一种应用于初中数学画点的工具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种应用于初中数学画点的工具，包括横向刻度板，所述横向刻度板内设有两个滑动机构，两个滑动机构通过一个卡口连通设置，其中一个所述滑动机构内设有限位机构，所述横向刻度板的前端固定连接有连接板，所述连接板内设有定点机构，其中一个所述滑动机构的前端固定连接有配合定点机构使用的放置部件，所述滑动机构包括水平设置于横向刻度板内的滑槽，所述滑槽内滑动设有与其相匹配的滑块，所述滑块上转动连接有纵向刻度板。本实用新型专利技术通过定点机构、滑动机构、限位机构和放置部件的设置，可快速确定点的位置，以便于后续画出曲线或者规则图形，且可利用该工具进行画圆操作和将其当作普通尺应用，功能较多，方便使用。

A tool for drawing points in junior middle school mathematics

【技术实现步骤摘要】
一种应用于初中数学画点的工具
本技术涉及数学画点工具
，尤其涉及一种应用于初中数学画点的工具。
技术介绍
在初中数学中，老师需要教学生学习不同形状的规则图形和曲线，而一般不借助工具画出来的图形和曲线具有不规则性，使得老师无法画出有代表性的图形或曲线来为学生讲解相关的知识，而这些图形和曲线都是由点构成，所以需要一种画点的工具来确定点的具体位置，以便于画出规则图形或曲线。现有的画点工具是一把直尺，首先在黑板上画出x和y轴，然后要先确定点的横坐标，画出一条与x轴平行的直线，然后根据点的横坐标画出一条与y轴平行的直线，两条直线的交点即为该点的位置，此方法较为繁琐，且该工具的功能较为单一，为此，提供一种应用于初中数学画点的工具，来解决以上问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种应用于初中数学画点的工具。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种应用于初中数学画点的工具，包括横向刻度板，所述横向刻度板内设有两个滑动机构，两个滑动机构通过一个卡口连通设置，其中一个所述滑动机构内设有限位机构，所述横向刻度板的前端固定连接有连接板，所述连接板内设有定点机构，其中一个所述滑动机构的前端固定连接有配合定点机构使用的放置部件。优选地，所述滑动机构包括水平设置于横向刻度板内的滑槽，所述滑槽内滑动设有与其相匹配的滑块，所述滑块上转动连接有纵向刻度板，所述放置部件设置于纵向刻度板的上端。优选地，所述限位机构包括设置于滑块内的卡槽，所述卡槽内固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆滑动贯穿卡口设置并延伸至另一滑槽内，所述伸缩杆上套设有第一弹簧，所述第一弹簧的两端分别与卡槽的内壁和伸缩杆的侧壁固定连接。优选地，所述定点机构包括设置于连接板内的放置腔，所述放置腔两端侧壁均设有两个限位口，所述放置腔内滑动贯穿设有定点部件，所述定点部件位于放置腔内的一端固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧远离定点部件的一端与放置腔内壁固定连接，所述定点部件内设有两个限位腔，两个所述限位腔内均滑动贯穿设有限位块，所述限位块位于限位腔内的一端固定连接有第三弹簧，所述第三弹簧远离限位块的一端与限位腔内壁固定连接，两个所述限位块分别滑动贯穿与其相对应的限位口设置。优选地，所述放置部件包括设置于其中一个纵向刻度板前端的放置板，所述放置板上设有放置槽。优选地，所述横向刻度板上设置有原点。相比现有技术，本技术的有益效果为：1、本技术通过横向刻度板和滑动机构的设置，可以快速地确定某个点的横纵坐标，从而确定该点的所在位置，以便于画出自己所需要大小的且规则的图形或曲线。2、本实用信新型通过横向刻度板、滑动机构、定点机构和放置部件的设置，将定点部件从放置腔内拉出，在放置板内放置槽中插设进粉笔，便于在需要时将其当作画圆工具使用，省去了教师要特地带画圆工具的麻烦，在不需要使用时将定点部件收纳进放置腔中，以免刺伤人。3、本技术通过滑动机构的设置，在不需要画点时，将纵向刻度板收入各自对应的滑槽内，不仅减小了该工具所占用的空间面积，还可将该工具当作一把普通的刻度尺使用，可用它来画直线。附图说明图1为本技术提出的一种应用于初中数学画点的工具的正面图；图2为本技术提出的一种应用于初中数学画点的工具的透视图；图3为本技术提出的一种应用于初中数学画点的工具中连接板4的透视图；图4为图2中A处的局部放大图；图5为本技术提出的一种应用于初中数学画点的工具中放置板的透视图。图中：1横向刻度板、2滑动机构、3限位机构、4连接板、5定点机构、6放置部件、7滑槽、8滑块、9纵向刻度板、10卡槽、11伸缩杆、12第一弹簧、13放置腔、14定点部件、15第二弹簧、16限位腔、17限位块、18第三弹簧、19放置板、20放置槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-5，一种应用于初中数学画点的工具，包括横向刻度板1，需要解释的是，横向刻度板1上设有刻度，且横向刻度板1上设置有原点，将横向刻度板1和纵向刻度板9之间形成的空间分为四个象限，好确定点的位置，方便画出不同的图形和曲线，横向刻度板1内设有两个滑动机构2，两个滑动机构2通过一个卡口连通设置，其中一个滑动机构2内设有限位机构3，横向刻度板1的前端固定连接有连接板4，连接板4内设有定点机构5，其中一个滑动机构2的前端固定连接有配合定点机构5使用的放置部件6。其中，滑动机构2包括水平设置于横向刻度板1内的滑槽7，滑槽7内滑动设有与其相匹配的滑块8，滑块8沿着滑槽7的方向在滑槽7内滑动，滑块8上转动连接有纵向刻度板9，放置部件6设置于纵向刻度板9的前端，需要说明的是，纵向刻度板9上设有刻度，且滑块8与纵向刻度板9的连接部件与圆规两脚的连接方式类似，当纵向刻度板9转动到一定角度时，不易由于外力的原因而再次发生偏转，即它们之间的转动连接为现有技术，在此不作赘述，需要再解释的是，滑槽7和滑块8之间的摩擦力较大，在外力的作用下滑块8进行移动，但不会因滑块8移动到某个位置因较小的晃动而随意发生移动，且纵向刻度板9因为和圆规两脚之间的转动方式相似，因此它的转动角度可在0°到180°之间。其中，限位机构3包括设置于滑块8内的卡槽10，卡槽10内固定连接有伸缩杆11，伸缩杆11滑动贯穿卡口设置并延伸至另一滑槽7内，伸缩杆11上套设有第一弹簧12，第一弹簧12的两端分别与卡槽10的内壁和伸缩杆11的侧壁固定连接，需要说明的是，伸缩杆11的工作原理为现有技术，在此不作赘述，第一弹簧12配合伸缩杆11的伸缩而发生形变，从而将滑块8限定在某个特定的位置，需要特别解释的是，当两个纵向刻度板9需要处于同一竖直面时，提前将伸缩杆11推入卡槽10中，然后将另一纵向刻度板9推至与其水平的位置，然后再将工具对准黑板进行画点操作。其中，定点机构5包括设置于连接板4内的放置腔13，放置腔13两端侧壁均设有两个限位口，放置腔13内滑动贯穿设有定点部件14，定点部件14位于放置腔13内的一端固定连接有第二弹簧15，第二弹簧15远离定点部件14的一端与放置腔13内壁固定连接，定点部件14内设有两个限位腔16，两个限位腔16内均滑动贯穿设有限位块17，限位块17位于限位腔16内的一端固定连接有第三弹簧18，第三弹簧18远离限位块17的一端与限位腔16内壁固定连接，两个限位块17分别滑动贯穿与其本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种应用于初中数学画点的工具，包括横向刻度板（1），其特征在于，所述横向刻度板（1）内设有两个滑动机构（2），两个滑动机构（2）通过一个卡口连通设置，其中一个所述滑动机构（2）内设有限位机构（3），所述横向刻度板（1）的前端固定连接有连接板（4），所述连接板（4）内设有定点机构（5），其中一个所述滑动机构（2）的前端固定连接有配合定点机构（5）使用的放置部件（6）。/n

