一种应用于数学教学的图板制造技术

本实用新型专利技术涉及一种应用于数学教学的图板，包括底板，所述底板底部对称连接有支撑杆，所述支撑杆底部均固定连接有万向轮，所述支撑杆之间分别设有第一箱体、第二箱体，所述底板顶部对称连接有安装板，所述安装板之间设有图板，所述安装板顶部设有限位板，所述安装板相对一侧均挖设有第一凹槽，所述第一凹槽一侧挖设有第二凹槽，所述第一凹槽内部设有导向杆，所述第一凹槽内壁一侧均挖设有第三凹槽，大大方便的教师的讲课效率，避免了携带不方便或遗忘绘图用具的情况，进一步保障正常教学工作的进行，能够大大减少了教室环境的污染，有效的防止了手动握持量角器或直尺进行绘图时造成图形的变形，防止了教学效率与质量的下降。

【技术实现步骤摘要】
一种应用于数学教学的图板
本技术涉及一种应用于数学教学的图板，属于教学用具设备

技术介绍
在数学教学的过程中经常会使用到教学图板，然而，现有的教学图板需要配合量角器和直尺才能进行角度和长度的测量，但由于量角器和直尺与教学图板之间为相对独立的结构，携带时十分的不方便，而且容易因为忘记携带量角器或直尺延误正常的教学工作，为此，提供一种应用于数学教学的图板。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题克服现有的缺陷，提供一种应用于数学教学的图板，可以有效解决
技术介绍
中的问题。为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：一种应用于数学教学的图板，包括底板，所述底板底部对称连接有支撑杆，所述支撑杆底部均固定连接有万向轮，所述支撑杆之间分别设有第一箱体、第二箱体，所述底板顶部对称连接有安装板，所述安装板之间设有图板，所述安装板顶部设有限位板，所述安装板相对一侧均挖设有第一凹槽，所述第一凹槽一侧挖设有第二凹槽，所述第二凹槽内部设有导向杆，所述第二凹槽内壁一侧均挖设有第三凹槽，所述第二凹槽之间连接有升降板，所述升降板位于图板前侧，所述升降板左右两侧均固定连接有延伸板，所述升降板顶部挖设有第一安装槽，所述第一安装槽顶部两侧对称挖设有通孔，所述延伸板靠外一侧均固定连接有第一导向滚轮，所述第一箱体内腔后侧固定连接有第一放置架，所述第一放置架右侧上下分别对称设有第二放置架，所述第二箱体内腔顶部与底部之间固定连接有立板，所述立板左侧设有集尘桶，所述集尘桶底部与第二箱体内腔底部活动连接，所述立板右侧固定连接有安装座，所述安装座顶部固定连接有减震板，所述减震板顶部固定连接有吸尘电机，所述升降板通过第一安装槽活动连接有移动装置。进一步而言，所述第一箱体右侧与第二箱体左侧固定连接，所述第一箱体左侧与第二箱体右侧分别与支撑杆内侧固定连接，所述第一箱体与第二箱体前侧均活动连接有门板。进一步而言，所述限位板底部分别与图板、安装板顶部固定连接，所述图板两侧分别与第二凹槽内部固定连接，所述导向杆上下两端分别与限位板、底板固定连接。进一步而言，所述升降板通过通孔分别套接导向杆内部，所述升降板通过延伸板分别卡合在第三凹槽内部，且所述延伸板分别与第三凹槽内壁滑动连接，所述延伸板外侧的第一导向滚轮分别与第三凹槽内壁一侧贴合。进一步而言，右侧所述支撑杆右侧贯通连接有第一软管，所述第一软管一端固定连接有连接管，所述底板右侧设有排尘管，且所述底板顶部前侧挖设有开口，所述第一软管通过连接管与排尘管外侧螺纹连接固定。进一步而言，所述吸尘电机左侧输入端通过管道贯穿立板与集尘桶右侧贯通连接，所述吸尘电机右侧输出端通过管道贯穿第二箱体右侧与第一软管贯通连接。进一步而言，所述第一放置架与第二放置架均包括平板，所述平板前侧均固定连接有挂钩，所述第一放置架通过挂钩连接有量角器，所述第二放置架通过挂钩分别连接有直尺，所述安装座内腔底部固定连接有蓄电池。进一步而言，所述移动装置包括滑动块，所述滑动块底部对称连接有第二导向滚轮，所述滑动块顶部固定连接有L型板，所述L型板内侧等距对称连接有弹簧，所述弹簧一侧固定连接有压板。进一步而言，所述滑动块两侧与第一安装槽内壁滑动连接，所述第二导向滚轮与第一安装槽内腔底部活动连接，所述L型板底部的宽度大于升降板的宽度，且所述L型板底部一侧与图板表面贴合。