一种高中物理楞次定律演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种高中物理楞次定律演示装置，包括底座、线圈、电流放大器，底座表面左右两侧设置有两个支架，两个支架之间固定安装有滑轨，滑轨贯穿线圈，线圈固定安装于底座上，滑轨左端设置有滑块，滑块左端固定连接有弹力绳，弹力绳左端和左侧的支架固定连接，滑块右侧固定连接有拉绳，线圈上方设置有电流方向二极管一和电流方向二极管二，线圈前侧设置有磁场方向二极管一和磁场方向二极管二，电流放大器固定安装于底座表面前侧，电流放大器右侧设置有电流表，电流表右侧设置有单刀双掷开关。本实用新型专利技术可以直观的观察出楞次定律实验的演示结果，更便于学生理解。

A demonstration device of Lenz law in high school physics

【技术实现步骤摘要】
一种高中物理楞次定律演示装置
本技术涉及物理教学演示器具，具体为一种高中物理楞次定律演示装置。
技术介绍
在目前的教学中，当老师在讲解楞次定律原理时，对于刚接触到这方面知识的学生来说，难以理解这些抽象概念，老师也很难形象、生动的讲解，这给教学工作带来了一定的难度。现有的一些演示装置通过发光二极管进行指示电流方向和磁场方向，以更形象的演示实验。但是还存在着一些问题，一是在开始实验时电流放大器的放大倍数调节过大，容易导致发光二极管的电流过载而损坏；二是在使用磁铁穿过线圈时，需要左右手进行一次倒手，使实验进行不连贯，不利于实验的观察。因此，我们提出一种高中物理楞次定律演示装置。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种高中物理楞次定律演示装置，用以解决上述提到的问题。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种高中物理楞次定律演示装置，包括底座、线圈、电流放大器，所述底座表面左右两侧设置有支架，所述支架之间固定安装有滑轨，所述滑轨贯穿线圈，所述线圈固定安装于底座上，所述滑轨左端设置有滑块，所述滑块左端固定连接有弹力绳，所述弹力绳左端和左侧的支架固定连接，所述滑块右侧固定连接有拉绳，所述线圈上方设置有电流方向二极管一和电流方向二极管二，所述线圈前侧设置有磁场方向二极管一和磁场方向二极管二，所述电流放大器固定安装于底座表面前侧，所述电流放大器右侧设置有电流表，所述电流表右侧设置有单刀双掷开关；所述线圈、电流放大器、电流表、单刀双掷开关、电流方向二极管一、电流方向二极管二、磁场方向二极管一和磁场方向二极管二电性连接。优选的，所述电流方向二极管一和所述电流方向二极管二外侧均设置有箭头形外壳且箭头形外壳的箭头方向相反，所述电流方向二极管一和所述电流方向二极管二并联连接。优选的，所述磁场方向二极管一和所述磁场方向二极管二外侧均设置有箭头形外壳且箭头形外壳的箭头方向相反，所述磁场方向二极管一和所述磁场方向二极管二并联连接。优选的，所述支架中部开有和滑轨相对应的豁口，方便条形磁铁的安装与使用。优选的，所述弹力绳的数量为2根，分别分布于滑块的两侧，以使滑块受力更稳定。本技术的有益效果在于：本技术通过设置滑轨、滑块、弹力绳以及拉绳，可以将条形磁铁放置于滑块上，然后通过拉绳拉动滑块以实现条形磁铁贯穿线圈的实验操作，不需再进行倒手操作，更方便实验的进行以及更利于观察实验的演示；通过设置电流放大器、电流方向二极管一、电流方向二极管二、磁场方向二极管一以及磁场方向二极管二，可以在实验过程中，通过各个箭头的指示，更清晰的观察感应线圈中的电流以及磁场的变化；通过设置电流表和单刀双掷开关，可以实现通过电流表调整电流放大器的放大倍数，防止出现放大倍数过大，从而导致发光二极管烧毁的情况发生。附图说明图1为本技术的结构示意图。图2为本技术的电路图。图中：1底座、2线圈、3电流放大器、4滑轨、5滑块、6弹力绳、7拉绳、8电流放大器、9电流表、10单刀双掷开关、11电流方向二极管一、12电流方向二极管二、13磁场方向二极管一、14磁场方向二极管二。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“前侧”、“后侧”、“左侧”、“右侧”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参阅图1-2，一种高中物理楞次定律演示装置，包括底座1、线圈2、电流放大器8，电流放大器8为诚倍牌J15032型号的产品，底座1表面左右两侧分别设置有支架3，左右的两个支架3之间固定安装有滑轨4，滑轨4贯穿线圈2，线圈2固定安装于底座1上，滑轨4左端设置有滑块5，滑块5左端固定连接有弹力绳6，弹力绳6的数量为2根，分别分布于滑块的两侧，以使滑块受力更稳定。