【技术特征摘要】
1.一种应用于初中数学画点的工具，包括横向刻度板（1），其特征在于，所述横向刻度板（1）内设有两个滑动机构（2），两个滑动机构（2）通过一个卡口连通设置，其中一个所述滑动机构（2）内设有限位机构（3），所述横向刻度板（1）的前端固定连接有连接板（4），所述连接板（4）内设有定点机构（5），其中一个所述滑动机构（2）的前端固定连接有配合定点机构（5）使用的放置部件（6）。


2.根据权利要求1所述的一种应用于初中数学画点的工具，其特征在于，所述滑动机构（2）包括水平设置于横向刻度板（1）内的滑槽（7），所述滑槽（7）内滑动设有与其相匹配的滑块（8），所述滑块（8）上转动连接有纵向刻度板（9），所述放置部件（6）设置于纵向刻度板（9）的上端。


3.根据权利要求2所述的一种应用于初中数学画点的工具，其特征在于，所述限位机构（3）包括设置于滑块（8）内的卡槽（10），所述卡槽（10）内固定连接有伸缩杆（11），所述伸缩杆（11）滑动贯穿卡口设置并延伸至另一滑槽（7）内，所述伸缩杆（11）上套设有第一弹簧（12），所述第一弹簧（12）的两端分别与卡槽（10）的内壁和伸缩杆（11）的侧壁固...

【专利技术属性】
技术研发人员：朱凯宁，
申请(专利权)人：朱凯宁，
类型：新型
国别省市：内蒙;15