一种校园用废纸回收柜制造技术

本实用新型专利技术提供了一种校园用废纸回收柜，属于一种校园设施，其包括中空设置的柜体，柜体开设有投入口和取出口，投入口处铰接有推板，柜体内部由分隔板分为纸张区和纸团区，分隔板的上方设有与柜体转动连接的转轴，转轴的端部穿出柜体且固设有转动把手，柜体内设有与转轴固定连接的活动板；当转轴转动至活动板呈竖直状态时，活动板的顶部抵住推板；柜体上还设有限制件，用于在自然状态下保持活动板的竖直放置；能够在投入时让学生自行并主动将纸张和纸团分开投入，减少回收人员的分类工作，降低回收人员的工作量。

A waste paper recycling cabinet for Campus

【技术实现步骤摘要】
一种校园用废纸回收柜
本技术涉及一种校园设施，尤其涉及一种校园用废纸回收柜。
技术介绍
目前，校园用废纸回收柜主要用于收集校园的学生使用后的试卷、英语学报、练习簿等，便于将普通垃圾与废纸分开，方便后期对应回收。现有的校园用废纸回收柜包括中空的柜体，柜体上开设有纸张投入口，柜体的下方设置有可抽拉的取出箱。学生将使用完的纸张从投入口投进，然后落入到取出箱中，回收人员定期回收取出箱中的纸张。通常废纸包括纸张和纸团，将纸张和纸团一并投入回收柜后，回收人员在进行回收工作时，为避免纸团影响到纸张的叠放，还需要将纸张和纸团分来，造成回收人员的工作量加剧，因此有待改善。
技术实现思路
为此，本技术的目的是提供一种校园用废纸回收柜，能够在投入时让学生自行并主动将纸张和纸团分开投入，减少回收人员的分类工作，降低回收人员的工作量。本技术的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：一种校园用废纸回收柜，包括中空设置的柜体，所述柜体开设有投入口和取出口，所述投入口处铰接有推板，所述柜体内部由分隔板分为纸张区和纸团区，所述分隔板的上方设有与柜体转动连接的转轴，所述转轴的端部穿出柜体且固设有转动把手，所述柜体内设有与转轴固定连接的活动板；当转轴转动至活动板呈竖直状态时，所述活动板的顶部抵住推板；所述柜体上还设有限制件，用于在自然状态下保持活动板的竖直放置。通过采用上述技术方案，由于限制件的存在，会使得在无外力作用之下，活动板始终保持在竖直的状态，其顶部便能够抵住推板，让推板无法朝内推动，使得学生在推开推板时必须手动移除限制件的限制功能，才能够推开推板，并将对应的废纸种类放置于对应的纸张区或者纸团区，由此让学生自行并主动将纸张和纸团分开投入，减少回收人员的分类工作，降低回收人员的工作量。作为优选，所述限制件为与转动把手一体连接的配重块。通过采用上述技术方案，配重块在其重力作用下会悬挂在转动把手下方，从而让活动板保持竖直的状态；学生若想打开推板，必须将配重块转动一个角度。作为优选，所述配重块呈箭头状设置，所述柜体的外壁设有用于指引的“纸团”和“纸张”的标志字样。作为优选，当所述配重块转动并指向“纸张”字样时，所述活动板转动并抵挡住纸团区的入口；当所述配重块转动并指向“纸团”字样时，所述活动板转动并抵挡住纸张区的入口。通过采用上述技术方案，学生若想投放纸张时，可转动配重块，让配重块指向“纸张”的字样，同时，活动板也发生转动，并抵挡住纸团区的入口，此时学生便能将纸张从投入口投入到纸张区。作为优选，所述限制件为套设于转轴外的复位扭簧，所述复位扭簧的两端分别与转轴的外壁和柜体的内壁固定连接。通过采用上述技术方案，在转轴发生转动时，复位扭簧会发生弹性形变，由此在外力消失时，转轴便能在复位弹簧的恢复作用力下，恢复到初始位置，从而在自然状态下保持活动板的竖直放置。作为优选，所述转轴与柜体的转动连接处设有转动轴承。通过采用上述技术方案，转动轴承能够减小转轴与柜体之间的转动摩擦力。作为优选，所述柜体的底部设有小型推车，所述推车上设有回收箱，所述回收箱包括与纸张区连通的纸张槽，以及与纸团区连通的纸团槽。通过采用上述技术方案，回收人员可从取出口处移出推车，并分别回收纸张槽内的纸张和纸团槽内的纸团，实现分类投放的效果，降低回收人员的工作量。本技术提供的一种校园用废纸回收柜具有如下优点：1.能够在投入时让学生自行并主动将纸张和纸团分开投入，减少回收人员的分类工作，降低回收人员的工作量；2.