一种物联网教学平台制造技术

本实用新型专利技术属于物联网技术领域，尤其涉及一种物联网教学平台，包括工作台，所述工作台上部设有第一显示屏，所述第一显示屏一端通过转动杆与工作台活动连接，所述第一显示屏下部设有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆一端与工作台上部固定连接，所述电动伸缩杆另一端通过活动块与第一显示屏底部连接；采用设置的同步信息的第一显示屏和第二显示屏，便于教师和学生的观看，第一显示屏通过转动杆和电动伸缩杆的配合，能对第一显示屏的倾斜角度调整，使其更好的满足教师的观看需求，第二显示屏采用滑块沿滑槽滑动的方式上下移动，满足不同空间的教室教学的使用，且依据学生的观看角度进行调节，确保学生准确的吸收教学知识。

【技术实现步骤摘要】
一种物联网教学平台
本技术涉及物联网
，尤其涉及一种物联网教学平台。
技术介绍
物联网(InternetofThings，缩写：IoT)是基于互联网、传统电信网等信息承载体，让所有能行使独立功能的普通物体实现互联互通的网络。其应用领域主要包括运输和物流、工业制造、健康医疗、智能环境(家庭、办公、工厂)等，具有十分广阔的市场前景。现有物联网技术指的是通过先进的信息技术和通讯手段将传感器、控制器、机器、人员等联系在一起，可以实现对人、设备、信息的远程控制和管理，是新一代信息技术的重要组成部分，物联网的思想在各个领域中发挥着重要的作用。物联网常用在教学领域，但是现有的教学上使用多采用单一的显示屏进行教学，这种教学方式导致教师在讲解时需长时间反复抬头观看，增加教师在教学过程中的疲惫感，固定放置的显示屏也存在不利于学生观看的问题，导致教学吸收率低下，教学过程中教师常常携带水杯和书本等工具，现有的物联网教学平台缺乏对其放置，造成教师在教学使用过程中的不便。为解决上述问题，本申请中提出一种物联网教学平台。
技术实现思路
(一)技术目的为解决
技术介绍
中存在的技术问题，本技术提出一种物联网教学平台，便于教师和学生的观看，更加有利于教学的进程，满足不同空间的教室教学的使用，且依据学生的观看角度进行调节，确保学生准确的吸收教学知识，有利于固定书页，防止有风时书页翻动，有利于存放水杯，能对不同直径大小的水杯放置，防止老师讲课时间过长口渴。(二)技术方案为解决上述问题，本技术提供了一种物联网教学平台，包括工作台，所述工作台上部设有第一显示屏，所述第一显示屏一端通过转动杆与工作台活动连接，所述第一显示屏下部设有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆一端与工作台上部固定连接，所述电动伸缩杆另一端通过活动块与第一显示屏底部连接，所述工作台内部设置有计算机和蓄电池，所述工作台外壁一侧滑动连接有与第一显示屏同步的第二显示屏，所述工作台外壁两侧设置有滑槽，所述第二显示屏两端连接有沿滑槽内部滑动的滑块。进一步地，所述工作台内壁开设有凹槽，所述凹槽内部设有杯架，所述杯架通过弹簧与凹槽内部连接。进一步地，所述杯架内部设有夹块，所述夹块通过弹簧杆与杯架内壁连接。进一步地，所述工作台外壁开设有螺纹孔，所述螺纹孔内部螺纹连接有挡杆。进一步地，所述工作台上部架设有书架，所述书架上部设有压板，所述压板通过活动轴与书架活动连接，所述活动轴内部螺纹连接有螺杆。进一步地，所述工作台内壁嵌设有开关控制组。进一步地，所述工作台底部连接有万向轮。本技术的上述技术方案具有如下有益的技术效果：1、采用设置的同步信息的第一显示屏和第二显示屏，便于教师和学生的观看，更加有利于教学的进程；2、第一显示屏通过转动杆和电动伸缩杆的配合，能对第一显示屏的倾斜角度调整，使其更好的满足教师的观看需求；3、第二显示屏采用滑块沿滑槽滑动的方式上下移动，并配合挡杆与螺纹孔对其固定，实现对第二显示屏高度的调节，使其满足不同空间的教室教学的使用，且依据学生的观看角度进行调节，确保学生准确的吸收教学知识；4、设置的书架及配合书架使用的压板，有利于固定书页，防止有风时书页翻动；5、利用弹簧拉动的杯架，有利于存放水杯，防止老师讲课时间过长口渴，又不会占用空间，且杯架内部通过夹块和弹簧杆的配合使用，能对不同直径大小的水杯放置，增加其放置水杯的使用性。附图说明图1为本技术的内部结构示意图；图2为本技术中杯架的内部结构示意图；图3为本技术中第二显示屏与工作台的连接结构示意图；图4为本技术中工作台的表面结构示意图。附图标记：1、工作台；2、蓄电池；3、万向轮；4、计算机；5、第一显示屏；6、第二显示屏；7、开关控制组；8、活动块；9、电动伸缩杆；10、转动杆；11、凹槽；12、弹簧；13、杯架；14、夹块；15、弹簧杆；16、滑块；17、滑槽；18、挡杆；19、螺纹孔；20、书架；21、压板；22、活动轴；23、螺杆。