一种电学教学实验用课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种电学教学实验用课桌，包括桌面，所述桌面为对称设置的两块桌板，所述桌面中部卡接有底板，所述底板顶部外壁固定连接有电器元件箱，所述底板端部侧壁均固定连接有把手，所述电器元件箱的两侧外壁上均设置有插座、万用表等电器元件，所述桌面底部两角处滑动连接有两个支撑腿，所述桌面底部外壁固定连接有储物盒，所述支撑腿底端均固定连接有底座，所述底座顶部外壁的中间位置垂直固定连接有固定杆，且固定杆为中空结构，所述固定杆正面外壁上开有定位孔，且定位孔的内部插接有螺栓。本实用新型专利技术的有益效果为；方便清理和维护，延长了使用寿命，防止误碰，安全性高，实现实现理论与实践相结合的目的，桌面干净整齐。

A desk for electrical teaching experiment

【技术实现步骤摘要】
一种电学教学实验用课桌
本技术涉及课桌
，尤其涉及一种电学教学实验用课桌。
技术介绍
理论与实践的教学关系一直是一个常谈的话题，虽然都知道二者相结合的重要性，但是实施起来却非常困难，由于在教学设备上的各种限制，理论和实践相结合的教育方法一直处在萌芽阶段，有些教育机构注重理论，则有些注重理论。不能够实现理论实践相结合的现象，是教育设备达不到，教学课桌达不到实践上课的要求，实践课桌需要各种设备，因为实验设备容易损坏，设备经常移动碰撞造成损坏更严重，灰尘导致设备寿命缩短，教育成本较高，维护复杂。因此，亟需设计一种电学教学实验用课桌来解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种电学教学实验用课桌。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种电学教学实验用课桌，包括桌面，所述桌面为对称设置的两块桌板，所述桌面中部卡接有底板，所述底板顶部外壁固定连接有电器元件箱，所述底板端部侧壁均固定连接有把手，所述电器元件箱的两侧外壁上均设置有插座、万用表等电器元件，所述桌面底部两角处滑动连接有两个支撑腿，所述桌面底部外壁固定连接有储物盒，所述支撑腿底端均固定连接有底座，所述底座顶部外壁的中间位置垂直固定连接有固定杆，且固定杆为中空结构，所述固定杆正面外壁上开有定位孔，且定位孔的内部插接有螺栓，所述固定杆顶端内部插接有滑动杆，所述滑动杆正面外壁上开有与螺栓相配合的螺纹孔，所述滑动杆顶端固定连接在底板底部外壁上。进一步的，所述电器元件箱的两侧外壁上均通过螺栓固定安装有可拆卸的检修板，且所述检修板上开有用于安装插座、万用表等电器元件的开口。进一步的，所述桌面底部四角均固定连接有梯形块，所述支撑腿顶部均设有梯形滑道，所述梯形块与梯形滑道滑动连接。进一步的，所述桌面底部外壁边缘固定连接有限位块，且限位块与梯形滑道相抵触。进一步的，所述桌面靠近底板的一侧外壁上开有L型槽口，且底板靠近桌面的一侧外壁上开有倒L型槽口，L型槽口与倒L型槽口相卡合。本技术的有益效果为：1.通过设置的电器元件箱上的检修板，检修板通过螺栓紧固在电器元件箱侧壁，可以对电器元件箱内部的电器元件进行保护和密封，阻止了灰尘进入电器元件箱内，同时也方便对电器元气箱内部的电器元件进行清理和维护。2.通过设置的固定杆配合滑动杆，可以对电器元件箱收纳至桌面底部，避免电器元件箱遭到碰撞使电器元件损坏，收纳至桌面底部防止学生误碰产生安全隐患，同时实现理论与实践相结合的教学目的。3.通过设置的储物盒，可以存放学生的书本和实验器材，避免了桌面上的东西过多，造成的凌乱现象。4.通过设置的两块桌板，可以同时两侧进行实验，节省了空间，同时在交流时方便，使实验效果更好。附图说明图1为本技术提出的一种电学教学实验用课桌的整体结构示意图；图2为本技术提出的一种电学教学实验用课桌的结构剖视图图；图3为本技术提出的一种电学教学实验用课桌的结构剖视图；图4为本技术提出的一种电学教学实验用课桌的结构滑槽局部示意图。图中：1桌面、2底板、3电器元件箱、4电器元件、5储物盒、6支撑腿、7底座、8固定杆、9螺栓、10滑动杆、11螺纹孔、12限位块、13梯形滑槽、14梯形块、15把手、16检修板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请同时参见图1至图4，1、一种电学教学实验用课桌，包括桌面1，其特征在于，桌面1为对称设置的两块桌板，桌面1中部卡接有底板2，桌面1底板2相接触的侧壁呈L型槽口，底板2顶部外壁固定连接有电器元件箱3，电器元件箱3内壁放置各种实验用器材，可以起到保护作用，底板2端部侧壁均固定连接有把手15，电器元件箱3的两侧外壁上均设置有插座、万用表等电器元件4，桌面1底部两角处滑动连接有两个支撑腿6，桌面1底部外壁固定连接有储物盒5，可以放置学生的书本和工具，支撑腿6底端均固定连接有底座7，底座7顶部外壁的中间位置垂直固定连接有固定杆8，且固定杆8为中空结构，固定杆8正面外壁上开有定位孔，且定位孔的内部插接有螺栓9，固定杆8顶端内部插接有滑动杆10，滑动杆10正面外壁上开有与螺栓9相配合的螺纹孔11，滑动杆10顶端固定连接在底板2底部外壁上。进一步的，电器元件箱3的两侧外壁上均通过螺栓固定安装有可拆卸的检修板16，且检修板16上开有用于安装插座、万用表等电器元件4的开口，检修板16方便对电器元件4进行维护和清洗，并且让电器元件4卡接在检修板16上，达到密封的效果。进一步的，桌面1底部四角均固定连接有梯形块14，支撑腿6顶部均设有梯形滑道13，梯形块14与梯形滑道13滑动连接，实现了桌面1通过梯形块14和梯形槽13与支撑腿6滑动连接，方便对桌面1操作。进一步的，桌面1底部外壁边缘固定连接有限位块12，且限位块12与梯形滑道13相抵触，限位块,12可以对桌面1限制，防止桌面1在向外滑动时滑出梯形滑道13。进一步的，桌面1靠近底板2的一侧外壁上开有L型槽口，且底板2靠近桌面1的一侧外壁上开有倒L型槽口，L型槽口与倒L型槽口相卡合，当电器元件箱3上升至桌面1上表面时，桌面1与底板2通过L型槽口相卡接，当电器元件箱3下落至底部时，桌面1上的两块桌板通过L型槽口相卡接。工作原理：当教学实验时，首先将书本教材放置在桌面1上进行理论讲解，理论讲解结束，把书本放入储物盒18内，手拉桌面1，桌面1通过底部的梯形块14在梯形滑道13上滑动，实现对桌面1向外运动，当梯形块14端部的限位块12与梯形滑道13端部相抵触时，停止运动，桌面1中部呈打开状态，如图1所示；抬起把手15，底板2随之上升，时电器元件箱3露出桌面，固定杆8上的螺栓9插入滑动杆10上的螺纹孔11形成固定连接，学生通过电器元件箱3上的电器元件4进行实践操作，当实验结束时，手握把手15，并使螺栓9从螺纹孔11中旋转出来，使把手15向下运动至底部，通过螺栓9插入螺纹孔11中进行固定，推动两块桌板向中部运动，并L型槽口与倒L型槽口相互卡合，达到两个桌面1的闭合状态，如图3所示。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种电学教学实验用课桌，包括桌面（1），其特征在于，所述桌面（1）为对称设置的两块桌板，所述桌面（1）中部卡接有底板（2），所述底板（2）顶部外壁固定连接有电器元件箱（3），所述底板（2）端部侧壁均固定连接有把手（15），所述电器元件箱（3）的两侧外壁上均设置有插座、万用表等电器元件（4），所述桌面（1）底部两角处滑动连接有两个支撑腿（6），所述桌面（1）底部外壁固定连接有储物盒（5），所述支撑腿（6）底端均固定连接有底座（7），所述底座（7）顶部外壁的中间位置垂直固定连接有固定杆（8），且固定杆（8）为中空结构，所述固定杆（8）正面外壁上开有定位孔，且定位孔的内部插接有螺栓（9），所述固定杆（8）顶端内部插接有滑动杆（10），所述滑动杆（10）正面外壁上开有与螺栓（9）相配合的螺纹孔（11），所述滑动杆（10）顶端固定连接在底板（2）底部外壁上。/n

