初中数学多功能尺制造技术

本实用新型专利技术公开了初中数学多功能尺，包括第一教尺，所述第一教尺的右侧设置有第二教尺，所述第二教尺左侧的顶部固定连接有伸缩尺，所述第二教尺的右侧固定连接有画笔，所述第一教尺的底部开设有放置孔，所述放置孔的内部固定连接有圆规支腿，所述圆规支腿顶部的左侧通过铰链与第一教尺活动连接，所述第一教尺的底部固定连接有限位块。本实用新型专利技术通过设置第一教尺、第二教尺、伸缩尺、画笔、放置孔、圆规支腿、限位块、连接块和量角尺的配合，使教尺具备拉长的功能，方便使用者测量过大的物体，也可以测量物体角度，还可以通过圆规支腿画圆，从而达到了多功能的效果，解决了现有的初中数学教尺功能单一的问题。

Junior high school mathematics multifunction ruler

【技术实现步骤摘要】
初中数学多功能尺
本技术涉及教具
，具体为初中数学多功能尺。
技术介绍
教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等。还有标本的仿制品和模型。初中数学教尺是教具的一种，但是现有的初中数学教尺功能单一，导致使用者在使用时需要经常更换不同教尺，不便于使用者使用，从而降低了初中数学教尺的实用性。
技术实现思路
本技术的目的在于提供初中数学多功能尺，具备多功能的优点，解决了现有的初中数学教尺功能单一的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：初中数学多功能尺，包括第一教尺，所述第一教尺的右侧设置有第二教尺，所述第二教尺左侧的顶部固定连接有伸缩尺，所述第二教尺的右侧固定连接有画笔，所述第一教尺的底部开设有放置孔，所述放置孔的内部固定连接有圆规支腿，所述圆规支腿顶部的左侧通过铰链与第一教尺活动连接，所述第一教尺的底部固定连接有限位块，所述限位块的内部活动连接有连接块，所述连接块的底部固定连接有量角尺。优选的，所述伸缩尺底部的左侧固定连接有滑块，所述第一教尺内壁的底部开设有滑槽，所述滑槽与滑块滑动连接。优选的，所述第二教尺正面的底部固定连接有拉盘，所述拉盘的背面固定连接有拉杆，所述拉杆的背面贯穿第二教尺并延伸至第二教尺的内部固定连接有移动杆，所述移动杆的背面固定连接有卡杆，所述卡杆的背面贯穿第二教尺并延伸至圆规支腿的内部。优选的，所述拉杆的表面固定连接有复位弹簧，所述复位弹簧的正面与第二教尺固定连接，所述复位弹簧的背面与移动杆固定连接。优选的，所述移动杆的顶部和底部均固定连接有导向块，所述第二教尺内壁的顶部和底部均开设有导向槽，所述导向块与导向槽滑动连接。优选的，所述限位块的右侧设置有限位栓，所述限位栓的左端贯穿限位块并延伸至连接块的内部。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：1、本技术通过设置第一教尺、第二教尺、伸缩尺、画笔、放置孔、圆规支腿、限位块、连接块和量角尺的配合，使教尺具备拉长的功能，方便使用者测量过大的物体，也可以测量物体角度，还可以通过圆规支腿画圆，从而达到了多功能的效果，解决了现有的初中数学教尺功能单一的问题，该初中数学多功能尺，具备多功能的优点，使用者在使用时不需要经常更换不同教尺，便于使用者使用，从而提高了初中数学教尺的实用性。2、本技术通过设置滑块和滑槽，可以对伸缩尺进行固定，防止伸缩尺出现晃动的现象，通过设置拉盘、拉杆、移动杆和卡杆，可以对圆规支腿进行固定，防止圆规支腿出现晃动的现象，通过设置复位弹簧，可以对移动杆进行复位，方便使用者使用，通过设置导向块和导向槽，可以对移动杆进行保护，防止移动杆与第二教尺出现摩擦现象，通过设置限位栓，可以对连接块进行固定，防止连接块出现晃动的现象。附图说明图1为本技术的结构图；图2为本技术图1的右视结构图；图3为本技术图1的正视结构图。图中：1第一教尺、2第二教尺、3伸缩尺、4画笔、5放置孔、6圆规支腿、7限位块、8连接块、9量角尺、10滑块、11滑槽、12拉盘、13拉杆、14移动杆、15卡杆、16复位弹簧、17导向块、18导向槽、19限位栓。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，初中数学多功能尺，包括第一教尺1，第一教尺1的右侧设置有第二教尺2，第二教尺2左侧的顶部固定连接有伸缩尺3，伸缩尺3底部的左侧固定连接有滑块10，第一教尺1内壁的底部开设有滑槽11，滑槽11与滑块10滑动连接，通过设置滑块10和滑槽11，可以对伸缩尺3进行固定，防止伸缩尺3出现晃动的现象，第二教尺2的右侧固定连接有画笔4，第一教尺1的底部开设有放置孔5，放置孔5的内部固定连接有圆规支腿6，第二教尺2正面的底部固定连接有拉盘12，拉盘12的背面固定连接有拉杆13，拉杆13的背面贯穿第二教尺2并延伸至第二教尺2的内部固定连接有移动杆14，移动杆14的背面固定连接有卡杆15，卡杆15的背面贯穿第二教尺2并延伸至圆规支腿6的内部，通过设置拉盘12、拉杆13、移动杆14和卡杆15，可以对圆规支腿6进行固定，防止圆规支腿6出现晃动的现象，拉杆13的表面固定连接有复位弹簧16，复位弹簧16的正面与第二教尺2固定连接，复位弹簧16的背面与移动杆14固定连接，通过设置复位弹簧16，可以对移动杆14进行复位，方便使用者使用，移动杆14的顶部和底部均固定连接有导向块17，第二教尺2内壁的顶部和底部均开设有导向槽18，导向块17与导向槽18滑动连接，通过设置导向块17和导向槽18，可以对移动杆14进行保护，防止移动杆14与第二教尺2出现摩擦现象，圆规支腿6顶部的左侧通过铰链与第一教尺1活动连接，第一教尺1的底部固定连接有限位块7，限位块7的内部活动连接有连接块8，限位块7的右侧设置有限位栓19，限位栓19的左端贯穿限位块7并延伸至连接块8的内部，通过设置限位栓19，可以对连接块8进行固定，防止连接块8出现晃动的现象，连接块8的底部固定连接有量角尺9，通过设置第一教尺1、第二教尺2、伸缩尺3、画笔4、放置孔5、圆规支腿6、限位块7、连接块8和量角尺9的配合，使教尺具备拉长的功能，方便使用者测量过大的物体，也可以测量物体角度，还可以通过圆规支腿6画圆，从而达到了多功能的效果，解决了现有的初中数学教尺功能单一的问题，该初中数学多功能尺，具备多功能的优点，使用者在使用时不需要经常更换不同教尺，便于使用者使用，从而提高了初中数学教尺的实用性。使用时，使用者在使用时遇到过大的物体，可以手动拉动第二教尺2，第二教尺2通过伸缩尺3延长了教尺的长度，方便使用者使用，在手动拉动拉盘12，拉盘12带动拉杆13向正面移动，拉杆13带动移动杆14向正面移动，移动杆14带动卡杆15向正面移动，同时压缩复位弹簧16，再将圆规支腿6与放置孔5分离，使使用者可以画圆，再将量角尺9上的连接块8插入限位块7的内部，使教尺可以测量角度，从而达到了多功能的效果。综上所述：该初中数学多功能尺，通过第一教尺1、第二教尺2、伸缩尺3、画笔4、放置孔5、圆规支腿6、限位块7、连接块8和量角尺9的配合，解决了现有的初中数学教尺功能单一的问题。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.初中数学多功能尺，包括第一教尺(1)，其特征在于：所述第一教尺(1)的右侧设置有第二教尺(2)，所述第二教尺(2)左侧的顶部固定连接有伸缩尺(3)，所述第二教尺(2)的右侧固定连接有画笔(4)，所述第一教尺(1)的底部开设有放置孔(5)，所述放置孔(5)的内部固定连接有圆规支腿(6)，所述圆规支腿(6)顶部的左侧通过铰链与第一教尺(1)活动连接，所述第一教尺(1)的底部固定连接有限位块(7)，所述限位块(7)的内部活动连接有连接块(8)，所述连接块(8)的底部固定连接有量角尺(9)。/n

