一种数学建模用教学教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学建模用教学教具，包括教具本体、拾取块体、手柄、限位块和螺旋杆，所述教具本体顶部的中心位置处固定有拾取块体，且拾取块体表面的中心位置处安装有手柄，并且拾取块体远离手柄一侧的外壁上设有定位结构，所述教具本体底部的两内侧壁上皆固定有螺旋杆，且相邻螺旋杆关于教具本体的中心线对称，并且螺旋杆远离教具本体的一端皆固定有限位块，所述教具本体内部的中心位置处设有无机粘合剂，且无机粘合剂两侧的教具本体内部皆粘贴有软质胶片，螺旋杆表面的中心位置处螺纹连接有螺旋帽。本实用新型专利技术不仅确保了教具使用时的绘制效果，提高了教具使用时的便捷性，而且延长了教具的使用寿命。

【技术实现步骤摘要】
一种数学建模用教学教具
本技术涉及教学教具
，具体为一种数学建模用教学教具。
技术介绍
数学建模是利用数学工具解决实际问题的重要手段，数学教育不仅要教给学生数学知识，更要教给学生运用所学知识去解决实际问题，针对专科普系的学清特点，教师要善于在教学中把数学的概念法则和解题方法进行模型化，因此需使用到相应的教学教具。现今市场上的此类教具种类繁多，基本可以满足人们的使用需求，但是依然存在一定的不足之处，具体问题有以下几点。(1)现有的此类教具不便于对教具本体进行定位，导致其易出现滑移的现象，影响其绘制效果；(2)现有的此类教具不便于调节教具本体的角度，难以根据具体建模需求进行调节的调节，使用时有所不便；(3)现有的此类教具的柔韧性一般，导致其易出现断裂的现象，使用寿命较短。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种数学建模用教学教具，以解决上述
技术介绍
中提出教具不便于对教具本体进行定位、不便于调节教具本体的角度以及柔韧性一般的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种数学建模用教学教具，包括教具本体、拾取块体、手柄、限位块和螺旋杆，所述教具本体顶部的中心位置处固定有拾取块体，且拾取块体表面的中心位置处安装有手柄，并且拾取块体远离手柄一侧的外壁上设有定位结构，所述教具本体底部的两内侧壁上皆固定有螺旋杆，且相邻螺旋杆关于教具本体的中心线对称，并且螺旋杆远离教具本体的一端皆固定有限位块，所述教具本体内部的中心位置处设有无机粘合剂，且无机粘合剂两侧的教具本体内部皆粘贴有软质胶片。优选的，所述螺旋杆表面的中心位置处螺纹连接有螺旋帽，且相邻螺旋帽之间的两外侧壁上皆固定有转柄，并且相邻转柄关于螺旋杆的中心线对称，以便调节教具本体的角度。优选的，所述定位结构的内部依次设有安置槽体、橡胶防滑垫块、工型紧固件以及定位槽体，所述拾取块体远离手柄一侧的外壁上设有安置槽体，且安置槽体内部的一端安装有橡胶防滑垫块，以便对教具本体进行防滑处理。优选的，所述安置槽体一侧的拾取块体内部设有定位槽体，且定位槽体内部的中心位置处固定有工型紧固件，工型紧固件的一端延伸至橡胶防滑垫块的内部，以便将橡胶防滑垫块稳固安装于安置槽体的内部。优选的，所述软质胶片远离无机粘合剂一侧的教具本体内部皆设有聚酯绵颗粒夹层，且聚酯绵颗粒夹层靠近软质胶片一侧的内壁上皆固定有等间距的第二橡胶增强筋体，提高了教具本体的柔韧性。优选的，所述第二橡胶增强筋体远离软质胶片的一端皆固定有第一橡胶增强筋体，第一橡胶增强筋体远离第二橡胶增强筋体一侧的外壁与聚酯绵颗粒夹层的内壁固定连接，进一步增强了教具本体的柔韧性能。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该数学建模用教学教具不仅确保了教具使用时的绘制效果，提高了教具使用时的便捷性，而且延长了教具的使用寿命；(1)通过设置有安置槽体、橡胶防滑垫块、工型紧固件以及定位槽体，通过定位槽体内部固定设置的工型紧固件，将橡胶防滑垫块定位设置于安置槽体的内部，因橡胶防滑垫块具有良好的防滑作用，使得教具本体与绘制面板相接触时，因拾取块体与教具本体的厚度相等，进而使得橡胶防滑垫块与绘制面板相接触，以便对教具进行防滑处理，降低其出现滑移的现象，从而确保了教具使用时的绘制效果；(2)通过设置有螺旋帽、转柄、限位块以及螺旋杆，通过拿取教具本体进行固定，此时转动转柄，使其带动螺旋帽在螺旋杆的表面旋转并平移，同时限位块对螺旋帽进行限位，避免其脱离于螺旋杆的表面，以便根据具体建模需求调节教具本体的角度，从而提高了教具使用时的便捷性；(3)通过设置有无机粘合剂、聚酯绵颗粒夹层、第一橡胶增强筋体、软质胶片以及第二橡胶增强筋体，通过无机粘合剂将两组软质胶片固定设置于教具本体的内部进行定型，因软质胶片具有一定的韧性，使得教具本体具有良好的柔韧性，同时第一橡胶增强筋体以及第二橡胶增强筋体对聚酯绵颗粒夹层的抗压强度进行增幅，且因聚酯绵颗粒夹层自身具有良好的韧性强度，进一步增强了教具本体的柔韧性能，以降低教具本体出现断裂的现象，从而延长了教具的使用寿命。