本技术有益效果：本技术涉及一种应用于数学教学的图板，通过设置万向轮，能够将图板在教师内进行移动，大大方便的教师的讲课效率，通过设置第一箱体，能够将量角器与直尺挂在第一放置架与第二放置架的挂钩上，从而储存在第一箱体内方便教师人员进行数学教学使用，避免了携带不方便或遗忘绘图用具的情况，进一步保障正常教学工作的进行，通过设置第一凹槽，能够将图板两侧与第一凹槽进行安装固定，通过设置第二凹槽，能够将升降板上的通孔分别套接在导向杆上，能够使升降板在上升下降时更加的稳定，避免升降过程中发生偏移倾斜的情况，延伸板外侧的第一导向滚轮位于第三凹槽内，能够在升降板进行纵向升降时，能够使升降板的移动更加的流畅，通过设置吸尘电机，底板为中空结构，在使用粉笔在图板书写时，粉笔散落的粉笔灰通过底板上的开口落入底板内部中，将第一软管的连接管与排尘管进行连接固定，启动吸尘电机，能够将底板内部储存的粉笔灰回收储存到集尘桶内进行集中回收处理，能够大大减少了教室环境的污染，通过设置移动装置，能够将移动装置安装在升降板内部，需要在图板上进行画图时，将数学教学需要画图的量角器或直尺安装在移动装置上的压板内，通过推动升降板，将量角器或直尺推送到需要画图的高度进行绘图，能够有效的防止了手动握持量角器或直尺进行绘图时造成图形的变形，防止了教学效率与质量的下降，通过设置滑动块，将滑动块放置于第一安装槽内进行滑动时，滑动块底部的第二导向滚轮能够辅助滑动块进行移动，通过设置L型板，在滑动块放置在第一安装槽内后，L型板内侧和压板内侧均与图板表面进行贴合，将量角器或直尺放入压板与图板之间，通过弹簧对压板的弹力将量角器或直尺贴合固定在图板表面，从而更加稳定的将量角器或直尺进行固定。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。图1是本技术一种应用于数学教学的图板外观结构示意图。图2是本技术一种应用于数学教学的图板的安装板外观结构示意图。图3是本技术一种应用于数学教学的图板的升降板外观结构示意图。图4是本技术一种应用于数学教学的图板的第一箱体内部结构示意图。图5是本技术一种应用于数学教学的图板的第二箱体内部结构图。图6是本技术一种应用于数学教学的图板的移动装置侧视图。图中标号：1、底板；2、支撑杆；3、万向轮；4、第一箱体；5、第二箱体；6、安装板；7、图板；8、限位板；9、第一凹槽；10、第二凹槽；11、导向杆；12、第三凹槽；13、升降板；14、延伸板；15、第一安装槽；16、通孔；17、第一导向滚轮；18、第一放置架；19、第二放置架；20、立板；21、集尘桶；22、减震板；23、吸尘电机；24、移动装置；25、门板；26、第一软管；27、连接管；28、排尘管；29、平板；30、挂钩；31、量角器；32、直尺；33、滑动块；34、第二导向滚轮；35、L型板；36、弹簧；37、压板；38、安装座。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。如图1-图6所示，一种应用于数学教学的图板，包括底板1，所述底板1底部对称连接有支撑杆2，所述支撑杆2底部均固定连接有万向轮3，通过设置万向轮3，能够将图板7在教师内进行移动，大大方便的教师的讲课效率，所述支撑杆2之间分别设有第一箱体4、第二箱体5，通过设置第一箱体4，能够将量角器31与直尺32挂在第一本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种应用于数学教学的图板，包括底板(1)，其特征在于，所述底板(1)底部对称连接有支撑杆(2)，所述支撑杆(2)底部均固定连接有万向轮(3)，所述支撑杆(2)之间分别设有第一箱体(4)、第二箱体(5)，所述底板(1)顶部对称连接有安装板(6)，所述安装板(6)之间设有图板(7)，所述安装板(6)顶部设有限位板(8)，所述安装板(6)相对一侧均挖设有第一凹槽(9)，所述第一凹槽(9)一侧挖设有第二凹槽(10)，所述第二凹槽(10)内部设有导向杆(11)，所述第二凹槽(10)内壁一侧均挖设有第三凹槽(12)，所述第二凹槽(10)之间连接有升降板(13)，所述升降板(13)位于图板(7)前侧，所述升降板(13)左右两侧均固定连接有延伸板(14)，所述升降板(13)顶部挖设有第一安装槽(15)，所述第一安装槽(15)顶部两侧对称挖设有通孔(16)，所述延伸板(14)靠外一侧均固定连接有第一导向滚轮(17)，所述第一箱体(4)内腔后侧固定连接有第一放置架(18)，所述第一放置架(18)右侧上下分别对称设有第二放置架(19)，所述第二箱体(5)内腔顶部与底部之间固定连接有立板(20)，所述立板(20)左侧设有集尘桶(21)，所述集尘桶(21)底部与第二箱体(5)内腔底部活动连接，所述立板(20)右侧固定连接有安装座(38)，所述安装座(38)顶部固定连接有减震板(22)，所述减震板(22)顶部固定连接有吸尘电机(23)，所述升降板(13)通过第一安装槽(15)活动连接有移动装置(24)。/n...

