本实用新型专利技术提供了一种高中生教师教学用多媒体装置，包括：多媒体装置主体，所述多媒体装置主体的上方设置有液晶屏幕，在多媒体装置主体的中部设置有凹槽，所述凹槽内装设有输入键盘，所述多媒体装置主体的内部开设有多个储物抽屉；所述多媒体装置主体的底部为方形基座，凸出所述基座的底壁设置有若干个条状滑块。本实用新型专利技术的高中生教师教学用多媒体装置结构简单，功能强大，实现了多媒体装置的自由移动，避免了多媒体装置太过笨重不好搬运的问题发生，也避免了人为磕碰的问题发生，当使用完毕后可以放置于空闲位置，避免学生来回奔跑不小心碰撞。
【技术实现步骤摘要】
一种高中生教师教学用多媒体装置
本技术涉及多媒体装置领域，尤其涉及一种高中生教师教学用多媒体装置。
技术介绍
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学随着科技的不断发展逐步被各院校应用，但是现有的多媒体装置大多体积大，比较笨重，非常难以搬运。在教学完毕后摆放于讲桌前，非常影响学生和老师的正常通过，稍不留神容易发生各种磕碰，有一定的安全隐患。
技术实现思路
针对现有技术存在的问题，本技术的目的在于提供一种教学用多媒体装置，该多媒体装置可实现自由移动，避免了多媒体装置太过笨重不好搬运的问题发生，也避免了人为磕碰的问题发生，当使用完毕后可以放置于空闲位置，避免学生来回奔跑不小心碰撞。为实现上述目的，本技术技术方案如下：本技术提供了一种多媒体装置主体，所述多媒体装置主体的上方设置有液晶屏幕，在多媒体装置主体的中部设置有凹槽，所述凹槽内装设有输入键盘，所述多媒体装置主体的内部开设有多个储物槽；所述多媒体装置主体的底部为方形基座，凸出所述基座的底壁设置有若干个条状滑块；所述多媒体装置主体安装在可移动的承台上，所述承台的顶面开设有与所述滑块相匹配的滑槽；所述承台的底部安装有带自锁功能的万向轮。现有技术中的教学用多媒体装置体积笨重、放置位置固定，不仅搬运不方便，课间也容易发生坑碰事故，本技术为了解决上述技术问题，提供了一种供高中生教学用的可移动的多媒体装置，可以实现自由移动，防止磕碰事故的发生。进一步地，所述滑槽的长度大于所述条状滑块的长度以使所述条状滑块能够沿所述滑槽往复滑动，当滑槽的长度设置的比滑块的长度更长的情况下，这样滑块滑动的也比较灵活。正因为多媒体装置主体底部的方形基座上设置有多个条状的滑块，这样正好与承台上的滑槽相互匹配，并且承台的底部还有带自锁功能的万向轮，这样不仅能实现采用万向轮自由移动多媒体装置的效果，还能实现万向轮开启自锁功能后，滑块还能被滑槽带动在承台上左右小幅度的移动，适用场景比较多变，除了解决了搬运不变的问题，也让教师在课堂讲解的过程中，小幅度的移动多媒体装置以实现更为方便的教学，因此值得广泛推广进行应用。进一步地，所述滑槽的两端设置有限位块对所述条状滑块进行限位，限位块防止滑块滑动的过程中不小心脱出轨道，提高安全性。进一步地，所述条状滑块的截面为正梯形，这样形状的滑块稳定性更为优异。进一步地，所述条状滑块对称设置在所述基座的底壁上，所述条状滑块的长度与所述基座的长度相同，这样可以带动多媒体装置更为方便的左右滑动。进一步地，所述液晶屏幕上设置有屏幕盖板，所述屏幕盖板可沿所述多媒体装置主体上方平行移动，当多媒体装置不使用时，屏幕盖板的设置可以起到保护，防灰尘的效果。进一步地，所述储物槽包括多个抽屉组件，每个抽屉组件由抽屉与抽屉槽相互配合构成。进一步地，所述抽屉组件还包括固定轴，所述固定轴竖直向贯穿所述抽屉槽的端部，所述抽屉的一端铰接在所述固定轴上，所述抽屉呈扇形状，所述抽屉可独立地围绕固定轴旋转。进一步地，所述抽屉组件为前后错交设置的两组结构，每组的形状为扇形，两组拼接为一个整体的抽屉组件。本技术中的抽屉组件使用起来更为方便，当需要哪一层的物品时，只需要拉动把手，抽屉就会沿着固定轴发生转动，旋转了一定角度后，里面的物品就能展现出来，每个抽屉组件即可由单一的抽屉组成，也可由若干的抽屉从上到下依次排列组成，作为扇形的形状是为了更为节省空间，将两个扇形的抽屉组件互相对接后，形成整体的更为稳固的方形结构。