本实用新型专利技术实施例公开了一种思想政治教育的多媒体引导装置，包括讨论桌和通过转盘设置的承载板，且在所述转盘和承载板之间安装有角度调节装置，所述讨论桌内设置有升降装置，所述升降装置通过设置在讨论桌中心的通孔连接有底盘，所述角度调节装置包括调节箱，所述调节箱的两端通过轴承设置有双向螺杆，所述双向螺杆的两端分别套设有螺纹套筒，所述螺纹套筒上均铰接有可转动的支撑杆，且两个所述支撑杆的另一端均通过铰接连接有同一个连接座；本实用新型专利技术通过升降装置能够将显示器收纳进讨论桌内，实现对显示器的保护，且提升座和滑槽的配合使得装置提升更加稳定，保证显示器提升的安全，保护板使得讨论桌完全封闭，保护更加彻底。
【技术实现步骤摘要】
一种思想政治教育的多媒体引导装置
本技术实施例涉及教育器材领域，具体涉及一种思想政治教育的多媒体引导装置。
技术介绍
思想政治教育是社会或者社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动，是中国文学当中一门终身学习的课程，思想政治教育十分重要。与常规教育方式不同，思想政治教育往往更多的倾向于分组交流和讨论，在现有技术条件中，为了提高教学的效果，逐渐开始使用思想政治教育多媒体引导装置来进行大学生的思想政治教育，提高学生的学习兴趣。但是现有的教学引导装置还是采用传统的教学模式，即多媒体装置设置在讲台上，学生坐在教室内，这种模式的交流和互动效果不明显，不能够满足现有的需求。因此，相对于当前技术技术条件下应用在小班教学中的引导装置，存在的主要缺陷在于以下两个方面：第一，现有的教学环境应为圆桌式的教学，这种教学方式能够更加便于学生之间的交流和互动，提高交流的效率和效果，现有的引导装置并不能够满足上述需求；第二，现有的引导装置不能够满足互动教学中的位置和角度变换需求，现有的变换方式仅仅局限于原地变化。
技术实现思路
为此，本技术实施例提供一种思想政治教育的多媒体引导装置，解决了现有技术下无法改变使用角度的问题，使得其更加方便教学使用。为了实现上述目的，本技术的实施方式提供如下技术方案：一种思想政治教育的多媒体引导装置，包括讨论桌和通过转盘设置在所述讨论桌中心的承载板，且在所述转盘和承载板之间安装有角度调节装置，所述承载板端部通过合页与角度调节装置的侧边连接，所述讨论桌内设置有升降装置，所述升降装置通过设置在讨论桌中心的通孔连接有底盘，所述转盘固定安装在所述底盘上；所述角度调节装置包括调节箱，所述调节箱的两端通过轴承设置有双向螺杆，所述双向螺杆的两端分别套设有螺纹套筒，所述螺纹套筒上均铰接有可转动的支撑杆，且两个所述支撑杆的另一端均通过铰接连接有同一个连接座。进一步地，所述升降装置包括设置在讨论桌底部的电机，所述电机的输出轴上固定连接有丝杠，所述丝杠上套设有内置咬合螺纹的提升座，且所述提升座与底盘固定连接。进一步地，所述讨论桌的内侧壁上开设有滑槽，所述提升座的另一端通过通过限位滑块套设在所述滑槽内。进一步地，所述承载板的下端面设有导向槽，所述导向槽内设有滑轨，所述连接座滑动设于所述滑轨内。进一步地，所述讨论桌的上端面开设有放置槽，所述放置槽内通过阻尼缓冲器连接有保护板。本技术的实施方式具有如下优点：(1)本技术通过设置讨论桌，并且讨论桌上设置的转盘和角度调节装置能够自由调节多媒体的显示角度，使得学生使用时更加符合个人习惯，使用更加舒适，满足讨论的需求，使得学生的学习效率和专注度更高，在讨论时不需要频繁起身，只需要转动或者移动装置即可进行调整。(2)通过升降装置能够将显示器收纳进讨论桌内，实现对显示器的保护，且提升座和滑槽的配合使得装置提升更加稳定，保证显示器提升的安全，保护板使得讨论桌完全封闭，保护更加彻底。附图说明为了更清楚地说明本技术的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本技术可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本技术所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本技术所揭示的
技术实现思路
