一种具有易携带功能的学生用书立制造技术

本实用新型专利技术涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种具有易携带功能的学生用书立。包括第一立板和第二立板，所述第一立板的左侧通过第一转轴和第二转轴与支撑板连接，所述第一立板的右侧通过第一拉伸装置和第二拉伸装置与所述第二立板连接，所述第一立板与所述第二立板之间还连接有第三拉伸装置；所述第二立板左侧侧面下方靠近水平面的位置通过第一合页和第二合页与分类隔板连接，所述分类隔板表面分布有分隔栏；所述第二立板左侧上方固定设置笔筒和存储槽；所述第一立板与所述第二立板的上方设置有弹性提绳。本实用新型专利技术不仅能够根据资料的数量选择是否使用分类隔板，够根据资料的种类、数量进行合理分隔，最大程度上避免书立倒伏，具有实用性。

【技术实现步骤摘要】
一种具有易携带功能的学生用书立
本技术涉及教学设备
，尤其涉及一种具有易携带功能的学生用书立。
技术介绍
日常生活中，大量的功课使学生的书本众多，学生放置书本的方式一般是将书本平放在课桌上，使书本层叠放置，这种课本储放方式不仅占用面积大，而且书本无法分类放置，不方便快速寻找需要的资料或课本，且很容易碰乱课本、学习用具；书立是用来支撑书籍平稳站立的物品，学生用书立将书籍夹立以节约课桌桌面空间，而且能够对书本的分类查找，使用很方便。但是由于学生资料多包括众多科目的试卷以及不同大小的书本，目前的书立只能起到简单的对相关资料进行竖直的固定，而由于不同资料的大小、材质不同，简单的竖直固定很容易造成书立倒伏的状况；在资料较少时，不能起到较好的固定作用；此外，现有的书立功能单一，不能对材料进行分类固定，且不方便携带。为此，我们提出一种具有易携带功能的学生用书立来解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种具有易携带功能的学生用书立。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种具有易携带功能的学生用书立，包括第一立板和第二立板，其特征在于，所述第一立板的左侧通过第一转轴和第二转轴与支撑板连接，所述第一立板的右侧通过第一拉伸装置和第二拉伸装置与所述第二立板连接，所述第一立板与所述第二立板之间还连接有第三拉伸装置；所述第二立板左侧侧面下方靠近水平面的位置通过第一合页和第二合页与分类隔板连接，所述分类隔板表面分布有分隔栏；所述第二立板左侧上方固定设置笔筒和存储槽；所述第一立板与所述第二立板的上方设置有弹性提绳。进一步地，还包括若干分隔板，所述分隔板与所述分隔栏相匹配，可以贯穿所述分隔栏。进一步地，所述第一立板与所述支撑板连接的一侧下侧设置有第一固定孔与第二固定孔，所述第一立板的另一侧设置有储物格，所述储物格用于放置所述分隔板。进一步地，所述分类隔板表面分布有分隔栏，所述分类隔板表面上方设置第三固定孔，所述分类隔板顶部设有第四固定孔和第五固定孔。进一步地，所述第三拉伸装置包括固定板、拉伸板，固定钮；其中，所述固定板内部中空，且设置有滑槽，所述固定钮固定设置在所述拉伸板上。进一步地，所述第一拉伸装置和所述第二拉伸装置与所述第三拉伸装置结构相同。本技术与现有技术相比，其有益效果为：1、通过设置可旋转固定的分类隔板，且在分类隔板上设置多个分隔栏，不仅能够根据资料的数量选择是否使用分类隔板，而且还能够根据资料的种类、数量进行合理分隔，最大程度上避免书立倒伏。2、将分类隔板设置在高出水平面的位置，能够有效避免因为不小心打翻水杯而造成资料也沾湿的情况发生；3、通过在第二立板的右侧设置笔筒和存储槽，合理利用空间，并且可以对笔及其他小物品进行收纳。附图说明图1为本技术提出的一种具有易携带功能的学生用书立的结构示意图；图2为本技术提出的一种具有易携带功能的学生用书立的收缩状态示意图；图3为第一立板与支撑板的连接结构示意图；图4为分类隔板结构示意图；图5为第三拉伸装置结构示意图。图中：1支撑板、2第一立板、3第一拉伸装置、4第二拉伸装置、5分类隔板、6第二立板、7存储草、8笔筒、9第三拉伸装置、10弹性提绳、101第一转轴、102第二转轴、201储物格、202第一固定孔、203第二固定孔、501分隔栏、502第四固定孔、503第五固定孔、504第三固定孔、505分隔板、601第一合页、602第二合页、603固定孔、901固定板、902拉伸板、903固定钮。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“正面”、“背面”、“竖直”、“横向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-5，一种具有易携带功能的学生用书立，包括第一立板2和第二立板6，其特征在于，第一立板2的左侧通过第一转轴101和第二转轴102与支撑板1连接，第一立板2的右侧通过第一拉伸装置3和第二拉伸装置4与第二立板6连接，第一立板2与第二立板6之间还连接有第三拉伸装置9；第二立板6左侧侧面下方靠近水平面的位置通过第一合页601和第二合页602与分类隔板5连接，分类隔板5表面分布有分隔栏501；第二立板6左侧上方固定设置笔筒8和存储槽7；第一立板2与第二立板6的上方设置有弹性提绳10。进一步地，该具有易携带功能的学生用书立还包括若干分隔板505，分隔板505与分隔栏501相匹配，可以贯穿分隔栏501；具体地，分隔板505为塑料薄板，其刚好可以穿过分隔栏501，数量若干，不使用时存储在储物格201内。进一步地，第一立板2与支撑板1连接的一侧下侧设置有第一固定孔202与第二固定孔203，第一立板2的另一侧设置有储物格201，储物格201用于放置分隔板505；具体地，第一固定孔202与第二固定孔203用于固定分类隔板5，储物格201用于存储分隔板505。进一步地，分类隔板5表面分布有分隔栏501，分类隔板5表面上方设置第三固定孔504，分类隔板5顶部设有第四固定孔502和第五固定孔503；具体地，第三固定孔504与第四固定孔502内部设有螺纹，与装置的螺丝的螺纹匹配，该螺丝能够穿过第一固定孔202固定在第四固定孔502上，也可以穿过第二固定孔203固定在第五固定孔503上。进一步地，第三拉伸装置9包括固定板901、拉伸板902，固定钮903；其中，固定板901内部中空，且设置有滑槽，固定钮903固定设置在拉伸板902上；具体地，第三拉伸装置9设置在第一立板2与第二立板6之间的中间位置；在资料较多时，通过拉伸第一拉伸装置3、第二拉伸装置4与第三拉伸装置9进行空间拓展；在资料较少或者不需要使用本装置时，通过收缩第一拉伸装置3、第二拉伸装置4与第三拉伸装置9，节约空间，同时方便搬移、携带。进一步地，第一拉伸装置3和第二拉伸装置4与第三拉伸装置9结构相同。具体地，分类隔板5通过第一合页601和第二合页602连接到第二立板6上，分类隔板5可以通过第一合页601与第二合页602进行旋转，分类隔板5处于非使用状态时，通过螺丝穿过第三固定孔504固定在第二立板6上的固定孔603上，在资料较多需要使用分类隔板5进行分类隔开时，旋转螺丝，放下分类隔板5，使用第一螺丝穿过第一固定孔202固定在第四固定孔502上，使用第二螺丝穿过第二固定孔203固定在第五固定孔503上，从而达到稳固固定分类隔板5的作用，根据资料种类及数本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种具有易携带功能的学生用书立，包括第一立板(2)和第二立板(6)，其特征在于，所述第一立板(2)的左侧通过第一转轴(101)和第二转轴(102)与支撑板(1)连接，所述第一立板(2)的右侧通过第一拉伸装置(3)和第二拉伸装置(4)与所述第二立板(6)连接，所述第一立板(2)与所述第二立板(6)之间还连接有第三拉伸装置(9)；所述第二立板(6)左侧侧面下方靠近水平面的位置通过第一合页(601)和第二合页(602)与分类隔板(5)连接，所述第二立板(6)上方设有固定孔(603)，所述分类隔板(5)表面分布有分隔栏(501)；所述第二立板(6)左侧上方固定设置笔筒(8)和存储槽(7)；所述第一立板(2)与所述第二立板(6)的上方设置有弹性提绳(10)。/n

