艺术设计调色教学台制造技术

本实用新型专利技术公开了艺术设计调色教学台，包括支撑箱、清洗机构、投放机构、调节机构，所述支撑箱的上表面一侧设置有所述投放机构，所述投放机构的一侧设置有所述清洗机构，所述清洗机构之间设置有所述调节机构，还包括用于用于双人共同设计展示的展示机构，所述展示机构设置在所述支撑箱的上表面另一侧。本实用新型专利技术利用展示机构的设置能够让老师与学生共同创作设计，让更多的学生能够亲自动手展示给别人，提高课堂效率的同时，也提高了学生的个人能力。

Art design palette teaching platform

【技术实现步骤摘要】
艺术设计调色教学台
本技术涉及艺术教学
，特别是涉及艺术设计调色教学台。
技术介绍
随着社会的发展，我国的教育水平在不断的提升，多媒体的教学，网络教学越来越普及，对于艺术教学领域来说，是将艺术的美感应用于日常的紧密设计中，随着艺术设计行业的发展，艺术设计调色台的使用量也在逐年增加，但是现有的艺术设计调色台仅能让老师自己展示，而不能让学生参与进来从而造成了课堂效率不高同时学生个人能力不能得到大幅度的提升。
技术实现思路
本技术的目的就在于为了解决上述问题而提供艺术设计调色教学台。本技术通过以下技术方案来实现上述目的：艺术设计调色教学台，包括支撑箱、清洗机构、投放机构、调节机构，所述支撑箱的上表面一侧设置有所述投放机构，所述投放机构的一侧设置有所述清洗机构，所述清洗机构之间设置有所述调节机构，还包括用于双人共同设计展示的展示机构，所述展示机构设置在所述支撑箱的上表面另一侧。优选的，所述展示机构包括调色板、颜料区、支柱、创作区、画板、分隔条、摄像头，所述支撑箱的上表面另一侧通过螺栓连接有所述支柱，所述支柱上部通过螺钉连接有所述调色板，所述调色板的前部和后部均设置有所述颜料区，所述颜料区的后部设置有所述创作区，所述画板通过合页连接在所述调色板的一侧，所述画板的表面中间粘接有所述分隔条，所述画板的表面一侧通过螺栓连接有所述摄像头，所述摄像头与所述投放机构电连接。优选的，所述展示机构包括调色板、颜料区、支柱、创作区、画板、分隔条、摄像头、连通管、挡圈，所述支撑箱的上表面另一侧通过螺栓连接有所述支柱，所述支柱上部通过螺钉连接有所述调色板，所述调色板的前部和后部均设置有所述颜料区，所述颜料区的后部设置有所述创作区，所述画板通过合页连接在所述调色板的一侧，所述画板的表面中间粘接有所述分隔条，所述画板的表面一侧通过螺栓连接有所述摄像头，所述支柱中设置有所述连通管，所述颜料区表面上焊接有所述挡圈。优选的，所述清洗机构包括底座、水罐、进水管、压力泵、出水孔，所述底座设置在所述投放机构的一侧，所述底座与所述支撑箱通过螺栓连接，所述底座中间通过螺栓连接有所述水罐，所述底水罐的一侧焊接有所述进水管，所述进水管上通过螺栓连接有所述压力泵，所述出水孔设置在所述展示机构的两侧。优选的，所述投放机构包括展示屏、侧板、中央处理器、导线，所述展示屏设置在所述支撑箱的上表面一侧，所述展示屏的一侧通过螺栓连接在所述展示屏的一侧，所述调节机构的一侧设置有所述中央处理器，所述中央处理器与所述清洗机构通过所述导线连接，所述展示屏与所述中央处理器电连接。优选的，所述调节机构包括调节柱、限位孔、限位销，所述调节柱通过螺栓连接在所述支撑箱的上表面中间，所述调节柱的前部和后部设置有所述限位孔，所述限位孔内部设置有所述限位销。有益效果在于：利用展示机构的设置能够让老师与学生共同创作设计，让更多的学生能够亲自动手展示给别人，提高课堂效率的同时，也提高了学生的个人能力。本技术的附加技术特征及其优点将在下面的描述内容中阐述地更加明显，或通过本技术的具体实践可以了解到。附图说明附图是用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与下面的具体实施方式一起用于解释本技术，但并不构成对本技术的限制。在附图中：图1是本技术所述艺术设计调色教学台的第一实施例的第一结构示意图；图2是本技术所述艺术设计调色教学台的第一实施例的第二结构示意图；图3是本技术所述艺术设计调色教学台的第二实施例的第一结构示意图；图4是本技术所述艺术设计调色教学台的第二实施例的第二结构示意图。附图标记说明如下：1、支撑箱；2、展示机构；201、调色板；202、颜料区；203、支柱；204、创作区；205、画板；206、分隔条；207、摄像头；208、连通管；209、挡圈；3、清洗机构；301、底座；302、水罐；303、进水管；304、压力泵；305、出水孔；4、投放机构；401、展示屏；402、侧板；403、中央处理器；404、导线；5、调节机构；501、调节柱；502、限位孔；503、限位销。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。下面结合附图对本技术作进一步说明：艺术设计调色教学台，包括包括支撑箱1、清洗机构3、投放机构4、调节机构5，支撑箱1的上表面一侧设置有投放机构4，投放机构4的一侧设置有清洗机构3，清洗机构3之间设置有调节机构5，还包括用于双人共同设计展示的展示机构2，展示机构2设置在支撑箱1的上表面另一侧。实施例1如图1和图2所示，展示机构2包括调色板201、颜料区202、支柱203、创作区204、画板205、分隔条206、摄像头207，支撑箱1的上表面另一侧通过螺栓连接有支柱203，上部支撑着整个机构，支柱203上部通过螺钉连接有调色板201，可以进行颜料的调色，调色板201的前部和后部均设置有颜料区202，是放置颜料的位置，颜料区202的后部设置有创作区204，是创作人员进行设计的位置，画板205通过合页连接在调色板201的一侧，是进行设计的位置，画板205的表面中间粘接有分隔条206，将画板205分隔为两部分可以进行对比，画板205的表面一侧通过螺栓连接有摄像头207，能够将设计过程录制下来传送至中央处理器403然后经处理过后送至展示屏401播放，摄像头207与中央处理器403电连接；清洗机构3包括底座301、水罐302、进水管303、压力泵304、出水孔305，底座301设置在展示屏401的一侧，防止水罐302倾倒，底座301与支撑箱1通过螺栓连接，底座301中间通过螺栓连接有底水罐302，水罐302的一侧焊接有进水管303，是水进入清洗区域的管道，进水管303上通过螺栓连接有压力泵304，能够将水抽出，出水孔305设置在画板205的两侧，水从此处喷出进行清洗；投放机构4包括展示屏401、侧板402、中央处理器403、导线404，展示屏401设置在支撑箱1的上表面一侧，可以让学生进行观看，展示屏401的一侧通过螺栓连接在展示屏401的一侧，调节柱501的一侧设置有中央处理器403，能够对摄像头207拍摄的视频进行处理，中央处理器403与清洗机构3通过导线404连接，展示屏401与中央处理器403电连接；调节机构5包括调节柱501、限位孔502、限位销503，调节柱501通过螺栓连接在支撑箱1本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.艺术设计调色教学台，包括支撑箱、清洗机构、投放机构、调节机构，所述支撑箱的上表面一侧设置有所述投放机构，所述投放机构的一侧设置有所述清洗机构，所述清洗机构之间设置有所述调节机构，其特征在于：还包括用于双人共同设计展示的展示机构，所述展示机构设置在所述支撑箱的上表面另一侧。/n

