一种学习积木单元以及学习设备制造技术

本实用新型专利技术公开一种学习积木单元以及学习设备，学习积木单元包括：本体，该本体为多面体；多个标签容纳腔体，分别设置于前述本体的表面；以及多个RFID电子标签，分别内藏于前述多个标签容纳腔体。学习设备包括学习积木单元和用于通过RFID读取学习积木单元上的信息的学习机。通过内藏于所述多个标签容纳腔体的多个RFID电子标签，有利于儿童手持将本体多面上的不同RFID电子标签与学习机进行感应识别，从而读出不同RFID电子标签上的信息，有助于儿童学习知识，开发智力。

【技术实现步骤摘要】
一种学习积木单元以及学习设备
本技术涉及积木领域，尤其涉及一种学习积木单元以及学习设备。
技术介绍
传统积木通常是立方的木质或塑料材质的固体，一般积木的每一表面装饰着文字或图画，儿童可将积木进行不同的排列或进行堆砌成各种形状，可启发儿童想象力。上述内容仅用于辅助理解本技术的技术方案，并不代表承认上述内容是现有技术。
技术实现思路
本技术的目的在于，提供一种学习积木单元以及学习设备。本技术通过如下技术方案，一种学习积木单元，包括：本体，该本体为多面体；多个标签容纳腔体，分别设置于前述本体的表面；以及多个RFID电子标签，分别内藏于前述多个标签容纳腔体。前述的学习积木单元，进一步地，前述本体包括第一壳体和第二壳体,前述第一壳体上设有数个第一装配孔，前述第二壳体上设有与前述第一装配孔扣合连接的数个第一凸柱。前述的学习积木单元，进一步地，前述第一壳体和前述第二壳体的内侧壁均设有用于增加强度的加强板。前述的学习积木单元，进一步地，前述本体上设有多个安装槽，每个安装槽上配合连接有盖合部，前述盖合部上设有容纳前述RFID电子标签的容纳空间，前述容纳空间与前述安装槽之间组成前述标签容纳腔体。前述的学习积木单元，进一步地，前述安装槽上设有第二装配孔，前述盖合部上设有与前述第二装配孔扣合连接的第二凸柱。前述的学习积木单元，进一步地，每个前述盖合部的上设有方便读取前述RFID电子标签数据的防呆凹槽。前述的学习积木单元，进一步地，前述本体为正方体。一种学习积木单元，包括：本体，该本体为多面体；多个标签容纳腔体，分别设置于前述本体的表面；以及多个RFID电子标签，分别内藏于前述多个标签容纳腔体，前述本体包括第一壳体和第二壳体,前述第一壳体上设有第一装配孔，前述第二壳体上设有与前述第一装配孔扣合连接的第一凸柱，前述第一壳体和前述第二壳体的内侧壁均设有用于增加强度的加强板，前述本体上设有多个安装槽，每个安装槽上配合连接有盖合部，前述盖合部上设有容纳前述RFID电子标签的容纳空间，前述容纳空间与前述安装槽之间组成前述标签容纳腔体，前述安装槽上设有第二装配孔，前述盖合部上设有与前述第二装配孔扣合连接的第二凸柱，每个前述盖合部的上设有方便读取数据的防呆凹槽，前述本体为正方体。本技术又提出如下技术方案，一种学习设备，包括前述的学习积木单元和用于通过RFID读取前述学习积木单元上的信息的学习机。本文中，“多面体”是指四个或四个以上多边形所围成的立体。本技术的有益效果是：通过内藏于所述多个标签容纳腔体的多个RFID电子标签，有利于儿童手持将本体多面上的不同RFID电子标签与学习机进行感应识别，从而读出不同RFID电子标签上的信息，有助于儿童学习知识，开发智力。附图说明图1是根据本技术的一种实施例的学习积木单元的立体示意图；图2是根据本技术的一种实施例的学习积木单元的爆炸示意图；图3是根据本技术的一种实施例的学习积木单元的另一立体示意图；图4是根据本技术的一种实施例的学习积木单元的局部剖视示意图；图5是根据本技术的一种实施例的学习设备的一个典型的应用例的示意图；图6是根据本技术的一种实施例的学习设备的另一个典型的应用例的示意图；图中标号：学习积木单元-101；标签容纳腔体-20；RFID电子标签-30；本体-10；第一壳体-11；第二壳体-12；第一装配孔-111；安装槽-21；加强板-13；盖合部-22；容纳空间-221；学习机-102；第二装配孔-211；第二凸柱-222；防呆凹槽-223；信息面-41；识别面-42。具体实施方式以下结合附图对本技术的具体实施方式进行进一步的说明。本文中，“多面体”是指四个或四个以上多边形所围成的立体。请参照图1和图2，一种学习积木单元101，包括：本体10，该本体10为多面体；多个标签容纳腔体20，分别设置于所述本体10的表面；以及多个RFID电子标签30，分别内藏于所述多个标签容纳腔体20。在本实施例中，所述本体10为正方体。因此所述本体10为六面体。可以理解的是，所述本体10的正方体形状并非标准的正方体，为了防止正方体尖锐的棱角对儿童的伤害，所述本体10的八个棱角为圆角，所述本体10的整体形状近似骰子。在所述本体10的六个表面均设置有标签容纳腔体20，每个标签容纳腔体20内藏设置有单个RFID电子标签30。在其他实施例中，所述本体10也可设置为四面体(即三棱锥)。在所述本体10的四个表面均设置有标签容纳腔体20，每个标签容纳腔体20内藏设置有单个RFID电子标签30。或者，所述本体10也可设置为五面体(三棱柱)。在所述本体10的五个表面均设置有标签容纳腔体20，每个标签容纳腔体20内藏设置有单个RFID电子标签30。请参照图2，在本实施例中，所述本体10包括第一壳体11和第二壳体12,所述第一壳体11上内四角均设有第一装配孔111，所述第二壳体12内四角上设有与所述第一装配孔111扣合连接的第一凸柱(未图示)。将本体10设置成扣合连接的第一壳体11和第二壳体12有利于本体10的拆装更换，并且设置四个匹配安装的第一装配孔111和第一凸柱有利于所述第一壳体11和所述第二壳体12连接更加稳固牢靠，使得所述本体10不易因儿童手持不慎摔落而散开。请参照图3，在本实施例中，所述第一壳体11和所述第二壳体12的内侧壁均设有用于增加强度的加强板13。所述加强板13连接在所述第一壳体11或所述第二壳体12的两个表面的内侧壁之间，所述加强板13为三角形。设置所述加强板13有利于加强所述第一壳体11和所述第二壳体12的强度，进而加强所述本体10的强度，使得所述本体10更加稳固。请参照图3和图4，所述本体10上设有六个安装槽21，每个安装槽21上配合连接有盖合部22，所述盖合部22上设有容纳所述RFID电子标签30的容纳空间221，所述容纳空间221与所述安装槽21之间组成所述标签容纳腔体20。具体地，安装槽21与盖合部22通过如下方式配合连接，所述安装槽21上对角位置设有两个第二装配孔211，所述盖合部22上设有与两个所述第二装配孔211扣合连接的第二凸柱222。所述安装槽21与所述盖合部22为可拆卸设置，当所述安装槽21与所述盖合部22之间的RFID电子标签30发生故障需要更换时，拆卸所述盖合部22即可将RFID电子标签30取出更换，操作简单方便，实用性强。在其他实施例中，所述安装槽21与盖合部22之间也可采用螺纹连接或者结构卡合的方式配合连接。请参照图2或图4，为了引导儿童正确地将学习积木单元101与学习机102进行识别，每个所述盖合部22的上设有方便读取所述RFID电子标签30数据的防呆凹槽223。在本实施例中提供一种学习设备，本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学习积木单元(101)，其特征在于，包括：/n本体(10)，该本体(10)为多面体；/n多个标签容纳腔体(20)，分别设置于所述本体(10)的表面；以及/n多个RFID电子标签(30)，分别内藏于所述多个标签容纳腔体(20)，/n所述本体(10)上设有多个安装槽(21)，每个安装槽(21)上配合连接有盖合部(22)，所述盖合部(22)上设有容纳所述RFID电子标签(30)的容纳空间(221)，所述容纳空间(221)与所述安装槽(21)之间组成所述标签容纳腔体(20)。/n