附图说明通过阅读下文优选实施方式的详细描述，各种其他的优点和益处对于本领域普通技术人员将变得清楚明了。附图仅用于示出优选实施方式的目的，而并不认为是对本专利技术的限制。而且在整个附图中，用相同的参考符号表示相同的部件。在附图中：图1为本技术实施例的高中生教学用多媒体装置的整体结构示意图；图2本技术实施例的高中生教学用多媒体装置的截面示意图；图3-4为抽屉组件的具体结构示意图。附图标记：1-多媒体装置主体，2-液晶屏幕，3-凹槽，4-键盘，5-储物槽；11-基座，111-滑块，12-承台，121-滑槽，122-万向轮；51-抽屉组件，511-抽屉，512-抽屉槽，513-固定轴。具体实施方式下面将结合附图和具体实施方式对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，但是本领域技术人员将会理解，下列所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例，仅用于说明本技术，而不应视为限制本技术的范围。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例中未注明具体条件者，按照常规条件或制造商建议的条件进行。所用试剂或仪器未注明生产厂商者，均为可以通过市售购买获得的常规产品。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。如图1-2所示的示例中，本技术的高中生教学用多媒体装置，包括多媒体装置主体1，多媒体装置主体1的上方设置有液晶屏幕2，在多媒体装置主体1的中部设置有凹槽3，凹槽3内装设有输入键盘4，多媒体装置主体1的内部开设有储物槽5。为了更好的保护液体屏幕，不使用时防止落灰，液体屏幕上设置有屏幕盖板，屏幕盖板可沿所述多媒体装置主体1上方平行移动。该多媒体装置主体1的底部为方形的基座11，凸出基座11的底壁设置有若干个条状滑块111；多媒体装置主体1安装在可移动的承台12上，承台12的顶面开设有与滑块111相匹配的滑槽121；承台12的底部安装有带自锁功能的万向轮122。该实施例的滑槽121长度大于条状滑块111的长度，目的是以使条状滑块111能够沿所述滑槽121往复滑动，这样既实现了多媒体装置搬运时的自由移动，也实现了在课堂老师进行讲解时，为了方便教学小幅度的移动多媒体装本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种高中生教师教学用多媒体装置，其特征在于，包括多媒体装置主体，所述多媒体装置主体的上方设置有液晶屏幕，在多媒体装置主体的中部设置有凹槽，所述凹槽内装设有输入键盘，所述多媒体装置主体的内部开设有储物槽；/n所述多媒体装置主体的底部为方形基座，凸出所述基座的底壁设置有若干个条状滑块；所述多媒体装置主体安装在可移动的承台上，所述承台的顶面开设有与所述滑块相匹配的滑槽；所述承台的底部安装有带自锁功能的万向轮。/n
【技术特征摘要】
1.一种高中生教师教学用多媒体装置，其特征在于，包括多媒体装置主体，所述多媒体装置主体的上方设置有液晶屏幕，在多媒体装置主体的中部设置有凹槽，所述凹槽内装设有输入键盘，所述多媒体装置主体的内部开设有储物槽；
所述多媒体装置主体的底部为方形基座，凸出所述基座的底壁设置有若干个条状滑块；所述多媒体装置主体安装在可移动的承台上，所述承台的顶面开设有与所述滑块相匹配的滑槽；所述承台的底部安装有带自锁功能的万向轮。
2.根据权利要求1所述的高中生教师教学用多媒体装置，其特征在于，所述滑槽的长度大于所述条状滑块的长度以使所述条状滑块能够沿所述滑槽往复滑动。
3.根据权利要求2所述的高中生教师教学用多媒体装置，其特征在于，所述滑槽的两端设置有限位块对所述条状滑块进行限位。
4.根据权利要求2所述的高中生教师教学用多媒体装置，其...
【专利技术属性】
技术研发人员：陈芷寒，
申请(专利权)人：陈芷寒，
类型：新型
国别省市：四川;51
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