一种热力环流实验演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术实施例公开了一种热力环流实验演示装置，包括：透明箱体；两个隔板，所述隔板置于所述透明箱体内，将所述透明箱体分割为第一空间、第二空间、第三空间；置于中间的所述第二空间内设置有电加热装置；每个所述隔板上均设置有开孔。本实用新型专利技术实施例提供的热力环流实验演示装置，可以直观、清晰的观测热力环流过程中的气流变化，该装置结构简单、效果直观、易于操作，能够帮助学生充分理解热力环流知识点，解决了现有技术中的静态热力环流演示模型无法直观、方便、科学的展示实验现象而导致学生对知识点理解困难的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种热力环流实验演示装置
本技术实施例涉及热学
，具体涉及一种热力环流实验演示装置。
技术介绍
热力环流是人教版高中地理必修章节“冷热不均引起大气运动”中的基础和难点内容，是高考中的常考点、必考点和主干知识。由于该部分内容教学资源少，教师在教学过程中，主要依靠抽象的理论讲解为主，辅以静态展示，难以建立空间感知模型，学生理解起来比较困难。而现有的静态热力环流演示模型存在无法直观、方便、科学的展示实验现象的缺陷。
技术实现思路
为此，本技术实施例提供一种热力环流实验演示装置，以解决现有技术中的静态热力环流演示模型无法直观、方便、科学的展示实验现象而导致学生对知识点理解困难的问题。为了实现上述目的，本技术实施例提供如下技术方案：一种热力环流实验演示装置，包括：透明箱体；两个隔板，所述隔板置于所述透明箱体内，将所述透明箱体分割为第一空间、第二空间、第三空间；置于中间的所述第二空间内设置有电加热装置；每个所述隔板上均设置有开孔。进一步地，所述开孔上设置有飘带。进一步地，所述隔板上设置有可调节所述开孔大小的挡板。进一步地，所述透明箱体正面设置有卡槽。进一步地，所述第一空间和所述第三空间内设置有制冷装置。进一步地，所述实验演示装置还包括两根弹性杆，两根所述弹性杆分别置于所述透明箱体的上部和下部。进一步地，置于所述透明箱体上部的所述弹性杆的两端分别与两个所述隔板的上端固定连接；置于所述透明箱体下部的所述弹性杆的两端分别与两个所述隔板的下端固定连接。进一步地，两根所述弹性杆置于所述透明箱体的后侧。进一步地，所述第一空间内、第二空间内、第三空间内均设置有温度显示器。进一步地，第一空间内、第二空间内、第三空间内均设置有气压传感器。本技术实施例具有如下优点：本技术实施例提供的一种热力环流实验演示装置，通过两个带有开孔的隔板将透明箱体分割为三个独立空间，并在位于中间的独立空间内设置电加热装置，以实现直观、清晰观测热力环流过程中的气流变化，该装置结构简单、效果直观、易于操作，能够帮助学生充分理解热力环流知识点的含义，解决了现有技术中的静态热力环流演示模型无法直观、方便、科学的展示实验现象而导致学生对知识点理解困难的问题。附图说明为了更清楚地说明本技术的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本技术可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本技术所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本技术所揭示的
技术实现思路
能涵盖的范围内。图1为本技术实施例1提供的一种热力环流实验演示装置结构示意图；图2为本技术实施例2提供的受热不均匀时的气压变化演示示意图；图3为热力环流原理示意图；图中：1-透明箱体；11-第一空间；12-第二空间；13-第三空间；2-隔板；21-开孔；22-挡板；3-电加热装置；4-弹性杆。具体实施方式以下由特定的具体实施例说明本技术的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本技术的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例1如图1所示，一种热力环流实验演示装置，包括：透明箱体1；两个隔板2，所述隔板2置于所述透明箱体1内，将所述透明箱体1分割为第一空间11、第二空间12、第三空间13；置于中间的所述第二空间12内设置有电加热装置3；每个所述隔板2上均设置有开孔21。