一种便于携带的英语教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于携带的英语教学板，包括教学板主体、电动伸缩杆、固定支架和子板体，教学板主体为内部开设有腔室的长方体板状结构，所述教学板主体背部固定焊接有固定板，所述固定板为内侧中空的矩形框架结构，所述固定支架包括上拉板和底板，所述上拉板顶端一体构造有连接块，所述连接块与上拉板之间呈台阶状设置，所述上拉板底端面固定连接有两组电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的底端伸入至底板内部，所述底板为L形结构，所述固定板套设在连接块外侧，所述腔室内侧滑动连接有子板体。该便于携带的英语教学板，结构合理，具有实用性高，携带方便等特点，可广泛使用。

A portable English teaching board

【技术实现步骤摘要】
一种便于携带的英语教学板
本技术属教学用具
，具体涉及一种便于携带的英语教学板。
技术介绍
教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。老师在上课时，在黑板上书写英语单词和英语单词所用的句子比较费时间，每上一个班的课都需要进行书写一次，在教室之间流动，每天教师需要重复多次进行书写，增加了教师的工作量，占用了课堂的讲解时间，需要在固定的教学板上加以改进。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种便于携带的英语教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于携带的英语教学板，包括教学板主体、电动伸缩杆、固定支架和子板体，教学板主体为内部开设有腔室的长方体板状结构，所述教学板主体背部固定焊接有固定板，所述固定板为内侧中空的矩形框架结构，所述固定支架包括上拉板和底板，所述上拉板顶端一体构造有连接块，所述连接块与上拉板之间呈台阶状设置，所述上拉板底端面固定连接有两组电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的底端伸入至底板内部，所述底板为L形结构，所述固定板套设在连接块外侧，所述腔室内侧滑动连接有子板体。优选的，所述连接块与上拉板内部连通，所述连接块内部滑动连接有U形状的拉手，所述拉手由连接块顶端向下贯穿至上拉板内壁底端。优选的，所述底板的前端面上开设有放置槽，所述放置槽内侧铰接有转板，所述转板底端面铰接有两组支腿。优选的，所述放置槽下端在底板底端安装有滑轮。优选的，所述腔室内部设置有挡板将腔室分隔开，且子板体对称设置在挡板的两侧，所述子板体的外端侧边壁上固定设置有提手。本技术的技术效果和优点：该便于携带的英语教学板，教学板主体通过固定板套装在连接块上，拆装便利，通过电动伸缩杆带动上拉板上升，进而教学板主体也同步移动，增加学生的视野范围，使后排学生看的更清楚，增加教学效率，通过将子板体拉出，增加教学板主体的书写面积，实用性高，通过将教学班主体反向放置，底板底端通过滑轮的设置具有可以移动性，且底板通过转板以及支腿的配合进行固定，操作便利，该便于携带的英语教学板，结构合理，具有实用性高，携带方便等特点，可广泛使用。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术的固定支架结构示意图；图3为本技术的上拉版结构示意图；图4为本技术的底板结构示意图；图5为本技术的移动状态结构示意图；图6为本技术的教学板主体内部结构示意图。图中：1教学板主体、2固定板、3固定支架、4连接块、5上拉板、6电动伸缩杆、7底板、8拉手、10放置槽、11转板、12支腿、13滑轮、14提手、15子板体、16挡板、17腔室。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。