【技术特征摘要】
1.艺术设计调色教学台，包括支撑箱、清洗机构、投放机构、调节机构，所述支撑箱的上表面一侧设置有所述投放机构，所述投放机构的一侧设置有所述清洗机构，所述清洗机构之间设置有所述调节机构，其特征在于：还包括用于双人共同设计展示的展示机构，所述展示机构设置在所述支撑箱的上表面另一侧。


2.根据权利要求1所述的艺术设计调色教学台，其特征在于：所述展示机构包括调色板、颜料区、支柱、创作区、画板、分隔条、摄像头，所述支撑箱的上表面另一侧通过螺栓连接有所述支柱，所述支柱上部通过螺钉连接有所述调色板，所述调色板的前部和后部均设置有所述颜料区，所述颜料区的后部设置有所述创作区，所述画板通过合页连接在所述调色板的一侧，所述画板的表面中间粘接有所述分隔条，所述画板的表面一侧通过螺栓连接有所述摄像头，所述摄像头与所述投放机构电连接。


3.根据权利要求1所述的艺术设计调色教学台，其特征在于：所述展示机构包括调色板、颜料区、支柱、创作区、画板、分隔条、摄像头、连通管、挡圈，所述支撑箱的上表面另一侧通过螺栓连接有所述支柱，所述支柱上部通过螺钉连接有所述调色板，所述调色板的前部和后部均设置有所述颜料区，所述颜料区的后部设置有所述创作区，所述画板通过合页连...

【专利技术属性】
技术研发人员：卢强，
申请(专利权)人：济宁学院，
类型：新型
国别省市：山东;37