附图说明图1为本技术的正视剖面结构示意图；图2为本技术的拾取块体俯视放大结构示意图；图3为本技术的定位结构剖视放大结构示意图；图4为本技术的教具本体剖视放大结构示意图。图中：1、教具本体；2、拾取块体；3、手柄；4、螺旋帽；5、转柄；6、限位块；7、螺旋杆；8、定位结构；801、安置槽体；802、橡胶防滑垫块；803、工型紧固件；804、定位槽体；9、无机粘合剂；10、聚酯绵颗粒夹层；11、第一橡胶增强筋体；12、软质胶片；13、第二橡胶增强筋体。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供的一种实施例：一种数学建模用教学教具，包括教具本体1、拾取块体2、手柄3、限位块6和螺旋杆7，教具本体1顶部的中心位置处固定有拾取块体2，且拾取块体2表面的中心位置处安装有手柄3，并且拾取块体2远离手柄3一侧的外壁上设有定位结构8，定位结构8的内部依次设有安置槽体801、橡胶防滑垫块802、工型紧固件803以及定位槽体804，拾取块体2远离手柄3一侧的外壁上设有安置槽体801，且安置槽体801内部的一端安装有橡胶防滑垫块802，安置槽体801一侧的拾取块体2内部设有定位槽体804，且定位槽体804内部的中心位置处固定有工型紧固件803，工型紧固件803的一端延伸至橡胶防滑垫块802的内部；通过定位槽体804内部固定设置的工型紧固件803，将橡胶防滑垫块802定位设置于安置槽体801的内部，因橡胶防滑垫块802具有良好的防滑作用，使得教具本体1与绘制面板相接触时，因拾取块体2与教具本体1的厚度相等，进而使得橡胶防滑垫块802与绘制面板相接触，以便对教具进行防滑处理，降低其出现滑移的现象，确保教具使用时的绘制效果；教具本体1底部的两内侧壁上皆固定有螺旋杆7，螺旋杆7表面的中心位置处螺纹连接有螺旋帽4，且相邻螺旋帽4之间的两外侧壁上皆固定有转柄5，并且相邻转柄5关于螺旋杆7的中心线对称，以便调节教具本体1的角度；且相邻螺旋杆7关于教具本体1的中心线对称，并且螺旋杆7远离教具本体1的一端皆固定有限位块6，教具本体1内部的中心位置处设有无机粘合剂9，且无机粘合剂9两侧的教具本体1内部皆粘贴有软质胶片12，软质胶片12远离无机粘合剂9一侧的教具本体1内部皆设有聚酯绵颗粒夹层10，且聚酯绵颗粒夹层10靠近软质胶片12一侧的内壁上皆固定有等间距的第二橡胶增强筋体13，提高了教具本体1的柔韧性；第二橡胶增强筋体13远离软质胶片12的一端皆固定本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学建模用教学教具，包括教具本体(1)、拾取块体(2)、手柄(3)、限位块(6)和螺旋杆(7)，其特征在于：所述教具本体(1)顶部的中心位置处固定有拾取块体(2)，且拾取块体(2)表面的中心位置处安装有手柄(3)，并且拾取块体(2)远离手柄(3)一侧的外壁上设有定位结构(8)，所述教具本体(1)底部的两内侧壁上皆固定有螺旋杆(7)，且相邻螺旋杆(7)关于教具本体(1)的中心线对称，并且螺旋杆(7)远离教具本体(1)的一端皆固定有限位块(6)，所述教具本体(1)内部的中心位置处设有无机粘合剂(9)，且无机粘合剂(9)两侧的教具本体(1)内部皆粘贴有软质胶片(12)。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学建模用教学教具，包括教具本体(1)、拾取块体(2)、手柄(3)、限位块(6)和螺旋杆(7)，其特征在于：所述教具本体(1)顶部的中心位置处固定有拾取块体(2)，且拾取块体(2)表面的中心位置处安装有手柄(3)，并且拾取块体(2)远离手柄(3)一侧的外壁上设有定位结构(8)，所述教具本体(1)底部的两内侧壁上皆固定有螺旋杆(7)，且相邻螺旋杆(7)关于教具本体(1)的中心线对称，并且螺旋杆(7)远离教具本体(1)的一端皆固定有限位块(6)，所述教具本体(1)内部的中心位置处设有无机粘合剂(9)，且无机粘合剂(9)两侧的教具本体(1)内部皆粘贴有软质胶片(12)。


2.根据权利要求1所述的一种数学建模用教学教具，其特征在于：所述螺旋杆(7)表面的中心位置处螺纹连接有螺旋帽(4)，且相邻螺旋帽(4)之间的两外侧壁上皆固定有转柄(5)，并且相邻转柄(5)关于螺旋杆(7)的中心线对称。


3.根据权利要求1所述的一种数学建模用教学教具，其特征在于：所述定位结构(8)的内部依次设有安置槽体(801)、橡胶防滑垫块(802)、工型紧固件...

【专利技术属性】
技术研发人员：梁丹，
申请(专利权)人：辽宁科技学院，
类型：新型
国别省市：辽宁;21