【技术特征摘要】
1.初中数学多功能尺，包括第一教尺(1)，其特征在于：所述第一教尺(1)的右侧设置有第二教尺(2)，所述第二教尺(2)左侧的顶部固定连接有伸缩尺(3)，所述第二教尺(2)的右侧固定连接有画笔(4)，所述第一教尺(1)的底部开设有放置孔(5)，所述放置孔(5)的内部固定连接有圆规支腿(6)，所述圆规支腿(6)顶部的左侧通过铰链与第一教尺(1)活动连接，所述第一教尺(1)的底部固定连接有限位块(7)，所述限位块(7)的内部活动连接有连接块(8)，所述连接块(8)的底部固定连接有量角尺(9)。


2.根据权利要求1所述的初中数学多功能尺，其特征在于：所述伸缩尺(3)底部的左侧固定连接有滑块(10)，所述第一教尺(1)内壁的底部开设有滑槽(11)，所述滑槽(11)与滑块(10)滑动连接。


3.根据权利要求1所述的初中数学多功能尺，其特征在于：所述第二教尺(2)正面的底部固定连接有拉盘(12)，所述拉盘(12)的背面固定连接有拉杆(1...

【专利技术属性】
技术研发人员：田正涛，田昌煜，
申请(专利权)人：田正涛，
类型：新型
国别省市：山东;37