【技术特征摘要】
1.一种具有易携带功能的学生用书立，包括第一立板(2)和第二立板(6)，其特征在于，所述第一立板(2)的左侧通过第一转轴(101)和第二转轴(102)与支撑板(1)连接，所述第一立板(2)的右侧通过第一拉伸装置(3)和第二拉伸装置(4)与所述第二立板(6)连接，所述第一立板(2)与所述第二立板(6)之间还连接有第三拉伸装置(9)；所述第二立板(6)左侧侧面下方靠近水平面的位置通过第一合页(601)和第二合页(602)与分类隔板(5)连接，所述第二立板(6)上方设有固定孔(603)，所述分类隔板(5)表面分布有分隔栏(501)；所述第二立板(6)左侧上方固定设置笔筒(8)和存储槽(7)；所述第一立板(2)与所述第二立板(6)的上方设置有弹性提绳(10)。


2.根据权利要求1所述的一种具有易携带功能的学生用书立，其特征在于，还包括若干分隔板(505)，所述分隔板(505)与所述分隔栏(501)相匹配，可以贯穿所述分隔栏(501)。


3.根据权利要求2所述的一种具有易携带功能的学...

【专利技术属性】
技术研发人员：林奕廷，
申请(专利权)人：林奕廷，
类型：新型
国别省市：浙江;33