一种思政教育教学用具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种思政教育教学用具，包括教学用具主体，所述教学用具主体的前端外表面设置有储物槽，所述储物槽的下端外表面设置有底板，所述教学用具主体的前端两侧内表面均设置有防护机构，所述教学用具主体的两侧外表面均设置有充电仓，所述防护机构的后端开设有悬挂孔，所述防护机构与教学用具主体之间设置有活动槽，所述储物槽与教学用具主体之间设置有导轨，所述充电仓的一侧外表面设置有仓门。本实用新型专利技术所述的一种思政教育教学用具，设有防护机构、储物槽与充电仓，能够更便于悬挂安装时的对准，并能更便捷对教学用品进行保存，还可以更便捷的对多媒体辅助工具进行充电，带来更好的使用前景。

【技术实现步骤摘要】
一种思政教育教学用具
本技术涉及教学用具领域，特别涉及一种思政教育教学用具。
技术介绍
思政教育是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念；现有的思政教育教学用具在使用时存在一定的弊端，首先，选择墙面进行安装时无法直观的查看到悬挂的位置，导致安装起来比较麻烦，其次，无法便捷的存储教学用品且不能直观的查看内部所存放的物品，导致下次拿取时比较麻烦，还有，无法给多媒体教学设备的辅助工具进行充电，给人们的使用过程带来了一定的不利影响，为此，我们提出一种思政教育教学用具。
技术实现思路
本技术的主要目的在于提供一种思政教育教学用具，可以有效解决
技术介绍
中的问题。为实现上述目的，本技术采取的技术方案为：一种思政教育教学用具，包括教学用具主体，所述教学用具主体的前端外表面设置有储物槽，所述储物槽的下端外表面设置有底板，所述教学用具主体的前端两侧内表面均设置有防护机构，所述教学用具主体的两侧外表面均设置有充电仓，所述防护机构的后端开设有悬挂孔，所述防护机构与教学用具主体之间设置有活动槽，所述储物槽与教学用具主体之间设置有导轨，所述充电仓的一侧外表面设置有仓门，所述充电仓的内部设置有内置插座，所述内置插座的上端设置有隔板。上述的教学用具主体建议采用铝合金材料，这样有利于提升抗锈蚀性能，且在保证牢固性的同时降低整体的重量。优选的，所述防护机构的后端外表面通过活动槽与教学用具主体的前端内表面活动连接。优选的，所述储物槽与底板之间设置有活动轴，所述储物槽的下端外表面通过活动槽与底板的前端外表面活动连接，所述储物槽的两侧外表面均通过导轨与教学用具主体的两侧内表面活动连接。优选的，所述仓门与充电仓之间设置引导槽，所述仓门的两侧外表面均通过引导槽与充电仓的内表面活动连接。优选的，所述储物槽与仓门的前端外表面均设置有把手。优选的，所述储物槽与导轨之间设置有连接件，所述储物槽的两侧外表面均通过连接件与导轨的内表面活动连接，所述内置插座的后端外表面设置有接电面板。与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：该一种思政教育教学用具，通过设置的防护机构，能够在安装时更直观的看到悬挂的位置，而安装后对悬挂部位起到更好地防护效果，具有一定的便利，通过设置的储物槽，能够更便捷的对教学用品进行存储，且可以直观的看到内部所存放的具体物品，有利于人们的使用，充电仓的设置，能够更便捷的对多媒体设备的辅助工具进行充电，且保证了充电环境的稳定，整个思政教育教学用具结构简单，操作方便，使用的效果相对于传统方式更好。附图说明图1为本技术一种思政教育教学用具的整体结构示意图。图2为本技术一种思政教育教学用具的图1中防护机构1的结构示意图。图3为本技术一种思政教育教学用具的图1中储物槽2的结构示意图。图4为本技术一种思政教育教学用具的图1中充电仓5的结构示意图。图中：1、防护机构；2、储物槽；3、用具主体；4、活动槽；5、充电仓；6、底板；7、悬挂孔；8、导轨；9、内置插座；10、仓门；11、隔板。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。如图1-4所示，一种思政教育教学用具，包括教学用具主体3，教学用具主体3的前端外表面设置有储物槽2，储物槽2的下端外表面设置有底板6，教学用具主体3的前端两侧内表面均设置有防护机构1，教学用具主体3的两侧外表面均设置有充电仓5，防护机构1的后端开设有悬挂孔7，防护机构1与教学用具主体3之间设置有活动槽4，储物槽2与教学用具主体3之间设置有导轨8，充电仓5的一侧外表面设置有仓门10，充电仓5的内部设置有内置插座9，内置插座9的上端设置有隔板11。