一种进行戏曲唱念身段互动教学的方法及互联网应用方法技术

本发明专利技术涉及一种戏曲唱念身段互动教学的互联网应用方法，其特征在于提供一种在互联网应用方法，将师生连接为一个在线教室（课堂），实施戏曲唱念身段互动教学。本应用方法利用一套应用系统，该系统主要功能包括：在线教室功能和视频沟通功能。学员用户在指定时段，进入自己参加戏曲课程的课堂后，开始接受教师的音视频授课。授课根据互动形式包括直播讲授环节和手把手指导环节。在教师开始授课时，通过摄像头、麦克风采集教师端音视频内容，各学员共同观看教师授课；到个别指导环节，可开启所指导学员的摄像头和麦克风，展示出所指导学员的画面。在该应用中，戏曲的唱腔、发声、气息、念白技巧，以及戏曲知识、故事背景、人物简介等知识性内容，主要通过在线教室音频信号为媒介；教师传授身段、表演技巧和唱腔发声的口型技巧等，主要通过在线教室的视频信号为媒介；学生反馈相应学习内容的媒介同上。

An interactive teaching method and Internet application method for singing, reading, body and paragraph of opera

【技术实现步骤摘要】
一种进行戏曲唱念身段互动教学的方法及互联网应用方法
本专利涉及戏曲教育领域，尤其涉及一种戏曲唱念身段互动教学的互联网应用方法。
技术介绍
中国传统戏曲，由于其口传心授、言传身教的特点，通常只能通过线下现场教学。尽管在互联网时代，出现了各种网络课程，但几乎均为知识讲授、信息单向输出的模式，对于中国传统戏曲现场教学这一特点，无法有效改善。随着5G技术的发展，移动音视频采集设备的普及，音视频传输的带宽得以增加、延迟逐渐减少，理论上，可通过互联网视频会议的方式，进行戏曲的唱念和身段的指导教学。如能利用互联网技术，可改善戏曲传统教学的几大弊病：（1）戏曲教学的对象有很大一部分属于非专业人士，也就是戏迷票友，他们的学习场地有限，不可能每个人都一个专业的练功房，供老师现场指导，而现实中，不管戏曲的教唱还是身段教学都需要借助专业院团的练功场地，或国家政府部门提供的教学教室或票房，这极大限制了戏曲教学的实践活动——事实上，许多身段不大、以唱腔为主的戏，可通过在家中学习的方式完成。如果师生双方均可以借助网络完成对接，尤其是并非单一的视频直播，而是有内容反馈的指导，本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于戏曲教育领域旨在提供戏曲唱念身段互动教学的互联网应用方法，其特征在于，提供通过在线教室中老师和学生利用网络视频进行中国传统戏曲的唱念和身段的指导功能——通过摄像头采集师生端视频，作为实时教学信息传输媒介，替代性满足传统戏曲教学必须线下言传身教的需求。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于戏曲教育领域旨在提供戏曲唱念身段互动教学的互联网应用方法，其特征在于，提供通过在线教室中老师和学生利用网络视频进行中国传统戏曲的唱念和身段的指导功能——通过摄像头采集师生端视频，作为实时教学信息传输媒介，替代性满足传统戏曲教学必须线下言传身教的需求。


2.根据权利要求1所述的应用方法，其特征在于，借助一套在线应用系统完成，该应用系统可以是PC端或移动端（IOS版、安卓版或小程序版）软件，主要功能包括在线教室功能和视频沟通功能。


3.根据权利要求1所述的应用方法，其特征在于，在线教室中的参与成员必须至少包括两类：教师与互动学员；优选可包括四类：教师、助教人员、互动学员和围观学员；其中，互动学员是课堂的核心受众，享受教师在线手把手针对性地进行戏曲唱、念和身段的指导；围观学员可以观看在线实时各公开端的视频，但无法享受针对性指导，也无需具备摄像头和麦克风等设备。


4.根据权利要求2所述的应用系统，其特征在于，视频教学功能并非单一由老师直播音视频，或在音视频中回答学员疑问，亦非单纯多人语音会议，而是在线教室现场可展示互动学员（即被指导学员）的唱念身段的视频内容，教师可现场针对互动学员的唱念身段视频，用语言指出（音频）或身体示范（视频）予以反馈纠正。


5.根据权利要求1所述的应用方法，其特征在于，教师传授戏曲的唱腔、发声、气息、念白技巧，以及戏曲知识、故事背景、人物简介等知识性内容，主要通过在线教室音...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨柳，
申请(专利权)人：上海墩庐生物医学科技有限公司，
类型：发明
国别省市：上海;31