【技术特征摘要】
1.一种应用于数学教学的图板，包括底板(1)，其特征在于，所述底板(1)底部对称连接有支撑杆(2)，所述支撑杆(2)底部均固定连接有万向轮(3)，所述支撑杆(2)之间分别设有第一箱体(4)、第二箱体(5)，所述底板(1)顶部对称连接有安装板(6)，所述安装板(6)之间设有图板(7)，所述安装板(6)顶部设有限位板(8)，所述安装板(6)相对一侧均挖设有第一凹槽(9)，所述第一凹槽(9)一侧挖设有第二凹槽(10)，所述第二凹槽(10)内部设有导向杆(11)，所述第二凹槽(10)内壁一侧均挖设有第三凹槽(12)，所述第二凹槽(10)之间连接有升降板(13)，所述升降板(13)位于图板(7)前侧，所述升降板(13)左右两侧均固定连接有延伸板(14)，所述升降板(13)顶部挖设有第一安装槽(15)，所述第一安装槽(15)顶部两侧对称挖设有通孔(16)，所述延伸板(14)靠外一侧均固定连接有第一导向滚轮(17)，所述第一箱体(4)内腔后侧固定连接有第一放置架(18)，所述第一放置架(18)右侧上下分别对称设有第二放置架(19)，所述第二箱体(5)内腔顶部与底部之间固定连接有立板(20)，所述立板(20)左侧设有集尘桶(21)，所述集尘桶(21)底部与第二箱体(5)内腔底部活动连接，所述立板(20)右侧固定连接有安装座(38)，所述安装座(38)顶部固定连接有减震板(22)，所述减震板(22)顶部固定连接有吸尘电机(23)，所述升降板(13)通过第一安装槽(15)活动连接有移动装置(24)。


2.根据权利要求1所述一种应用于数学教学的图板，其特征在于：所述第一箱体(4)右侧与第二箱体(5)左侧固定连接，所述第一箱体(4)左侧与第二箱体(5)右侧分别与支撑杆(2)内侧固定连接，所述第一箱体(4)与第二箱体(5)前侧均活动连接有门板(25)。


3.根据权利要求1所述一种应用于数学教学的图板，其特征在于：所述限位板(8)底部分别与图板(7)、安装板(6)顶部固定连接，所述图板(7)两侧分别与第二凹槽(10)内部固定连接，所述导向杆(11)上下两端分别与限位板(8)、底板(1)固定连接。


4.根据权利要求...

【专利技术属性】
技术研发人员：郑亚妮，
申请(专利权)人：咸阳师范学院，
类型：新型
国别省市：陕西;61