防护机构1的后端外表面通过活动槽4与教学用具主体3的前端内表面活动连接，有利于更流畅的滑动；储物槽2与底板6之间设置有活动轴，储物槽2的下端外表面通过活动轴与底板6的前端外表面活动连接，储物槽2的两侧外表面均通过导轨8与教学用具主体3的两侧内表面活动连接，有利于保证受力的稳定性；仓门10与充电仓5之间设置引导槽，仓门10的两侧外表面均通过引导槽与充电仓5的内表面活动连接，有利于提升防护效果；储物槽2与仓门10的前端外表面均设置有把手，有利于更便捷的操作；储物槽2与导轨8之间设置有连接件，储物槽2的两侧外表面均通过连接件与导轨8的内表面活动连接，内置插座9的后端外表面设置有接电面板，有利于保证充电效果。需要说明的是，本技术为一种思政教育教学用具，在使用时，我们可以将教学用具主体3选择合适的位置进行安装，然后可以将思政教学所用的教具、书籍等分类放置在内，这样就可以方便下次教学时拿取，在实际的使用中，壁挂式的装置大多需要在墙面预钉入膨胀螺丝等，从而确保整体的稳定，但是在对准墙面进行悬挂时有比较麻烦，因为悬挂的位置位于装置的后表面，所以对准时无法直观的看到，针对这一问题则可以通过防护机构1来避免，因为防护机构1内部开设有有悬挂孔7，这样用于悬挂的螺钉等就可以顺利穿过保证悬挂稳定，在整个过程中可以将防护机构1通过活动槽4来进行滑动，从而使得悬挂时能够直观的查看，悬挂之后则可以由防护机构1对悬挂位置进行防护，从而保证悬挂的稳定，传统收纳的结构大多是抽屉，但是使用抽屉时无法直观的查看内部所放置物品，针对这一问题则可以通过储物槽2来实现，使用时将储物槽2通过底部的活动轴进行活动，这样就可以更直观的查看储物槽2内存放的物品，同时导轨8可以对储物槽2活动的范围进行限制，从而确保储物槽2内物品能够更好地被保存，同时底板6可以保证存储时有充足的支撑效果，及时存放一些较重的物品也可以满足，在现代教学过程中，经常会使用到激光笔、遥控器等多媒体设备，而有些设备是需要进行充电的，为了保证这些设备充电时避免受到影响，可以通过充电仓5来实现，使用时先将仓门10向上拉起，这样充电仓5内部的内置插座9就可以满足基本的充电需求，同时可以将设备放置在隔板11表面，使得最后再将仓门10关闭即可，这样就可以确保充电环境更加稳定，整个操作简单快捷，较为实用。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。本技术要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种思政教育教学用具，包括教学用具主体(3)，其特征在于：所述教学用具主体(3)的前端外表面设置有储物槽(2)，所述储物槽(2)的下端外表面设置有底板(6)，所述教学用具主体(3)的前端两侧内表面均设置有防护机构(1)，所述教学用具主体(3)的两侧外表面均设置有充电仓(5)，所述防护机构(1)的后端开设有悬挂孔(7)，所述防护机构(1)与教学用具主体(3)之间设置有活动槽(4)，所述储物槽(2)与教学用具主体(3)之间设置有导轨(8)，所述充电仓(5)的一侧外表面设置有仓门(10)，所述充电仓(5)的内部设置有内置插座(9)，所述内置插座(9)的上端设置有隔板(11)。/n

【技术特征摘要】
1.一种思政教育教学用具，包括教学用具主体(3)，其特征在于：所述教学用具主体(3)的前端外表面设置有储物槽(2)，所述储物槽(2)的下端外表面设置有底板(6)，所述教学用具主体(3)的前端两侧内表面均设置有防护机构(1)，所述教学用具主体(3)的两侧外表面均设置有充电仓(5)，所述防护机构(1)的后端开设有悬挂孔(7)，所述防护机构(1)与教学用具主体(3)之间设置有活动槽(4)，所述储物槽(2)与教学用具主体(3)之间设置有导轨(8)，所述充电仓(5)的一侧外表面设置有仓门(10)，所述充电仓(5)的内部设置有内置插座(9)，所述内置插座(9)的上端设置有隔板(11)。


2.根据权利要求1所述的一种思政教育教学用具，其特征在于：所述防护机构(1)的后端外表面通过活动槽(4)与教学用具主体(3)的前端内表面活动连接。


3.根据权利要求1所述的一种思政教...

【专利技术属性】
技术研发人员：王甜，高慧，
申请(专利权)人：陕西能源职业技术学院，
类型：新型
国别省市：陕西;61