【技术特征摘要】
1.一种学习积木单元(101)，其特征在于，包括：
本体(10)，该本体(10)为多面体；
多个标签容纳腔体(20)，分别设置于所述本体(10)的表面；以及
多个RFID电子标签(30)，分别内藏于所述多个标签容纳腔体(20)，
所述本体(10)上设有多个安装槽(21)，每个安装槽(21)上配合连接有盖合部(22)，所述盖合部(22)上设有容纳所述RFID电子标签(30)的容纳空间(221)，所述容纳空间(221)与所述安装槽(21)之间组成所述标签容纳腔体(20)。


2.根据权利要求1所述的学习积木单元(101)，其特征在于，所述本体(10)包括第一壳体(11)和第二壳体(12),所述第一壳体(11)上设有数个第一装配孔(111)，所述第二壳体(12)上设有与所述第一装配孔(111)扣合连接的数个第一凸柱。


3.根据权利要求2所述的学习积木单元(101)，其特征在于，所述第一壳体(11)和所述第二壳体(12)的内侧壁均设有用于增加强度的加强板(13)。


4.根据权利要求1所述的学习积木单元(101)，其特征在于，所述安装槽(21)上设有第二装配孔(211)，所述盖合部(22)上设有与所述第二装配孔(211)扣合连接的第二凸柱(222)。


5.根据权利要求1所述的学习积木单元(101)，其特征在于，每个所述盖合部(22)的上设有方便读取所述RFID电子标签(30)数据的...

【专利技术属性】
技术研发人员：蔡辉，
申请(专利权)人：深圳市智汇创科技有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44