本技术提供了如图1-6所示的一种便于携带的英语教学板，包括教学板主体1、电动伸缩杆6、固定支架3和子板体15，教学板主体1为内部开设有腔室17的长方体板状结构，所述教学板主体1背部固定焊接有固定板2，所述固定板2为内侧中空的矩形框架结构，所述固定支架3包括上拉板5和底板7，所述上拉板5顶端一体构造有连接块4，所述连接块4与上拉板5之间呈台阶状设置，所述上拉板5底端面固定连接有两组电动伸缩杆6，所述电动伸缩杆16的底端伸入至底板7内部，所述底板7为L形结构，所述固定板2套设在连接块4外侧，所述腔室17内侧滑动连接有子板体15，通过电动伸缩杆6带动上拉板5上升，进而教学板主体1也同步移动，增加学生的视野范围，教学板主体1通过固定板2套装在连接块4上，拆装便利。具体的，所述连接块4与上拉板5内部连通，所述连接块4内部滑动连接有U形状的拉手8，所述拉手8由连接块4顶端向下贯穿至上拉板5内壁底端，拉手8可伸缩设置，节约空间。具体的，所述底板7的前端面上开设有放置槽10，所述放置槽10内侧铰接有转板11，所述转板11底端面铰接有两组支腿12，支腿12增加底板7的稳定性。具体的，所述放置槽10下端在底板7底端安装有滑轮13。具体的，所述腔室17内部设置有挡板16将腔室17分隔开，且子板体15对称设置在挡板16的两侧，所述子板体15的外端侧边壁上固定设置有提手14，子板体15与腔室17之间设置有限位卡扣，避免子板体15滑出教学板主体1。具体的，该便于携带的英语教学板，在使用时，首先将需要教学的内容书写在教学板主体1上，通过提手14拉动子板体15由腔室17内侧滑出，进行书写，子板体15与腔室17之间设置有限位卡扣，避免子板体15滑出教学板主体1，将转板11与支腿12转出，支腿12增加底板7的稳定性，将电动伸缩杆6连接电源，通过电动伸缩杆6将上拉板5上升，上拉板5带动教学板主体1上升至需要位置后，通过教学板主体1配合黑板进行教学，教学效率高，在教学完成后，通过电动伸缩杆6带动上拉板5下降归回原位，将支腿12与转板11转回原位，其中，支腿12与转板11连接处均安装有扭簧，将两组子板体15滑动回腔室17内部，将教学板主体1抬起，并转动至固定支架3的另一端安装，此时，拉出拉手8，如图5所示，将固定支架3沿滑轮13的位置倾斜，移动教学板主体1，该便于携带的英语教学板，结构合理，具有实用性高，携带方便等特点，可广泛使用。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便于携带的英语教学板，包括教学板主体（1）、电动伸缩杆（6）、固定支架（3）和子板体（15），其特征在于：教学板主体（1）为内部开设有腔室（17）的长方体板状结构，所述教学板主体（1）背部固定焊接有固定板（2），所述固定板（2）为内侧中空的矩形框架结构，所述固定支架（3）包括上拉板（5）和底板（7），所述上拉板（5）顶端一体构造有连接块（4），所述连接块（4）与上拉板（5）之间呈台阶状设置，所述上拉板（5）底端面固定连接有两组电动伸缩杆（6），所述电动伸缩杆（6）的底端伸入至底板（7）内部，所述底板（7）为L形结构，所述固定板（2）套设在连接块（4）外侧，所述腔室（17）内侧滑动连接有子板体（15）。/n

【技术特征摘要】
1.一种便于携带的英语教学板，包括教学板主体（1）、电动伸缩杆（6）、固定支架（3）和子板体（15），其特征在于：教学板主体（1）为内部开设有腔室（17）的长方体板状结构，所述教学板主体（1）背部固定焊接有固定板（2），所述固定板（2）为内侧中空的矩形框架结构，所述固定支架（3）包括上拉板（5）和底板（7），所述上拉板（5）顶端一体构造有连接块（4），所述连接块（4）与上拉板（5）之间呈台阶状设置，所述上拉板（5）底端面固定连接有两组电动伸缩杆（6），所述电动伸缩杆（6）的底端伸入至底板（7）内部，所述底板（7）为L形结构，所述固定板（2）套设在连接块（4）外侧，所述腔室（17）内侧滑动连接有子板体（15）。


2.根据权利要求1所述的一种便于携带的英语教学板，其特征在于：所述连接块（4）与上拉板（5）内部...

【专利技术属性】
技术研发人员：杜宪召，刘雯婧，吴薇，
申请(专利权)人：江西现代职业技术学院，
类型：新型
国别省市：江西;36