一种实验教学用试管架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种实验教学用试管架，包括框架，所述框架左端滑动连接有盒体，所述盒体内下端焊接固定有斜板，所述斜板上端前部和后部分别焊接固定有前固定板和后固定板，所述盒体前端通过铰链铰接有端盖，所述框架上端开设有插孔，所述框架上端后部放置有定位板。本实用新型专利技术，通过前固定板和后固定板，便于对试管进行倾斜放置，且通过上螺母、限位板、凹槽以及螺纹杆二，便于对盒体进行定位，方便存放，通过下螺母以及螺纹杆二，便于调节限位板的高度，进而适用于不同高度的试管，提高了使用范围，通过定位板和螺纹杆一，便于提高对试管的放置高度，且通过放大镜，进一步提高观看效果。

【技术实现步骤摘要】
一种实验教学用试管架
本技术涉及试管架
，具体为一种实验教学用试管架。
技术介绍
试管实验架是化学实验仪器的一种，木制架子或竹制架子，试管架是用来放置晾干试管用的化学实验室的最基本的实验仪器，有时也可以将试管放置于试管架上，观察某个实验的现象。现有的试管架规格是一定的，无法适用于不同高度的试管，使用范围有限，且在教学时，由于试管架的高度有限，导致远处的人员无法看清，且对变化不明显的反应更无法看清，所以，我们提出一种实验教学用试管架。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种实验教学用试管架，以解决上述
技术介绍
中提出现有的试管架规格是一定的，无法适用于不同高度的试管，使用范围有限，且在教学时，由于试管架的高度有限，导致远处的人员无法看清，且对变化不明显的反应更无法看清的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种实验教学用试管架，包括框架，所述框架左端滑动连接有盒体，所述盒体内下端焊接固定有斜板，所述斜板上端前部和后部分别焊接固定有前固定板和后固定板，所述盒体前端通过铰链铰接有端盖，所述框架上端开设有插孔，所述框架上端后部放置有定位板，所述定位板下端通过轴承转动连接有螺纹杆一，所述框架内放置有限位板，所述框架内中部焊接固定有螺纹杆二，所述螺纹杆一和螺纹杆二均穿过限位板，所述限位板上侧的螺纹杆二上侧和下侧分别通过螺纹连接有上螺母和下螺母，所述框架内下端开设有凹槽，所述框架右端通过铰链铰接有安装板，所述安装板内通过挂钩悬挂有放大镜，所述放大镜后部通过连接绳与安装板连接。优选的，所述端盖后端通过固定块固定有加热管，所述加热管位于前固定板前侧。优选的，所述插孔内壁粘接固定有胶圈，所述插孔设有两组以上，两组以上插孔分别设置在前固定板、后固定板、框架上端以及定位板上端。优选的，所述框架上端后部开设有条形槽，条形槽内粘接固定有胶条，条形槽后侧的框架上开设有两组螺纹孔，所述定位板通过挤压胶条位于条形槽内。优选的，所述螺纹杆一和螺纹杆二均设有两组，两组螺纹杆一分别转动连接在定位板下端左部和右端，两组螺纹杆二分别固定在框架内左部和右部。优选的，所述限位板上端左部和右部开设有通孔二，所述螺纹杆二穿过通孔二，所述通孔二后侧的限位板上开设有通孔一，所述螺纹杆一穿过通孔一。优选的，所述框架左端开设有滑槽，所述盒体右端通过螺钉固定有滑块，滑块滑动连接在滑槽内，所述限位板上端等距开设有限位孔，所述限位孔位于插孔正下侧。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该实验教学用试管架，通过前固定板和后固定板，便于对试管进行倾斜放置，且通过上螺母、限位板、凹槽以及螺纹杆二，便于对盒体进行定位，方便存放，通过下螺母以及螺纹杆二，便于调节限位板的高度，进而适用于不同高度的试管，提高了使用范围，通过定位板和螺纹杆一，便于提高对试管的放置高度，且通过放大镜，进一步提高观看效果。附图说明图1为本技术结构图；图2为本技术的主视示意图；图3为本技术中盒体的右视示意图；图4为本技术中安装板和框架的俯视示意图；图5为本技术中框架和定位板的后视示意图；图6为本技术中限位板的结构图。图中：1、框架；2、定位板；3、盒体；4、端盖；5、限位板；6、凹槽；7、安装板；8、限位孔；9、插孔；10、加热管；11、前固定板；12、后固定板；13、斜板；14、螺纹杆二；15、上螺母；16、放大镜；17、下螺母；18、螺纹杆一；19、连接绳；20、通孔一；21、通孔二。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-6，本技术提供一种技术方案：一种实验教学用试管架，包括框架1，框架1左端滑动连接有盒体3，盒体3内下端焊接固定有斜板13，斜板13上端前部和后部分别焊接固定有前固定板11和后固定板12，盒体3前端通过铰链铰接有端盖4，框架1上端开设有插孔9，框架1上端后部放置有定位板2，定位板2下端通过轴承转动连接有螺纹杆一18，框架1内放置有限位板5，框架1内中部焊接固定有螺纹杆二14，螺纹杆一18和螺纹杆二14均穿过限位板5，限位板5上侧的螺纹杆二14上侧和下侧分别通过螺纹连接有上螺母15和下螺母17，框架1内下端开设有凹槽6，框架1右端通过铰链铰接有安装板7，安装板7内通过挂钩悬挂有放大镜16，放大镜16后部通过连接绳19与安装板7连接。