可调节高度的多功能课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了可调节高度的多功能课桌，包括支撑机构，所述支撑机构上方设置有工作机构，所述工作机构包括桌板、收纳箱、放置盒，所述桌板下端面设置有所述收纳箱，所述收纳箱内部设置有所述放置盒，所述桌板上方设置有放书架，所述放书架一侧设置有支座，所述支座上安装有护眼灯，所述支座前部设置有桌垫，所述桌垫内部设置有电阻丝，所述桌垫一侧设置有产热箱，所述产热箱内部设置有电热丝，所述产热箱侧面安装有风机，所述桌板侧面安装有控制器，所述控制器上设置有开关按钮。本实用新型专利技术结构简单，操作方便，极大的方便了学生的学习，适合推广使用。

【技术实现步骤摘要】
可调节高度的多功能课桌
本技术涉及课桌
，特别是涉及可调节高度的多功能课桌。
技术介绍
课桌分为“4号”、“5号”两种标号，分别供初中、小学年级的学生使用，并建议“4号”桌椅主要供初一年级学生使用，“4号”课桌的桌面高度，标准就是67厘米。而对于一些特殊身高的学生，学校则可另行调配课桌凳。现在的课桌都是不可以调节高度的，每个人身高都不一样，导致课桌对有些学生带来不便，而且冬天学生们会出现手冷的现象，甚至无法很好的握笔写字，影响学习。
技术实现思路
本技术的目的就在于为了解决上述问题而提供可调节高度的多功能课桌。本技术通过以下技术方案来实现上述目的：可调节高度的多功能课桌，包括支撑机构，所述支撑机构上方设置有工作机构，所述工作机构包括桌板、收纳箱、放置盒，所述桌板下端面设置有所述收纳箱，所述收纳箱内部设置有所述放置盒，所述桌板上方设置有放书架，所述放书架一侧设置有支座，所述支座上安装有护眼灯，所述支座前部设置有桌垫，所述桌垫内部设置有电阻丝，所述桌垫一侧设置有产热箱，所述产热箱内部设置有电热丝，所述产热箱侧面安装有风机，所述桌板侧面安装有控制器，所述控制器的型号是HACH-SC1000，所述控制器上设置有开关按钮。作为本技术进一步的方案，所述支撑机构包括底座、踏管、一号电动伸缩柱，所述底座上安装有所述踏管，所述踏管前部安装有所述一号电动伸缩柱，所述一号电动伸缩柱的型号是YNT-04，所述一号电动伸缩柱一侧安装有二号电动伸缩柱，所述开关按钮、所述电阻丝、所述护眼灯、所述一号电动伸缩柱、所述二号电动伸缩柱、所述电热丝、所述风机与所述控制器电连接，使课桌方便调节高低，极大的方便了学生使用，操作方便，节省人力。作为本技术进一步的方案，所述踏管与所述底座焊接，所述一号电动伸缩柱与所述底座通过螺栓连接，保证了所述踏管与所述底座连接的牢固性，保证了所述一号电动伸缩柱与所述底座便于拆分。作为本技术进一步的方案，所述放置盒与所述收纳箱滑动连接，保证了所述放置盒可以在所述收纳箱上来回移动。作为本技术进一步的方案，所述放书架与所述桌板焊接，所述产热箱与所述风机通过螺栓连接，保证了所述放书架与所述桌板连接的牢固性，保证了所述产热箱与所述风机便于拆分，方便维修。作为本技术进一步的方案，所述桌垫与所述桌板粘接，所述桌垫材质为PU，保证了所述桌垫与所述桌板连接的牢固性，也提高所述桌垫使用的舒适性。上述结构中，学生平常可以将书本放置在所述放书架上，节省空间，脚可以踩在所述踏管上，东西较多时可以放置在所述放置盒内，需要调节装置高度时，先按下所述开关按钮，然后通过按动所述控制器上的按键，所述一号电动伸缩柱与所述二号电动伸缩柱会带动所述桌板升高与降低，所述护眼灯可以在晚上为学生提供照明，冬天学生手较冷时，通过按动所述控制器上的按键，所述电阻丝会发热，使所述桌垫发热，温暖学生的手，所述电热丝会发热，所述风机将热风吹出，吹到学生手上，防止学生因为手冷而无法写字。与现有技术相比，本技术的有益效果是：通过设置电动伸缩柱使学生更加方便调节课桌的高度，桌垫与产热箱可以保证学生冬天时正常写字，避免因为手冷而无法写字。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本技术所述可调节高度的多功能课桌的立体图；图2是本技术所述可调节高度的多功能课桌的内部结构示意图；图3是本技术所述可调节高度的多功能课桌的右视图；图4是本技术所述可调节高度的多功能课桌的桌垫的内部结构示意图；图5是本技术所述可调节高度的多功能课桌的电路结构流程框图。