英语听力教学的辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了英语听力教学的辅助装置，包括固定板，所述固定板的上表面固定连接有挡板，所述固定板下表面的一端固定安装有主储物柱，所述固定板下表面的另一端固定安装有副储物柱，所述副储物柱与主储物柱的一侧均通过合页铰接有储物盖，所述主储物柱内底壁的中心固定安装有稳定块,所述稳定块的内壁通过轴承活动连接有固定柱。该英语听力教学的辅助装置，通过主储物柱、悬挂柱与耳麦分割板的设置，可以把人员用来听，听力的耳麦放入到主储物柜内，从而去除了人员随身携带对耳麦造成损坏的情况，并且通过轴承的设置，可以把稳定块进行旋转，从而方便人员进行摆放与储存，并且也方便了人员进行拿取与使用。

The auxiliary device of English Listening Teaching

【技术实现步骤摘要】
英语听力教学的辅助装置
本技术涉及教学设备
，具体为英语听力教学的辅助装置。
技术介绍
我们在学习英语的过程中，听力常作为一种考试题型，目的在于考察应试者对英语语言的把握，考察考生对英语日常交流的理解能力；通常有听对话选择答案、听句子默写关键字词几种形式，而在学生练习听力能力的过程中，耳麦是必不可少的工具。目前国家统一的大型英语考试大多都是需要耳麦的，因此现在有些学校为了学生能够适应考试情况，所以考试大多都用耳麦进行测试听力，从而来培养学生的听力，但是这些耳麦学生随身携带是很不方便的，并且经常会造成损坏，因此往往给老师与学生造成麻烦，同时在特殊情况下有时需要老师用录音机进行播放听力，所以老师来会携带着录音机是一件很不方便的事情。
技术实现思路
（一）解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了英语听力教学的辅助装置，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。（二）技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：英语听力教学的辅助装置，包括固定板，所述固定板的上表面固定连接有挡板，所述固定板下表面的一端固定安装有主储物柱，所述固定板下表面的另一端固定安装有副储物柱，所述副储物柱与主储物柱的一侧均通过合页铰接有储物盖，所述主储物柱内底壁的中心固定安装有稳定块,所述稳定块的内壁通过轴承活动连接有固定柱，所述稳定块的一侧设置有悬挂柱，所述悬挂柱的上表面固定连接有耳麦分割板。可选的，所述储物盖的表面通过螺栓与辅助块螺纹连接，所述辅助块的表面设置有防滑套。可选的，所述耳麦分割板的一侧固定连接有弹性带。可选的，所述副储物柱的内壁固定安装有物品分割板。可选的，所述固定板的上表面设置有防滑纹。可选的，所述主储物柱与副储物柱的下表面均固定连接有保护垫。（三）有益效果本技术提供了英语听力教学的辅助装置，具备以下有益效果：该英语听力教学的辅助装置，通过主储物柱、悬挂柱与耳麦分割板的设置，可以把人员用来听，听力的耳麦放入到主储物柜内，从而去除了人员随身携带对耳麦造成损坏的情况，并且通过轴承的设置，可以把稳定块进行旋转，从而方便人员进行摆放与储存，并且也方便了人员进行拿取与使用，同时通过副储物柱的设置，能够使老师在特殊情况下使用的录音机存放在副储物柱内，从而方便老师再次进行使用。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术副储物柱结构示意图；图3为本技术主储物柱正视剖面结构示意图；图4为本技术主储物柱结构示意图；图5为本技术图1中A处放大结构示意图。图中：1、固定板；2、主储物柱；3、副储物柱；4、挡板；5、储物盖；6、辅助块；7、物品分割板；8、稳定块；9、固定柱；10、悬挂柱；11、耳麦分割板；12、弹性带；13、轴承；14、保护垫。