弹力绳6左端和左侧的支架3固定连接，滑块5右侧固定连接有拉绳7。线圈2上方设置有电流方向二极管一11和电流方向二极管二12，电流方向二极管一11和电流方向二极管二12外侧设置有箭头形外壳，且箭头形外壳的方向相反，而且电流方向二极管一11和电流方向二极管二12为并联连接，线圈2前侧设置有磁场方向二极管一13和磁场方向二极管二14，磁场方向二极管一13和磁场方向二极管二14外侧均设置有箭头形外壳且箭头形外壳的箭头方向相反，而且磁场方向二极管一13和磁场方向二极管二14并联连接。电流放大器8固定安装于底座1表面前侧，电流放大器8右侧设置有电流表9，电流表9为乐清市长城电表生产的44C2型号，指示范围为-30～30mA,电流表9右侧设置有单刀双掷开关10；线圈2、电流放大器8、电流表9、单刀双掷开关10、电流方向二极管一11、电流方向二极管二12、磁场方向二极管一13和磁场方向二极管二14电性连接。本技术的工作原理：在使用本技术时，首先将单刀双掷开关10闭合到电流表9所在的电路中，然后将条形磁铁放入到滑块5上，用手拉动拉绳7使条形磁铁穿越线圈2，此时线圈2中产生的感应电流经电流放大器8放大后会在电流表9中显示出来，然后调节电流放大器8的调节旋钮，使在电流表9中显示的电流符合电流方向二极管一11、电流方向二极管二12、磁场方向二极管一13和磁场方向二极管二14发光所需的电流值。之后将单刀双掷开关10闭合到另一端，此时二极管电路形成通路，当拉动拉绳7时，条形磁铁穿过线圈，此时产生的感应电流经电路放大器8放大，然后经过电流方向二极管一11和电流方向二极管二12形成的并联电路以及磁场方向二极管一13和磁场方向二极管二14形成的并联电路，由于发光二极管具有单向性，此时电流方向二极管一11以及磁场方向二极管二14发光，从而可以看出此时的电流方向以及磁场方向；当电流方向改变后，电路方向二极管12以及磁场方向二极管13发光，此时可以看出改变后的电流方向及磁场方向。条形磁铁放入滑块5上，拉动拉绳7可以使滑块5沿着滑轨4滑动，从而带动条形磁铁沿着滑轨4移动，当穿过线圈2后，可缓缓松手，此时，滑块5在弹力绳6的作用下，会沿着滑轨4向原位置移动，从而再次穿越线圈2，以连续进行实验演示。进一步说明，上述固定连接和固定安装，除非另有明确的规定和限定，否则应做广义理解，例如，可以是焊接，也可以是胶合，或者一体成型设置等本领域技术人员熟知的惯用手段。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高中物理楞次定律演示装置，包括底座(1)、线圈(2)、电流放大器(8)，其特征在于：所述底座(1)表面左右两侧设置有支架(3)，所述支架(3)之间固定安装有滑轨(4)，所述滑轨(4)贯穿线圈(2)，所述线圈(2)固定安装于底座(1)上，所述滑轨(4)左端设置有滑块(5)，所述滑块(5)左端固定连接有弹力绳(6)，所述弹力绳(6)左端和左侧的支架(3)固定连接，所述滑块(5)右侧固定连接有拉绳(7)，所述线圈(2)上方设置有电流方向二极管一(11)和电流方向二极管二(12)，所述线圈(2)前侧设置有磁场方向二极管一(13)和磁场方向二极管二(14)，所述电流放大器(8)固定安装于底座(1)表面前侧，所述电流放大器(8)右侧设置有电流表(9)，所述电流表(9)右侧设置有单刀双掷开关(10)；所述线圈(2)、电流放大器(8)、电流表(9)、单刀双掷开关(10)、电流方向二极管一(11)、电流方向二极管二(12)、磁场方向二极管一(13)和磁场方向二极管二(14)电性连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种高中物理楞次定律演示装置，包括底座(1)、线圈(2)、电流放大器(8)，其特征在于：所述底座(1)表面左右两侧设置有支架(3)，所述支架(3)之间固定安装有滑轨(4)，所述滑轨(4)贯穿线圈(2)，所述线圈(2)固定安装于底座(1)上，所述滑轨(4)左端设置有滑块(5)，所述滑块(5)左端固定连接有弹力绳(6)，所述弹力绳(6)左端和左侧的支架(3)固定连接，所述滑块(5)右侧固定连接有拉绳(7)，所述线圈(2)上方设置有电流方向二极管一(11)和电流方向二极管二(12)，所述线圈(2)前侧设置有磁场方向二极管一(13)和磁场方向二极管二(14)，所述电流放大器(8)固定安装于底座(1)表面前侧，所述电流放大器(8)右侧设置有电流表(9)，所述电流表(9)右侧设置有单刀双掷开关(10)；所述线圈(2)、电流放大器(8)、电流表(9)、单刀双掷开关(10)、电流方向二极管一(11)、电流方向二极管二(12)、磁场方向二极...

【专利技术属性】
技术研发人员：严瑞，
申请(专利权)人：严瑞，
类型：新型
国别省市：河南;41