附图标记说明如下：1、支撑机构；2、工作机构；101、底座；102、踏管；103、一号电动伸缩柱；104、二号电动伸缩柱；201、桌板；202、收纳箱；203、放置盒；204、放书架；205、支座；206、护眼灯；207、桌垫；208、电阻丝；209、产热箱；210、电热丝；211、风机；212、控制器；213、开关按钮。具体实施方式在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。下面结合附图对本技术作进一步说明。实施例如图1-图5所示，本技术提供一种技术方案：可调节高度的多功能课桌，包括支撑机构1，支撑机构1上方设置有工作机构2，工作机构2包括桌板201、收纳箱202、放置盒203，桌板201下端面设置有收纳箱202，收纳箱202内部设置有放置盒203，桌板201上方设置有放书架204，书架204用以放书，放书架204一侧设置有支座205，支座205上安装有护眼灯206，护眼灯206用以照明，支座205前部设置有桌垫207，桌垫207内部设置有电阻丝208，电阻丝208用以加热，桌垫207一侧设置有产热箱209，产热箱209内部设置有电热丝210，电热丝210用以产热，温暖学生的双手，产热箱209侧面安装有风机211，桌板201侧面安装有控制器212，控制器212上设置有开关按钮213。在上述实施例的基础上：支撑机构1包括底座101、踏管102、一号电动伸缩柱103，底座101上安装有踏管102，踏管102前部安装有一号电动伸缩柱103，一号电动伸缩柱103一侧安装有二号电动伸缩柱104，开关按钮213、电阻丝208、护眼灯206、一号电动伸缩柱103、二号电动伸缩柱104、电热丝210、风机211与控制器212电连接，使课桌方便调节高低，极大的方便了学生使用，操作方便，节省人力；踏管102与底座101焊接，一号电动本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.可调节高度的多功能课桌，包括支撑机构(1)，其特征在于：所述支撑机构(1)上方设置有工作机构(2)，所述工作机构(2)包括桌板(201)、收纳箱(202)、放置盒(203)，所述桌板(201)下端面设置有所述收纳箱(202)，所述收纳箱(202)内部设置有所述放置盒(203)，所述桌板(201)上方设置有放书架(204)，所述放书架(204)一侧设置有支座(205)，所述支座(205)上安装有护眼灯(206)，所述支座(205)前部设置有桌垫(207)，所述桌垫(207)内部设置有电阻丝(208)，所述桌垫(207)一侧设置有产热箱(209)，所述产热箱(209)内部设置有电热丝(210)，所述产热箱(209)侧面安装有风机(211)，所述桌板(201)侧面安装有控制器(212)，所述控制器(212)上设置有开关按钮(213)。/n

【技术特征摘要】
1.可调节高度的多功能课桌，包括支撑机构(1)，其特征在于：所述支撑机构(1)上方设置有工作机构(2)，所述工作机构(2)包括桌板(201)、收纳箱(202)、放置盒(203)，所述桌板(201)下端面设置有所述收纳箱(202)，所述收纳箱(202)内部设置有所述放置盒(203)，所述桌板(201)上方设置有放书架(204)，所述放书架(204)一侧设置有支座(205)，所述支座(205)上安装有护眼灯(206)，所述支座(205)前部设置有桌垫(207)，所述桌垫(207)内部设置有电阻丝(208)，所述桌垫(207)一侧设置有产热箱(209)，所述产热箱(209)内部设置有电热丝(210)，所述产热箱(209)侧面安装有风机(211)，所述桌板(201)侧面安装有控制器(212)，所述控制器(212)上设置有开关按钮(213)。


2.根据权利要求1所述的可调节高度的多功能课桌，其特征在于：所述支撑机构(1)包括底座(101)、踏管(102)、一号电动伸缩柱(103)，所述底座(101)上安装有所述踏管(102)，所述踏管(102)...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙榕跃，
申请(专利权)人：江苏易歌德科技有限公司，
类型：新型
国别省市：江苏;32