一种美术教学课桌，涉及教学设备领域，包括相互枢接的下板和上板，并且下板的上端面设有第一玻璃，上板的上端面设有底面带有第二玻璃的凹部，还配有用于密封凹部的活动板。上板盖于下板上时，可作为普通课桌进行使用。当活动板为第三玻璃板时，可将原画正面朝上地放置于凹部并用活动板封存，方便学生透过活动板即第三玻璃板照着原画进行临摹。上板立起时，可将原画正面朝下地放置于凹部并用活动板封存，或者将原画正面朝上地放置于抽屉内，方便学生透过第二玻璃板或第一玻璃照着原画进行临摹。可见，本实用新型专利技术可以根据需要将原画封存在不同位置，既方便学生临摹，又可以避免原画因意外接触色料或意外撕扯等原因而损坏。
【技术实现步骤摘要】
一种美术教学课桌
本技术涉及教学设备领域，更具体地说是指一种美术教学课桌。
技术介绍
现有美术教学课桌各式各样，但是都难以保证学生在临摹时不会因意外接触色料或意外撕扯等原因使带有原画的画纸或画本受损，导致画纸或画本无法重复利用，需印发新的画纸或画本供其它学生使用，不仅影响教学，也容易造成浪费资源等问题。
技术实现思路
本技术提供的一种美术教学课桌，其目的在于现有技术中存在的上述问题。本技术采用的技术方案如下：一种美术教学课桌,包括课桌本体、第一玻璃板、第二玻璃板以及活动板，上述课桌本体设有桌面和抽屉，且抽屉位于桌面的下方；上述桌面包括下板和上板，上述下板固设于课桌本体，下板在抽屉的上方设有第一镂空部，上述第一玻璃板装嵌于第一镂空部；上述上板的后端可上下翻转地枢接于下板的后端，上板的上端面左侧设有凹部，该凹部的底面设有第二镂空部，上述第二玻璃板装嵌于第二镂空部，上述活动板可拆卸地设置于凹槽，且活动板与第二玻璃板之间形成腔体。进一步，上述凹部的侧面设有导向槽，上述活动板通过导向槽可左右移动地设置于上述凹部。进一步，上述活动板的上端面与上板的上端面相平齐。进一步，上述活动板为第三玻璃板。进一步，还包括若干用于固定画纸的夹具，上述上板的下端面前端设有导向杆，上述夹具可活动地设置于上述导向杆。进一步，上述夹具包括两个可相互张合设置的夹板，其中一夹板设有用于连接上述导向杆的夹筒。进一步，上述下板的下端面边缘设有缓冲条。和现有的技术相比，本技术的优点在于：本技术包括相互枢接的下板和上板，并且下板的上端面设有第一玻璃，上板的上端面设有底面带有第二玻璃的凹部，还配有用于密封凹部的活动板。上板盖于下板上时，可作为普通课桌进行使用。当活动板为第三玻璃板时，可将原画正面朝上地放置于凹部并用活动板封存，方便学生透过活动板即第三玻璃板照着原画进行临摹。上板立起时，可将原画正面朝下地放置于凹部并用活动板封存，或者将原画正面朝上地放置于抽屉内，方便学生透过第二玻璃板或第一玻璃照着原画进行临摹。可见，本技术可以根据需要将原画封存在不同位置，既方便学生临摹，又可以避免原画因意外接触色料或意外撕扯等原因而损坏。附图说明图1为本技术在上板立起时的结构示意图。图2为本技术在上板放下时的结构示意图。图3为本技术中，夹具的结构示意图。具体实施方式下面参照附图说明本技术的具体实施方式。为了全面理解本技术，下面描述到许多细节，但对于本领域技术人员来说，无需这些细节也可实现本技术。参照图1、图2和图3，一种美术教学课桌,包括课桌本体100、第一玻璃板2、第二玻璃板4、活动板8、导向杆5以及夹具6。课桌本体100设有桌面和抽屉2，且抽屉2位于上述桌面的下方。参照图1和图2，具体地，上述桌面包括下板1和上板3。其中，下板1固设于课桌本体100，并且下板1在抽屉2的上方设有第一镂空部11。第一玻璃板2通过固化胶密封装嵌于第一镂空部11。上板3的后端通过合页或者其他常见连接件可上下翻转地枢接于下板1的后端，并且下板1的后端左右两侧分别设有一用于顶持上板3的限位块12。