【技术实现步骤摘要】
一种小学数学用方程式教学板
本技术涉及教学
，具体为一种小学数学用方程式教学板。
技术介绍
数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，在数学教学方程式方面需要使用到黑板，在教学方程式的过程中，为了方便学生更方面的理解，通常教师会在黑板上绘画图形，在绘画的过程中，会占用一定量的教学时间，从而影响了教师的教学效率。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种小学数学用方程式教学板，具备便于教师进行使用的优点，解决了现有的部分小面积的小学数学用方程式教学板不便于教师进行使用的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种小学数学用方程式教学板，包括黑板，所述黑板后侧的两侧活动连接有竖壳，所述竖壳的正表面开设有第一开口，所述竖壳远离黑板的一侧开设有第二开口，所述竖壳内腔的底部活动连接有滑块，所述竖壳的前侧活动连接有旋钮螺栓，所述旋钮螺栓的后端穿过第一开口并贯穿至滑块的内腔，所述第二开口内腔的底部活动连接...
【技术保护点】
1.一种小学数学用方程式教学板，包括黑板（1），其特征在于：所述黑板（1）后侧的两侧活动连接有竖壳（6），所述竖壳（6）的正表面开设有第一开口（5），所述竖壳（6）远离黑板（1）的一侧开设有第二开口（20），所述竖壳（6）内腔的底部活动连接有滑块（19），所述竖壳（6）的前侧活动连接有旋钮螺栓（8），所述旋钮螺栓（8）的后端穿过第一开口（5）并贯穿至滑块（19）的内腔，所述第二开口（20）内腔的底部活动连接有连接板（18），所述连接板（18）靠近滑块（19）的一侧与滑块（19）固定连接，所述连接板（18）远离滑块（19）的一侧固定连接有活动壳（4），所述竖壳（6）远离黑板（...
【技术特征摘要】
1.一种小学数学用方程式教学板，包括黑板（1），其特征在于：所述黑板（1）后侧的两侧活动连接有竖壳（6），所述竖壳（6）的正表面开设有第一开口（5），所述竖壳（6）远离黑板（1）的一侧开设有第二开口（20），所述竖壳（6）内腔的底部活动连接有滑块（19），所述竖壳（6）的前侧活动连接有旋钮螺栓（8），所述旋钮螺栓（8）的后端穿过第一开口（5）并贯穿至滑块（19）的内腔，所述第二开口（20）内腔的底部活动连接有连接板（18），所述连接板（18）靠近滑块（19）的一侧与滑块（19）固定连接，所述连接板（18）远离滑块（19）的一侧固定连接有活动壳（4），所述竖壳（6）远离黑板（1）一侧的顶部固定连接有固定壳（7），所述活动壳（4）和固定壳（7）的正表面均设置有拉块（3），所述活动壳（4）和固定壳（7）的内腔均活动连接有压板（16），所述压板（16）的前侧固定连接有拉杆（14），所述拉杆（14）的表面套设有弹簧（15），所述拉杆（14）的前端贯穿固定壳（7）和活动壳（4）并与拉块（3）固定连接，所述活动壳（4）和固定壳（7）的后侧均固定连接有磁铁（17），所述黑板（1）的底部与竖壳（6）的底部之间设置有定位机构（2）...
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