一种方便移动的胎盘教学模型制造技术

本实用新型专利技术公开了一种方便移动的胎盘教学模型，包括桌体，所述桌体下端固定连接有支撑脚，所述支撑脚下端活动安装有脚轮，所述桌体上端开设有滑槽，所述滑槽内活动安装有固定座，所述固定座中端开设有滑杆槽，所述固定座下端开设有螺栓槽，所述固定座中端活动连接有滑杆，所述滑杆上端活动安装有滑块，所述桌体上端活动连接有操作台，所述操作台下端开设有螺栓孔，所述操作台左端活动安装有把手，所述操作台前端活动安装有控制面板。该方便移动的胎盘教学模型，提高了整体设备的机动性，方便教学设备可以移到各个教室的同时，从而使教师使用起来更加便捷，教学更为直观，让学员更易体会与掌握，提高了教学效果。

A placental teaching model with convenient movement

【技术实现步骤摘要】
一种方便移动的胎盘教学模型
本技术涉及医疗教学
，具体为一种方便移动的胎盘教学模型。
技术介绍
胎盘是胎儿的附属物之一，胎盘的识别是医学专业学生必学的内容，自然分娩接产技术是职业院校助产专业技能抽考必考操作之一，协助胎盘娩出及检查胎盘胎膜是自然分娩接产时必做的操作。然而，在对医疗保健人员进行的培训中，尤其对基层医疗保健人员，目前教师一般借助于挂图讲解子宫胎盘的解剖关系及胎盘的剥离方式，这种方法因为不直观，学员很难体会和掌握，影响教学效果。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种方便移动的胎盘教学模型，以解决上述
技术介绍
中提出在对医疗保健人员进行的培训中，尤其对基层医疗保健人员，目前教师一般借助于挂图讲解子宫胎盘的解剖关系及胎盘的剥离方式，这种方法因为不直观，学员很难体会和掌握，影响教学效果的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种方便移动的胎盘教学模型，包括桌体，所述桌体下端固定连接有支撑脚，所述支撑脚下端活动安装有脚轮，所述桌体上端开设有滑槽，所述滑槽内活动安装有固定座，所述固定座中端开设有滑杆槽，所述固定座下端开设有螺栓槽，所述固定座中端活动连接有滑杆，所述滑杆上端活动安装有滑块，所述桌体上端活动连接有操作台，所述操作台下端开设有螺栓孔，所述操作台左端活动安装有把手，所述操作台前端活动安装有控制面板，所述控制面板下端活动安装有旋钮，所述控制面板上端活动安装有显示屏，所述控制面板左端活动安装有按钮。优选的，所述桌体下端对称设置有四个支撑脚，所述桌体下端对称设置有四个脚轮。优选的，所述桌体内对称设置有四个固定架，所述桌体内对称设置有两个滑杆，所述桌体内对称设置有两个滑块，所述滑块直径大于滑杆直径，两个所述滑杆长度相同。优选的，所述操作台内活动安装有电机，所述电机下端活动安装有固定架，所述电机上端活动连接有转动杆。优选的，所述操作台下端对称设置有八个螺栓孔，所述螺栓孔位置与滑块位置对应。优选的，所述电机上端活动连接有胎盘模型，所述胎盘模型下端活动安装有连接轴，且连接轴直径大于转动杆直径。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该方便移动的胎盘教学模型，增加了电机，通过控制面板上的操作按钮使胎盘模型可以无死角的向学生们展示并进行教学，通过滑块与滑杆的配合进行水平滑动，使间接连接的胎盘模型展示视角更为宽广，通过脚轮使整个设备都可以进行移动，提高了整体设备的机动性，方便教学设备可以移到各个教室的同时，从而使教师使用起来更加便捷，教学更为直观，让学员更易体会与掌握，提高了教学效果。附图说明图1为本技术立体拆分结构示意图；图2为本技术正视结构示意图；图3为本技术滑杆结构示意图；图4为本技术滑块结构示意图。图中：1、桌体；2、支撑脚；3、脚轮；4、滑槽；5、固定座；6、滑杆槽；7、螺栓槽；8、滑杆；9、滑块；10、操作台；11、螺栓孔；12、把手；13、控制面板；14、旋钮；15、显示屏；16、按钮；17、固定架；18、电机；19、转动杆；20、连接轴；21、胎盘模型。