具体实施方式为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本技术进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本技术的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本技术的概念。如图1-4所示，本技术提出的一种物联网教学平台，包括工作台1，工作台1的侧面呈h状结构，其结构呈现图1所示结构，工作台1内部设置有计算机4和蓄电池2，工作台1上部设有第一显示屏5，工作台1外壁一侧滑动连接有第二显示屏6，第一显示屏5与第二显示屏6信息同步，第一显示屏5和第二显示屏6均匀计算机4连接，为便于对第二显示屏6的观看，第二显示屏6可为曲面结构，满足教学过程中的观看，第一显示屏5一端通过转动杆10与工作台1活动连接，第一显示屏5下部设有电动伸缩杆9，电动伸缩杆9一端与工作台1上部固定连接，电动伸缩杆9另一端通过活动块8与第一显示屏5底部连接，满足对第一显示屏5的角度调整，为便于对第二显示屏6的高度调整，使其满足更多学生观看，如图3所示，工作台1外壁两侧设置有滑槽17，第二显示屏6两端连接有沿滑槽17内部滑动的滑块16，第二显示屏6通过滑块16和滑槽17可沿工作台1上下滑动，为实现对移动后的第二显示屏6固定，进一步需要说明的是，在实施例中，工作台1外壁开设有螺纹孔19，螺纹孔19内部螺纹连接有挡杆18，挡杆18一端开设有螺纹结构，螺纹结构可螺纹插接在螺纹孔19内部，挡杆18呈L状，满足对第二显示屏6的固定效果，在一个实施例中，螺纹孔19之间的间距相等，例如螺纹孔19之间的间距为1cm或2cm等，实现对第二显示屏6的等距离高度调整，在另一个实施例中，螺纹孔19之间的间距不等，螺纹孔19之间的间距依据教室空间大小的范围设置，满足大教室、小教室或中教室对第二显示屏6的观看需求。为方便对水杯的放置，在实施例中，工作台1内壁开设有凹槽11，凹槽11内部设有杯架13，杯架13通过弹簧12与凹槽11内部连接，杯架13内部设有夹块14，夹块14呈环状结构，间隔均匀的分布在杯架13内部，夹块14通过弹簧杆15与杯架13内壁连接。为方便对书本的放置，结合图4所示，在实施例中，工作台1上部架设有书架20，书架20上部设有压板21，压板21通过活动轴22与书架20活动连接，活动轴22内部螺纹连接有螺杆23。为便于对教学平台内部的电器设备控制，在实施例中，工作台1内壁嵌设有开关控制组7，开关控制组7内部包括四组开关，其中一组开关与第一显示屏5电性连接，其中一组开关与第二显示屏6电性连接，其中一组开关与计算机4电性连接，其中另一组开关与电动伸缩杆9电性连接，满足对教学平台内部的电器设备控制。为便于对工作台1移动，在实施例中，工作台1底部连接有万向轮3，万向轮3的数量不少于四个，间隔均匀本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种物联网教学平台，其特征在于，包括工作台(1)，所述工作台(1)上部设有第一显示屏(5)，所述第一显示屏(5)一端通过转动杆(10)与工作台(1)活动连接，所述第一显示屏(5)下部设有电动伸缩杆(9)，所述电动伸缩杆(9)一端与工作台(1)上部固定连接，所述电动伸缩杆(9)另一端通过活动块(8)与第一显示屏(5)底部连接，所述工作台(1)内部设置有计算机(4)和蓄电池(2)，所述工作台(1)外壁一侧滑动连接有与第一显示屏(5)同步的第二显示屏(6)，所述工作台(1)外壁两侧设置有滑槽(17)，所述第二显示屏(6)两端连接有沿滑槽(17)内部滑动的滑块(16)。/n

【技术特征摘要】
1.一种物联网教学平台，其特征在于，包括工作台(1)，所述工作台(1)上部设有第一显示屏(5)，所述第一显示屏(5)一端通过转动杆(10)与工作台(1)活动连接，所述第一显示屏(5)下部设有电动伸缩杆(9)，所述电动伸缩杆(9)一端与工作台(1)上部固定连接，所述电动伸缩杆(9)另一端通过活动块(8)与第一显示屏(5)底部连接，所述工作台(1)内部设置有计算机(4)和蓄电池(2)，所述工作台(1)外壁一侧滑动连接有与第一显示屏(5)同步的第二显示屏(6)，所述工作台(1)外壁两侧设置有滑槽(17)，所述第二显示屏(6)两端连接有沿滑槽(17)内部滑动的滑块(16)。


2.根据权利要求1所述的物联网教学平台，其特征在于，所述工作台(1)内壁开设有凹槽(11)，所述凹槽(11)内部设有杯架(13)，所述杯架(13)通过弹簧(12)与凹槽(11)内部连接。


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【专利技术属性】
技术研发人员：薛美薇，
申请(专利权)人：周口师范学院，
类型：新型
国别省市：河南;41