得能涵盖的范围内。图1为本技术实施方式中整体结构示意图；图2为本技术实施方式中转盘的结构示意图；图3为本技术实施方式中角度调节装置的结构示意图；图中：1-讨论桌；2-升降装置；3-底盘；4-通孔；5-放置槽；6-转盘；7-导向槽；8-角度调节装置；9-滑轨；10-保护板；11-承载板；12-滑槽；201-电机；202-丝杠；203-提升座；801-双向螺杆；802-螺纹套筒；803-调节箱；804-支撑杆；805-连接座。具体实施方式以下由特定的具体实施例说明本技术的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本技术的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1至图3所示，本技术提供了一种思想政治教育的多媒体引导装置，包括讨论桌1和通过转盘6设置在所述讨论桌1中心的承载板11。在本实施方式中，为了提高教学的效果，改变传统教学的布局，采用分组小班教学和讨论的模式，在这种模式中，不再需要传统的讲台和课桌，将其全部设置成一个个圆盘状的讨论桌1，每组成员位于同一个讨论桌1上，在讨论桌1的中心设置转盘6，并且在转盘6上设置用于承载显示器等辅助多媒体器械的承载板11。为了便于调整承载板的倾角，在所述转盘6和承载板11之间安装有角度调节装置8，所述承载板11端部通过合页与角度调节装置8的侧边连接，另外，对于多媒体设备而言，当不需要使用时，最好是能够将其收纳起来，类似于现在常规的电子讲台，当不需要使用其中多媒体时就可以将其封闭起来与常规讲台相同，在不影响教学的同时还能够保护多媒体设备。基于上述考虑，在本实施方式中，当不需要使用多媒体设备时就将多媒体设备收缩回讨论桌1底下的空间内，具体的，在讨论桌1内设置有升降装置2，所述升降装置2通过设置在讨论桌1中心的通孔4连接有底盘3，所述转盘6固定安装在所述底盘3上。更进一步地，所述升降装置2包括设置在讨论桌1底部的电机201，所述电机201的输出轴上固定连接有丝杠202，所述丝杠202上套设有内置咬合螺纹的提升座203，且所述提升座203与底盘3固定连接。其具体的工作方式为：通过启动电机201，通过电机201的驱动作用使得丝杠202发生转动，通过相对运动和螺纹的咬合作用使得提升座203在电机201的驱动下发生上下运动，从而带动固定在提升座203上的底盘3页发生上下运动，其中，底盘3作为整个外置多媒体设备的承载结构，从而实现其在竖直方向上的运动。还需要进一步说明的是，本实施方式中所适用的电机采用小型的微电机即可满足需求，由于对该类电机的具体型号不做要求，因此在本实施例中不限定其具体的类型，同时为了便于操作，可以将该电机的驱动装置设置在桌面或者桌下，相对应的通过手按或者脚踩的方式来启动。基于前述，为了提高装置在竖向上升降过程中的稳定性，在所述讨论桌1的本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种思想政治教育的多媒体引导装置，其特征在于，包括讨论桌(1)和通过转盘(6)设置在所述讨论桌(1)中心的承载板(11)，且在所述转盘(6)和承载板(11)之间安装有角度调节装置(8)，所述承载板(11)端部通过合页与角度调节装置(8)的侧边连接，所述讨论桌(1)内设置有升降装置(2)，所述升降装置(2)通过设置在讨论桌(1)中心的通孔(4)连接有底盘(3)，所述转盘(6)固定安装在所述底盘(3)上；/n所述角度调节装置(8)包括调节箱(803)，所述调节箱(803)的两端通过轴承设置有双向螺杆(801)，所述双向螺杆(801)的两端分别套设有螺纹套筒(802)，所述螺纹套筒(802)上均铰接有可转动的支撑杆(804)，且两个所述支撑杆(804)的另一端均通过铰接连接有同一个连接座(805)。/n
【技术特征摘要】
1.一种思想政治教育的多媒体引导装置，其特征在于，包括讨论桌(1)和通过转盘(6)设置在所述讨论桌(1)中心的承载板(11)，且在所述转盘(6)和承载板(11)之间安装有角度调节装置(8)，所述承载板(11)端部通过合页与角度调节装置(8)的侧边连接，所述讨论桌(1)内设置有升降装置(2)，所述升降装置(2)通过设置在讨论桌(1)中心的通孔(4)连接有底盘(3)，所述转盘(6)固定安装在所述底盘(3)上；
所述角度调节装置(8)包括调节箱(803)，所述调节箱(803)的两端通过轴承设置有双向螺杆(801)，所述双向螺杆(801)的两端分别套设有螺纹套筒(802)，所述螺纹套筒(802)上均铰接有可转动的支撑杆(804)，且两个所述支撑杆(804)的另一端均通过铰接连接有同一个连接座(805)。
2.根据权利要求1所述的一种思想政治教育的多媒体引导装置，其特征在于，所述升降装置(...
【专利技术属性】
技术研发人员：王鸣，罗莉红，雷芸，王家永，代春燕，梅寒，
申请(专利权)人：曲靖医学高等专科学校，
类型：新型
国别省市：云南;53
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