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种方便移动的胎盘教学模型，包括桌体1，桌体1下端固定连接有支撑脚2，支撑脚2下端活动安装有脚轮3，桌体1上端开设有滑槽4，滑槽4内活动安装有固定座5，固定座5中端开设有滑杆槽6，固定座5下端开设有螺栓槽7，固定座5中端活动连接有滑杆8，滑杆8上端活动安装有滑块9，桌体1上端活动连接有操作台10，操作台10下端开设有螺栓孔11，操作台10左端活动安装有把手12，操作台10前端活动安装有控制面板13，控制面板13下端活动安装有旋钮14，控制面板13上端活动安装有显示屏15，控制面板13左端活动安装有按钮16；进一步的，桌体1下端对称设置有四个支撑脚2，桌体1下端对称设置有四个脚轮3，方便桌体1进行移动。进一步的，桌体1内对称设置有四个固定架17，桌体1内对称设置有两个滑杆8，桌体1内对称设置有两个滑块9，滑块9直径大于滑杆8直径，两个滑杆8长度相同，方便操作台10进行滑动；进一步的，操作台10内活动安装有电机18，电机18下端活动安装有固定架17，电机18上端活动连接有转动杆19，使电机18可以在操作台10内进行转动；进一步的，操作台10下端对称设置有八个螺栓孔11，螺栓孔11位置与滑块9位置对应，方便操作台10进行安装；进一步的，电机18上端活动连接有胎盘模型21，胎盘模型21下端活动安装有连接轴20，且连接轴20直径大于转动杆19直径，使胎盘模型21可以通过电机18上端的转动杆19进行旋转；工作原理：首先将四个固定座5安装在滑槽4内，滑块9安装在滑杆8外侧，滑杆8通过固定座5进行固定，操作台10底端的螺栓孔11与滑块9上端的螺栓孔11对应，通过螺栓进行固定，电机18安装在操作台10内，胎盘模型21底端的连接轴20与电机18上端的转动杆19接入，随后打开电源，通过控制面板13上的旋钮14控制电机18进行转动，通过控制面板13上的按钮16对电机18进行速度调节，速度参数显示在显示屏15，通过把手12借力使操作台10可以进行水平滑动，通过脚轮3使桌体1可以进行移动，从而使胎盘模型21可以旋转，无死角的向学生展示并进行教学，同时也方便了整体设备进行移动，提高了整体设备的机动性。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种方便移动的胎盘教学模型，包括桌体，其特征在于：所述桌体下端固定连接有支撑脚，所述支撑脚下端活动安装有脚轮，所述桌体上端开设有滑槽，所述滑槽内活动安装有固定座，所述固定座中端开设有滑杆槽，所述固定座下端开设有螺栓槽，所述固定座中端活动连接有滑杆，所述滑杆上端活动安装有滑块，所述桌体上端活动连接有操作台，所述操作台下端开设有螺栓孔，所述操作台左端活动安装有把手，所述操作台前端活动安装有控制面板，所述控制面板下端活动安装有旋钮，所述控制面板上端活动安装有显示屏，所述控制面板左端活动安装有按钮。/n

【技术特征摘要】
1.一种方便移动的胎盘教学模型，包括桌体，其特征在于：所述桌体下端固定连接有支撑脚，所述支撑脚下端活动安装有脚轮，所述桌体上端开设有滑槽，所述滑槽内活动安装有固定座，所述固定座中端开设有滑杆槽，所述固定座下端开设有螺栓槽，所述固定座中端活动连接有滑杆，所述滑杆上端活动安装有滑块，所述桌体上端活动连接有操作台，所述操作台下端开设有螺栓孔，所述操作台左端活动安装有把手，所述操作台前端活动安装有控制面板，所述控制面板下端活动安装有旋钮，所述控制面板上端活动安装有显示屏，所述控制面板左端活动安装有按钮。


2.根据权利要求1所述的一种方便移动的胎盘教学模型，其特征在于：所述桌体下端对称设置有四个支撑脚，所述桌体下端对称设置有四个脚轮。


3.根据权利要求1...

【专利技术属性】
技术研发人员：郑长花，张彤，黄小平，林娜，江燕琳，林洪真，叶燕青，
申请(专利权)人：广州卫生职业技术学院，
类型：新型
国别省市：广东;44