能够令学生在投入废纸时自行选择投入的废纸种类。附图说明图1为本技术的立体示意图；图2为本技术另一视角的结构示意图；图3为本技术于侧面剖面的立体剖视图；图4为本技术于背面剖面的立体剖视图。图中各附图标记说明如下：1、柜体；2、投入口；3、取出口；4、推板；5、纸张区；6、纸团区；7、转轴；8、转动把手；9、活动板；10、配重块；11、推车；12、分隔板；13、纸张槽；14、纸团槽；15、复位扭簧。具体实施方式下面将结合附图对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。此外，下面所描述的本技术不同实施方式中所涉及的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互结合。实施例1一种校园用废纸回收柜，如图1至图4所示，一种校园用废纸回收柜，包括中空设置的柜体1，柜体1开设有投入口2和取出口3，投入口2处铰接有推板4，柜体1内部由分隔板12分为纸张区5和纸团区6，分隔板12的上方设有与柜体1转动连接的转轴7，转轴7的端部穿出柜体1且固设有转动把手8，柜体1内设有与转轴7固定连接的活动板9；当转轴7转动至活动板9呈竖直状态时，活动板9的顶部抵住推板4；柜体1上还设有限制件，用于在自然状态下保持活动板9的竖直放置。具体工作原理：由于限制件的存在，会使得在无外力作用之下，活动板9始终保持在竖直的状态，其顶部便能够抵住推板4，让推板4无法朝内推动，使得学生在推开推板4时必须手动移除限制件的限制功能，才能够推开推板4，并将对应的废纸种类放置于对应的纸张区5或者纸团区6，由此让学生自行并主动将纸张和纸团分开投入，减少回收人员的分类工作，降低回收人员的工作量。限制件为与转动把手8一体连接的配重块10；配重块10在其重力作用下会悬挂在转动把手8下方，从而让活动板9保持竖直的状态；学生若想打开推板4，必须将配重块10转动一个角度。配重块10呈箭头状设置，柜体1的外壁设有用于指引的“纸团”和“纸张”的标志字样，当配重块10转动并指向“纸张”字样时，活动板9转动并抵挡住纸团区6的入口；当配重块10转动并指向“纸团”字样时，活动板9转动并抵挡住纸张区5的入口；学生若想投放纸张时，可转本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种校园用废纸回收柜，包括中空设置的柜体(1)，所述柜体(1)开设有投入口(2)和取出口(3)，所述投入口(2)处铰接有推板(4)，其特征在于，所述柜体(1)内部由分隔板(12)分为纸张区(5)和纸团区(6)，所述分隔板(12)的上方设有与柜体(1)转动连接的转轴(7)，所述转轴(7)的端部穿出柜体(1)且固设有转动把手(8)，所述柜体(1)内设有与转轴(7)固定连接的活动板(9)；/n当转轴(7)转动至活动板(9)呈竖直状态时，所述活动板(9)的顶部抵住推板(4)；/n所述柜体(1)上还设有限制件，用于在自然状态下保持活动板(9)的竖直放置。/n

【技术特征摘要】
1.一种校园用废纸回收柜，包括中空设置的柜体(1)，所述柜体(1)开设有投入口(2)和取出口(3)，所述投入口(2)处铰接有推板(4)，其特征在于，所述柜体(1)内部由分隔板(12)分为纸张区(5)和纸团区(6)，所述分隔板(12)的上方设有与柜体(1)转动连接的转轴(7)，所述转轴(7)的端部穿出柜体(1)且固设有转动把手(8)，所述柜体(1)内设有与转轴(7)固定连接的活动板(9)；
当转轴(7)转动至活动板(9)呈竖直状态时，所述活动板(9)的顶部抵住推板(4)；
所述柜体(1)上还设有限制件，用于在自然状态下保持活动板(9)的竖直放置。


2.根据权利要求1所述的校园用废纸回收柜，其特征在于，所述限制件为与转动把手(8)一体连接的配重块(10)。


3.根据权利要求2所述的校园用废纸回收柜，其特征在于，所述配重块(10)呈箭头状设置，所述柜体(1)的外壁设有用于指引的“纸团”和“纸张...

【专利技术属性】
技术研发人员：肖用青，
申请(专利权)人：深圳市品艺艺术工程有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44