盘6从第二放置槽5内拿出，再将软线64从线盘6内拉出沿曲线摆出需要位置处的切线，进而通过线盘6和挡板65上的磁条进行固定，通过将线盘6固定在不同的位置，实现了不同曲率的表达，从而使学生可以直观的看到曲率的变化，增加学习的趣味性，同时由于将盖体2和主板1反相扣合，展示在黑板上的只有主板1，盖体2不会占据黑板的面积，方便教师在黑板上进行板书，使用完毕后，软线64在弹性件63的作用下，缠绕在旋转轴62上。具体的，还包括第三放置槽8，第三放置槽8设于盖体2内侧，第三放置槽8内可拆卸连接有角度测量器9，角度测量器9以测量出不同软线64的倾斜角。本发本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种微积分教学用斜率可视化教学装置，其特征在于，包括：/n主板(1)，所述主板(1)为磁性板，且所述主板(1)的一面具有多个相同的方形网格(101)；/n盖体(2)，所述盖体(2)的上端面与所述主板(1)的下端面铰接，所述盖体(2)覆盖于所述主板(1)上，以将所述方形网格(101)容纳在所述盖体(2)和主板(1)的内部；/n第一放置槽(3)，所述第一放置槽(3)设于所述盖体(2)内侧；/n曲线(4)，所述曲线(4)可拆卸连接于所述第一放置槽(3)内，所述曲线(4)由多根可弯折软条(41)依次铰接组成，所述可弯折软条(41)的长度短于所述第一放置槽(3)的长度，所述可弯折软条(41)的两端分别固定有磁片(42)；/n第二放置槽(5)，所述第二放置槽(5)设于所述盖体(2)内侧；/n线盘(6)，所述线盘(6)可拆卸连接于所述第二放置槽(5)内，所述线盘(6)为内部中空的壳体，所述线盘(6)的一侧边开有通孔(61)，所述线盘(6)的内部中心位置设有旋转轴(62)，所述旋转轴(62)绕其轴线旋转，弹性件(63)的第一端固定于所述旋转轴(62)上，所述弹性件(63)多圈绕设于所述旋转轴(62)的外周上，所述弹性件(63)的第二端与软线(64)的第一端固连，所述软线(64)的第二端穿过所述通孔(61)延伸出所述线盘(6)的外壁，所述软线(64)的第二端固连有挡板(65)，所述挡板(65)的外尺寸大于所述通孔(61)的外尺寸，所述挡板(65)可拆卸连接在所述线盘(6)的外侧，所述挡板(65)和线盘(6)外表面均固定有磁条。/n...
【技术特征摘要】
1.一种微积分教学用斜率可视化教学装置，其特征在于，包括：
主板(1)，所述主板(1)为磁性板，且所述主板(1)的一面具有多个相同的方形网格(101)；
盖体(2)，所述盖体(2)的上端面与所述主板(1)的下端面铰接，所述盖体(2)覆盖于所述主板(1)上，以将所述方形网格(101)容纳在所述盖体(2)和主板(1)的内部；
第一放置槽(3)，所述第一放置槽(3)设于所述盖体(2)内侧；
曲线(4)，所述曲线(4)可拆卸连接于所述第一放置槽(3)内，所述曲线(4)由多根可弯折软条(41)依次铰接组成，所述可弯折软条(41)的长度短于所述第一放置槽(3)的长度，所述可弯折软条(41)的两端分别固定有磁片(42)；
第二放置槽(5)，所述第二放置槽(5)设于所述盖体(2)内侧；
线盘(6)，所述线盘(6)可拆卸连接于所述第二放置槽(5)内，所述线盘(6)为内部中空的壳体，所述线盘(6)的一侧边开有通孔(61)，所述线盘(6)的内部中心位置设有旋转轴(62)，所述旋转轴(62)绕其轴线旋转，弹性件(63)的第一端固定于所述旋转轴(62)上，所述弹性件(63)多圈绕设于所述旋转轴(62)的外周上，所述弹性件(63)的第二端与软线(64)的第一端固连，所述软线(64)的第二端穿过所述通孔(61)延伸出所述线盘(6)的外壁，所述软线(64)的第二端固连有挡板(65)，所述挡板(65)的外尺寸大于所述通孔(61)的外尺寸，所述挡板(65)可拆卸连接在所述线盘(6)的外侧，所述挡板(65)和线盘(6)外表面均固定有磁条。
2.如权利要求1所述的微积分教学用斜率可视化教学装置，其特征在于，还包括第三放置槽(8)，所述第三放置槽(8...
【专利技术属性】
技术研发人员：万龙，黄晓莉，李德生，
申请(专利权)人：江西财经大学，
类型：发明
国别省市：江西;36
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