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1至图5，本技术提供技术方案：英语听力教学的辅助装置，包括固定板1，固定板1的上表面固定连接有挡板4，固定板1下表面的一端固定安装有主储物柱2，固定板1下表面的另一端固定安装有副储物柱3；为了在出现特殊情况下老师可以方便使用录音机，所以设置了副储物柱3，能够使老师在特殊情况下使用的录音机存放在副储物柱3内，从而方便老师再次进行使用；副储物柱3与主储物柱2的一侧均通过合页铰接有储物盖5，主储物柱2内底壁的中心固定安装有稳定块8,稳定块8的内壁通过轴承13活动连接有固定柱9，稳定块8的一侧设置有悬挂柱10，悬挂柱10的上表面固定连接有耳麦分割板11；为了能够方便人员进行摆放与储存，所以设置了主储物柱2、悬挂柱10与耳麦分割板11，可以把人员用来听，听力的耳麦放入到主储物柜2内，从而去除了人员随身携带对耳麦造成损坏的情况，并且通过轴承13的设置，可以把稳定块8进行旋转，从而方便人员进行摆放与储存，并且也方便了人员进行拿取与使用；储物盖5的表面通过螺栓与辅助块6螺纹连接，辅助块6的表面设置有防滑套，通过辅助块6的设置，能够使人员在打开与关闭储物盖时，可以方便人员进行操作，并且通过防滑套的设置，能够增加人员与手的1摩擦力，从而能够减少打滑的现象出现，耳麦分割板11的一侧固定连接有弹性带12，通过弹性带12的设置，能够使人员在进行悬挂时，增加了耳麦与悬挂柱10之间的缓冲力，从而减少了耳麦与悬挂柱10产生碰撞的情况，副储物柱3的内壁固定安装有物品分割板7，固定板1的上表面设置有防滑纹，通过防滑纹的设置，能够使老师在固定板1上面摆放东西或者上课需要的东西时，可以增加物体与固定板1表面的摩擦力，从而减少了物体滑动的情况，主储物柱2与副储物柱3的下表面均固定连接有保护垫14。综上所述，该英语听力教学的辅助装置，使用时，人员可以通过辅助块6轻松的把储物盖5打开，从而人员可以把使用过的耳麦存放在悬挂柱10的上面，因为耳麦分割板11与弹性带12，能够使人员在存放耳麦时可以有料理整洁的进行摆放，并且弹性带12可以使人员在存放时减轻与耳麦与悬挂柱10的碰撞，并且人员可以通过轴承13进行转动悬挂柱10，从而使人员能够更加方便的进行存放耳麦，并且通过副储物柱3，能够使老师在特殊情况下使用的录音机存放在副储物柱3内，从而方便老师再次进行使用，同时通过防滑纹的设置，能够使老师在固定板1上面摆放东西或者上课需要的东西时，可以增加物体与固定板1表面的摩擦力，从而减少了物体滑动的情况。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.英语听力教学的辅助装置，包括固定板（1），其特征在于：所述固定板（1）的上表面固定连接有挡板（4），所述固定板（1）下表面的一端固定安装有主储物柱（2），所述固定板（1）下表面的另一端固定安装有副储物柱（3），所述副储物柱（3）与主储物柱（2）的一侧均通过合页铰接有储物盖（5），所述主储物柱（2）内底壁的中心固定安装有稳定块（8）,所述稳定块（8）的内壁通过轴承（13）活动连接有固定柱（9），所述稳定块（8）的一侧设置有悬挂柱（10），所述悬挂柱（10）的上表面固定连接有耳麦分割板（11）。/n

【技术特征摘要】
1.英语听力教学的辅助装置，包括固定板（1），其特征在于：所述固定板（1）的上表面固定连接有挡板（4），所述固定板（1）下表面的一端固定安装有主储物柱（2），所述固定板（1）下表面的另一端固定安装有副储物柱（3），所述副储物柱（3）与主储物柱（2）的一侧均通过合页铰接有储物盖（5），所述主储物柱（2）内底壁的中心固定安装有稳定块（8）,所述稳定块（8）的内壁通过轴承（13）活动连接有固定柱（9），所述稳定块（8）的一侧设置有悬挂柱（10），所述悬挂柱（10）的上表面固定连接有耳麦分割板（11）。


2.根据权利要求1所述的英语听力教学的辅助装置，其特征在于：所述储物盖（5）的表面通过螺...

【专利技术属性】
技术研发人员：王秀玲，
申请(专利权)人：王秀玲，
类型：新型
国别省市：山东;37