一种用于英语教学卡片的放置装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公提供了一种用于英语教学卡片的放置装置，包括板体，所述板体一端均匀分布的多个开口，以及所述开口底部开设的凹槽，所述板体的一侧设置有用于装载卡片的第一放置装置；其中，所述第一放置机构包括固定于所述板体一侧的连接板，且所述连接板的一端相对设置有两个第一卡板，所述第一卡板底部的两端相对设置有多个均匀分布的卡槽，以及所述第一卡板底部靠近板体的一侧固定有螺纹杆，所述螺纹杆的外侧套接有螺纹筒。该用于英语教学卡片的放置装置，避免老师需要频繁的固定和取下卡片，同时不会对卡片造成损坏，以及不会具有局限性，进一步的方便了老师对卡片进行讲解，完全的解放了老师的双手。

A placement device for English teaching cards

【技术实现步骤摘要】
一种用于英语教学卡片的放置装置
本技术涉及教学装置
，具体为一种用于英语教学卡片的放置装置。
技术介绍
我国对英语的教育也越来的越重视，在小学学生最先接触英语时，老师采用的是运用英语卡片进行图文讲解，但现如今老师对英语卡片进行讲解时，都是将卡片贴在黑板或者手拿，当卡片贴合在黑板上时，频繁的贴和撕下对卡片会造成很大的损伤，同时对黑板的使用也会受到影响，老师手拿卡片进行讲解时，具有很大的局限性，因此需要一种能装载英语卡片的放置装置。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种用于英语教学卡片的放置装置，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。(二)技术方案为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于英语教学卡片的放置装置，包括板体，所述板体一端均匀分布的多个开口，以及所述开口底部开设的凹槽，所述板体的一侧设置有用于装载卡片的第一放置装置；其中，所述第一放置机构包括固定于所述板体一侧的连接板，且所述连接板的一端相对设置有两个第一卡板，所述第一卡板底部的两端相对设置有多个均匀分布的卡槽，以及所述第一卡板底部靠近板体的一侧固定有螺纹杆，所述螺纹杆的外侧套接有螺纹筒，所述螺纹筒的底部通过轴承转动连接有第二卡板，且所述第二卡板的顶部开设有与第一卡板底部相对应的卡槽，以及所述第一卡板的一端与连接板的一端相接触，所述板体的内侧设置有用于装载卡片的第二放置装置，所述板体的底部设置有用于承载板体的升降机构。(三)有益效果该用于英语教学卡片的放置装置，通过将英语卡片卡入第一卡板和第二卡板上的卡槽内，由于卡槽内一次性可以转载三张卡片，因此可以按讲解顺序将多张卡片卡入卡槽内，同时可以根据卡片的长度，扭动螺纹筒调整第一卡板和第二卡板之间的距离，然后对英语卡片进行讲解后，再一次将卡片取出，从而把卡片插入第一卡板靠近板体一端的卡槽内，同时可以将多张卡片卡入第二放置装置内，然后转动板体对第二放置装置内两端的卡片进行讲解，继而可以通过升降机构调整板体的高度，避免老师需要频繁的固定和取下卡片，同时不会对卡片造成损坏，以及不会具有局限性，进一步的方便了老师对卡片进行讲解，完全的解放了老师的双手。附图说明图1为本技术正视的结构示意图；图2为本技术连接板侧视的结构示意图；图3为本技术板体侧视的结构示意图；图4为本技术装载框正视的结构示意图；图5为本技术装载框俯视的结构示意图。图中：1、板体；2、支撑杆；3、自动伸缩杆；4、底座；5、连接板；6、第一卡板；7、螺纹杆；8、螺纹筒；9、第二卡板；10、铁板；11、延伸板；12、吸铁石；13、装载框；14、橡胶板；15、隔离板；16、固定板；17、吸铁块；18、滑块；19、铁片。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-5所示，本技术提供一种技术方案：一种用于英语教学卡片的放置装置，包括板体1，所述板体1一端均匀分布的多个开口，以及所述开口底部开设的凹槽，所述板体1的一侧设置有用于装载卡片的第一放置装置；其中，所述第一放置机构包括固定于所述板体1一侧的连接板5，且所述连接板5的一端相对设置有两个第一卡板6，所述第一卡板6底部的两端相对设置有多个均匀分布的卡槽，以及所述第一卡板6底部靠近板体1的一侧固定有螺纹杆7，所述螺纹杆7的外侧套接有螺纹筒8，所述螺纹筒8的底部通过轴承转动连接有第二卡板9，且所述第二卡板9的顶部开设有与第一卡板6底部相对应的卡槽，以及所述第一卡板6的一端与连接板5的一端相接触，所述板体1的内侧设置有用于装载卡片的第二放置装置，所述板体1的底部设置有用于承载板体1的升降机构。