本技术中：端盖4后端通过固定块固定有加热管10，加热管10位于前固定板11前侧；通过加热管10，便于对其空气进行加热，进而对清洁后的试管进行快速烘干，避免其自然风干时清洁液滴落，造成污染。本技术中：插孔9内壁粘接固定有胶圈，插孔9设有两组以上，两组以上插孔9分别设置在前固定板11、后固定板12、框架1上端以及定位板2上端；通过胶圈，便于对试管进行定位。本技术中：框架1上端后部开设有条形槽，条形槽内粘接固定有胶条，条形槽后侧的框架1上开设有两组螺纹孔，定位板2通过挤压胶条位于条形槽内；通过条形槽和胶条，便于定位板2进行放置，通过螺纹孔，便于螺纹杆一18进行安装，进而便于将定位板2进行定位。本技术中：螺纹杆一18和螺纹杆二14均设有两组，两组螺纹杆一18分别转动连接在定位板2下端左部和右端，两组螺纹杆二14分别固定在框架1内左部和右部；通过两组螺纹杆一18，便于对定位板2进行稳定支撑，通过两组螺纹杆二14，便于对限位板5进行稳定支撑。本技术中：限位板5上端左部和右部开设有通孔二21，螺纹杆二14穿过通孔二21，通孔二21后侧的限位板5上开设有通孔一20，螺纹杆一18穿过通孔一20；通过通孔二21，便于螺纹杆二14穿过，通过通孔一20，便于螺纹杆一18穿过，从而方便限位板5进行上下移动。本技术中：框架1左端开设有滑槽，盒体3右端通过螺钉固定有滑块，滑块滑动连接在滑槽内，限位板5上端等距开设有限位孔8，限位孔8位于插孔9正下侧；通过滑槽和滑块，便于将盒体3进行拆装，进而便于在不使用时将盒体3放置在凹槽6内存放，通过限位孔8，便于对试管进行支撑限位。工作原理：使用时，打开端盖4，将试管从前固定板11和后固定板12上取出，并根据试管的高度，人员转动下螺母17，下螺母17通过螺纹转动并推动限位板5向上移动，直至限位板5移动至指定高度，然后人员将实验的试管穿过插孔9，此时试管底部位于限位孔8内，当人员无法看清变化时，打开安装板7，将放大镜16取出，进行观看，通过连接绳19，避免放大镜16丢失，当远处人员无法看清时，将定位板2取出，并将螺纹杆一18旋入螺纹孔内，实现对定位板2进行定位，然后将指定试管放置在定位板2上的插孔9内，本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种实验教学用试管架，包括框架(1)，其特征在于：所述框架(1)左端滑动连接有盒体(3)，所述盒体(3)内下端焊接固定有斜板(13)，所述斜板(13)上端前部和后部分别焊接固定有前固定板(11)和后固定板(12)，所述盒体(3)前端通过铰链铰接有端盖(4)，所述框架(1)上端开设有插孔(9)，所述框架(1)上端后部放置有定位板(2)，所述定位板(2)下端通过轴承转动连接有螺纹杆一(18)，所述框架(1)内放置有限位板(5)，所述框架(1)内中部焊接固定有螺纹杆二(14)，所述螺纹杆一(18)和螺纹杆二(14)均穿过限位板(5)，所述限位板(5)上侧的螺纹杆二(14)上侧和下侧分别通过螺纹连接有上螺母(15)和下螺母(17)，所述框架(1)内下端开设有凹槽(6)，所述框架(1)右端通过铰链铰接有安装板(7)，所述安装板(7)内通过挂钩悬挂有放大镜(16)，所述放大镜(16)后部通过连接绳(19)与安装板(7)连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种实验教学用试管架，包括框架(1)，其特征在于：所述框架(1)左端滑动连接有盒体(3)，所述盒体(3)内下端焊接固定有斜板(13)，所述斜板(13)上端前部和后部分别焊接固定有前固定板(11)和后固定板(12)，所述盒体(3)前端通过铰链铰接有端盖(4)，所述框架(1)上端开设有插孔(9)，所述框架(1)上端后部放置有定位板(2)，所述定位板(2)下端通过轴承转动连接有螺纹杆一(18)，所述框架(1)内放置有限位板(5)，所述框架(1)内中部焊接固定有螺纹杆二(14)，所述螺纹杆一(18)和螺纹杆二(14)均穿过限位板(5)，所述限位板(5)上侧的螺纹杆二(14)上侧和下侧分别通过螺纹连接有上螺母(15)和下螺母(17)，所述框架(1)内下端开设有凹槽(6)，所述框架(1)右端通过铰链铰接有安装板(7)，所述安装板(7)内通过挂钩悬挂有放大镜(16)，所述放大镜(16)后部通过连接绳(19)与安装板(7)连接。


2.根据权利要求1所述的一种实验教学用试管架，其特征在于：所述端盖(4)后端通过固定块固定有加热管(10)，所述加热管(10)位于前固定板(11)前侧。


3.根据权利要求1所述的一种实验教学用试管架，其特征在于：所述插孔(9)内壁粘接固定有胶圈，所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：张夏晨，
申请(专利权)人：江苏财经职业技术学院，
类型：新型
国别省市：江苏;32