本技术实施例提供的一种热力环流实验演示装置，通过两个带有开孔的隔板将透明箱体分割为三个独立空间，并在位于中间的独立空间内设置电加热装置，气流通过开孔有位于中间的第二空间向第第一空间、第三空间流动，可以直观、清晰观测热力环流过程中的气流变化，该装置结构简单、效果直观、易于操作，能够帮助学生充分理解热力环流知识点的含义，解决了现有技术中的静态热力环流演示模型无法直观、方便、科学的展示实验现象而导致的学生对知识点理解困难的问题。优选地，所述开孔21上设置有飘带。通过设置飘带可以持续、清晰、便捷的观测气流的运动方向，使实验现象更加直观、可持续。优选地，所述隔板2上设置有可调节所述开孔21大小的挡板22。通过设置挡板22可以控制气流的流动。优选地，所述透明箱体1正面设置有卡槽。可以在卡槽内放置与飘带运动方向一致的不同颜色的箭头，方便更加直观、清晰的观察热力环流实验过程中的气流变化。优选地，所述第一空间11和所述第三空间13内设置有制冷装置。通过设置制冷装置，观察第一空间11、第二空间12、第三空间13内地面受热不均匀时的气流变化，使得实验的局限性进一步减小。实施例2如图2、图3所示，在实施例1的基础上，所述实验演示装置还包括两根弹性杆4，两根所述弹性杆4分别置于所述透明箱体1的上部和下部。优选地，置于所述透明箱体1上部的所述弹性杆4的两端分别与两个所述隔板2的上端固定连接；置于所述透明箱体1下部的所述弹性杆4的两端分别与两个所述隔板2的下端固定连接。通过在热力环流实验演示装置上增设两根弹性杆4，可以在操作热力环流实验时，同时进行等压面实验演示，其中，置于上部的弹性杆4表示高空，置于下部的弹性杆4表示近地面，实验过程中，当受热均匀时，两根弹性杆4无变化；当受热不均匀时，置于上部的弹性杆4的中部向上弯曲、两端向下弯曲，置于下部的弹性杆4的中部向下弯曲、两端向上弯曲，整个实验演示装置可以完整的观察到热力环流过程中的气流与气压的分布与变化。优选地，所述弹性杆4为碳纤维细杆。采用碳纤维细杆具有重量轻、硬度高、弹性好等优点。优选地，两根所述弹性杆4置于所述透明箱体1的后侧。采用该种结构，透明箱体1的正面可以用于观察热力环流过程的气流变化，透明箱体1的后侧用于观察热力环流过程的气压变化，效果更加直观、清晰。优选地，所述第一空间11内、第二空间12内、第三空间13内均设置有温度显示器。更便于观察实验时的温度变化。优选地，第一空间11内、第二空间12内、第三空间13内均设置有气压传感器。更便于观察实验时的气压变化。虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本技术作了详尽的描述，但在本技术基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本技术精本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种热力环流实验演示装置，其特征在于，包括：/n透明箱体；/n两个隔板，所述隔板置于所述透明箱体内，将所述透明箱体分割为第一空间、第二空间、第三空间；置于中间的所述第二空间内设置有电加热装置；/n每个所述隔板上均设置有开孔。/n

【技术特征摘要】
1.一种热力环流实验演示装置，其特征在于，包括：
透明箱体；
两个隔板，所述隔板置于所述透明箱体内，将所述透明箱体分割为第一空间、第二空间、第三空间；置于中间的所述第二空间内设置有电加热装置；
每个所述隔板上均设置有开孔。


2.根据权利要求1所述的热力环流实验演示装置，其特征在于，所述开孔上设置有飘带。


3.根据权利要求1所述的热力环流实验演示装置，其特征在于，所述隔板上设置有可调节所述开孔大小的挡板。


4.根据权利要求1所述的热力环流实验演示装置，其特征在于，所述透明箱体正面设置有卡槽。


5.根据权利要求1所述的热力环流实验演示装置，其特征在于，所述第一空间和所述第三空间内设置有制冷装置。


6.根据权利要求1...

【专利技术属性】
技术研发人员：李磊，
申请(专利权)人：李磊，
类型：新型
国别省市：安徽;34