作为实施例，如图1、图3、图4和图5所示，所述第二放置装置包括位于所述板体1开口内侧采用玻璃制成的装载框13，所述装载框13内侧的中央固定有橡胶板14，且所述橡胶板14的两端均匀分布有多个与装载框13内壁固定连接的隔离板15，所述装载框13远离连接板5的一侧固定有与板体1另一侧相接触的固定板16，且所述装载框13底部固定有与凹槽相适配的滑块18，将卡片放入装载框13内侧的两端，使橡胶板14将两端的卡片分开，同时隔离板15对卡片进行隔离，从而对卡片进行有效的限位，然后将装载框13插入板体1的开口内，滑块18则位于凹槽内，对装载框13进行有效的限位，同时固定板16则便于老师将装载框13取出，继而老师可以先对装载框13内一端的多个卡片进行讲解，然后对另一端进行讲解。作为实施例，如图1所示，所述升降机构包括与所述板体1底部固定的支撑杆2，所述支撑杆2的底部通过轴承活动连接有用于升降的自动伸缩杆3，且所述自动伸缩杆3主体部分的底部固定有底座4，可以通过自动伸缩杆3一端的开关，调整自动伸缩杆3的长度，从而调整板体1的高度，进一步的方便老师进行讲解，同时可以转动板体1，使老师对板体1两端不同的多个卡片进行讲解。作为实施例，如图1和图2所示，所述连接板5远离板体1的一侧镶嵌有铁板10，且所述连接板5远离板体1的一侧通过合页连接有延伸板11，所述延伸板11远离板体1的一侧镶嵌有吸铁石12，可以通过合页打开延伸板11，从而吸铁石12吸附在铁板10上，使延伸板11被固定，从而老师可以通过笔对连接板5上的卡片进行进一步的解释。其中，延伸板11设置为可绘写的小黑板。作为实施例，如图1、图3、图4和图5所示，所述板体1开口内侧靠近连接板5的一侧镶嵌有铁片19，且所述装载框13靠近连接板5的一侧固定有与铁片19相对应的吸铁块17，当装载框13插入板体1内后，吸铁块17吸附在铁片19上，从而对装载框13进一步的固定。作为实施例，如图1、图4和图5所示，所述固定板16的一侧固定有手把，且所述板体1的另一侧固定有固定把，所述装载框13的两端均匀分布有多个便于取出卡片竖孔，固定把进一步的方便老师操作固定板16，竖孔则便于老师将装载框13内的卡片取出。综上可得，老师先将英语卡片卡入第一卡板6和第二卡板9上的卡槽内，由于卡槽内一次性可以转载三张卡片，因此可以按讲解顺序将多张卡片卡入卡槽内，同时可以根据卡片的长度，扭动螺纹筒8调整第一卡板6和第二卡板9之间的距离，然后对英语卡片进行讲解后，再一次将卡片取出，从而把卡片插入第一卡板6靠近板体1一端的卡槽内，然后老师将多张卡片依次插入装载框13内侧的两端，橡胶板14和隔离板15将每张卡片分离开，继而将装载框13插入板体1内，通过自动伸缩杆3调整好板体1的高度后，老师对装载框13一端的卡片讲解完毕后，同时可以在板体1上用笔对卡片进行进一步的解释，然后转动板体1开始对装载框13另一端的卡片进行讲解。需要说明的是本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于英语教学卡片的放置装置，包括板体，所述板体一端均匀分布的多个开口，以及所述开口底部开设的凹槽，其特征在于：所述板体的一侧设置有用于装载卡片的第一放置装置；/n其中，所述第一放置机构包括固定于所述板体一侧的连接板，且所述连接板的一端相对设置有两个第一卡板，所述第一卡板底部的两端相对设置有多个均匀分布的卡槽，以及所述第一卡板底部靠近板体的一侧固定有螺纹杆，所述螺纹杆的外侧套接有螺纹筒，所述螺纹筒的底部通过轴承转动连接有第二卡板，且所述第二卡板的顶部开设有与第一卡板底部相对应的卡槽，以及所述第一卡板的一端与连接板的一端相接触，所述板体的内侧设置有用于装载卡片的第二放置装置，所述板体的底部设置有用于承载板体的升降机构。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于英语教学卡片的放置装置，包括板体，所述板体一端均匀分布的多个开口，以及所述开口底部开设的凹槽，其特征在于：所述板体的一侧设置有用于装载卡片的第一放置装置；
其中，所述第一放置机构包括固定于所述板体一侧的连接板，且所述连接板的一端相对设置有两个第一卡板，所述第一卡板底部的两端相对设置有多个均匀分布的卡槽，以及所述第一卡板底部靠近板体的一侧固定有螺纹杆，所述螺纹杆的外侧套接有螺纹筒，所述螺纹筒的底部通过轴承转动连接有第二卡板，且所述第二卡板的顶部开设有与第一卡板底部相对应的卡槽，以及所述第一卡板的一端与连接板的一端相接触，所述板体的内侧设置有用于装载卡片的第二放置装置，所述板体的底部设置有用于承载板体的升降机构。


2.根据权利要求1所述的一种用于英语教学卡片的放置装置，其特征在于：所述第二放置装置包括位于所述板体开口内侧采用玻璃制成的装载框，所述装载框内侧的中央固...

【专利技术属性】
技术研发人员：吕小花，何丽，
申请(专利权)人：江西工程学院，
类型：新型
国别省市：江西;36