上板3的上端面左侧设有凹部30，该凹部30的底面设有第二镂空部301，使上板3立起时与下板1之间的夹角成90°至120°。第二玻璃板4通过固化胶密封装嵌于第二镂空部301。活动板8可拆卸地设置于凹槽30，并且活动板8与第二玻璃板4之间形成一个用于放置画纸或画本的腔体。该腔体的大小可以根据需要进行设计，以便于将画纸或画本更好地平铺于上述腔体。参照图1和图2，作为优选，凹部30的侧面设有导向槽302，活动板8通过导向槽302可左右移动地设置于凹部30，并且活动板8的上端面与上板3的上端面相平齐。作为优选，活动板8为第三玻璃板。参照图1和图2，为了避免下板1和上板3发生硬性碰撞，下板1的下端面边缘设有薄薄的缓冲条7。参照图1、图2和3，还包括若干用于固定画纸的夹具6。上板3的下端面前端沿左右方向延伸设置有一根导向杆5。夹具6包括两个可相互张合设置的夹板61，并且其中一夹板61设有用于连接导向杆5的夹筒611，夹具6通过夹筒611可活动地设置于导向杆5。参照图1、图2和3，本技术的使用方法：（1）将上板3收起盖于下板1上，由上板3充当桌面，可作为普通课桌进行使用。当活动板8为第三玻璃板时，可将带有原画的画纸或画本正面朝上地摊开放置于凹部30内，再用活动板8密封。再将空白画纸放置在上板3的上端面右侧，然后透过活动板8即第三玻璃板照着原画进行临摹。（2）将上板3立起，由下板1充当桌面。当画纸较小时，可将带有原画的画纸或画本正面朝下地摊开放置于凹部30内，再用活动板8密封。再将空白画纸通过夹具6或者其他工具平铺并固定于上板3的下端面右侧，然后透过第二玻璃板4照着原画进行临摹。（3）将上板3立起，由下板1充当桌面。当画纸较大时，可将带有原画的画纸或画本正面朝上地摊开放置于抽屉2内，再将空白画纸通过夹具6或者其他工具平铺并固定于上板3的下端面，然后透过第一玻璃板2照着原画进行临摹。上述三种使用方式都可以将带有原画的画纸或画本封存起来，既可以避免画纸或画本随意移动，也可以避免画纸或画本因意外接触色料或意外撕扯等原因而损坏。上述仅为本技术的具体实施方式，但本技术的设计构思并不局限于此，凡利用此构思对本技术进行非实质性的改动，均应属于侵犯本技术保护范围的行为。本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种美术教学课桌,包括课桌本体，所述课桌本体设有桌面和抽屉，且抽屉位于桌面的下方，其特征在于：还包括第一玻璃板、第二玻璃板以及活动板，所述桌面包括下板和上板，所述下板固设于课桌本体，下板在抽屉的上方设有第一镂空部，所述第一玻璃板装嵌于第一镂空部；所述上板的后端可上下翻转地枢接于下板的后端，上板的上端面左侧设有凹部，该凹部的底面设有第二镂空部，所述第二玻璃板装嵌于第二镂空部，所述活动板可拆卸地设置于凹槽，且活动板与第二玻璃板之间形成腔体。/n
【技术特征摘要】
1.一种美术教学课桌,包括课桌本体，所述课桌本体设有桌面和抽屉，且抽屉位于桌面的下方，其特征在于：还包括第一玻璃板、第二玻璃板以及活动板，所述桌面包括下板和上板，所述下板固设于课桌本体，下板在抽屉的上方设有第一镂空部，所述第一玻璃板装嵌于第一镂空部；所述上板的后端可上下翻转地枢接于下板的后端，上板的上端面左侧设有凹部，该凹部的底面设有第二镂空部，所述第二玻璃板装嵌于第二镂空部，所述活动板可拆卸地设置于凹槽，且活动板与第二玻璃板之间形成腔体。
2.如权利要求1所述的一种美术教学课桌，其特征在于：所述凹部的侧面设有导向槽，所述活动板通过导向槽可左右移动地设置于所述凹部。
3....
【专利技术属性】
技术研发人员：黄诗智，
申请(专利权)人：泉州工艺美术职业学院，
类型：新型
国别省市：福建;35
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