【技术特征摘要】
1.一种电学教学实验用课桌，包括桌面（1），其特征在于，所述桌面（1）为对称设置的两块桌板，所述桌面（1）中部卡接有底板（2），所述底板（2）顶部外壁固定连接有电器元件箱（3），所述底板（2）端部侧壁均固定连接有把手（15），所述电器元件箱（3）的两侧外壁上均设置有插座、万用表等电器元件（4），所述桌面（1）底部两角处滑动连接有两个支撑腿（6），所述桌面（1）底部外壁固定连接有储物盒（5），所述支撑腿（6）底端均固定连接有底座（7），所述底座（7）顶部外壁的中间位置垂直固定连接有固定杆（8），且固定杆（8）为中空结构，所述固定杆（8）正面外壁上开有定位孔，且定位孔的内部插接有螺栓（9），所述固定杆（8）顶端内部插接有滑动杆（10），所述滑动杆（10）正面外壁上开有与螺栓（9）相配合的螺纹孔（11），所述滑动杆（10）顶端固定连接在底板（2）底部外壁上。


2.根据权利要求1所...

【专利技术属性】
技术研发人员：温丽萍，沙莎，翟秀丽，高恩娟，
申请(专利权)人：新乡职业技术学院，
类型：新型
国别省市：河南;41