一种音乐课专用教学支架制造技术

一种音乐课专用教学支架，包括第一杆、第二杆和支架腿，支架腿上端设有第一杆安装块，第一杆的一端固定与第一杆安装块固定连接，在第一杆的另一端设有第二杆安装块，第二杆与第二杆安装块滑动连接，在第二杆的中部转动安装有折叠把手，折叠把手具有两个功能，第一功能是便于对折叠的支架进行提拿，第二功能是将折叠把手打开后，可以在折叠把手上放置乐谱，在第二杆一端设有话筒夹，折叠把手包括第一把手、第二把手、第三把手和第四把手，第一把手和第三把手与第二杆转动连接，第二把手与第一把手转动连接，第四把手与第三把手转动连接，结构简单，既能对话筒进行加持又能对乐谱进行放置，功能多样化，并且便于携带。

A special teaching support for music class

【技术实现步骤摘要】
一种音乐课专用教学支架
本技术涉及一种音乐课专用教学支架。
技术介绍
音乐教师在日常的音乐教学过程中经常会用到乐谱架，现有的乐谱架多为折叠谱架和谱台谱架。折叠谱架通常都称为小谱架，整体可折叠，一般厂家都配送防水包，两处三节调节高度，这种乐谱架组成零件多、拆卸和组装均费时费力，携带较为不便，并且只具有放置乐谱的功能，功能较为单一。
技术实现思路
针对以上不足，本技术所要解决的技术问题是，提供一种音乐课专用教学支架，既能对话筒进行加持又能对乐谱进行放置，功能多样化，并且便于携带。为解决以上技术问题，本技术所采用的技术方案是，一种音乐课专用教学支架，包括第一杆、第二杆和支架腿，支架腿上端设有第一杆安装块，第一杆的一端固定与第一杆安装块固定连接，在第一杆的另一端设有第二杆安装块，第二杆与第二杆安装块滑动连接，在第二杆的中部转动安装有折叠把手，在第二杆一端设有话筒夹，折叠把手包括第一把手、第二把手、第三把手和第四把手，第一把手和第三把手与第二杆转动连接，第二把手与第一把手转动连接，第四把手与第三把手转动连接。在采用以上技术方案的同时，本技术还进一步采用或者组合采用了以下技术方案。第一把手与第三把手转动连接，第二把手的结构与第四把手的结构一致。第一把手与第三把手之间通过第一连接块转动连接，第一连接块转动安装在第二杆的杆体上，在第一连接块与第二杆的杆体之间设有限位机构。在一些优选的方式中，第一连接块包括上部和下部，上部与下部转动连接，上部与第一把手固定连接，下部与第三把手固定连接，在第二杆的杆体上设有第一限位凹槽，第一限位凹槽包括上凹槽和下凹槽，在第一连接块上部设有第一限位凸起，在第一连接块的下部设有第二限位凸起，第一限位凸起安装在上凹槽内，第二限位凸起安装在下凹槽内。第二把手与第一把手之间设有第二限位机构，第一把手与第二把手之间的转动角度为0°-180°。第二杆安装块包括第一杆套筒和第二杆套筒，在第一杆套筒内设有第一锁紧机构，在第二杆套筒内设有第二锁紧机构，第一杆套筒和第二杆套筒转动连接。在一些优选的方式中，第一套筒和第二套筒相对转动至极限位置时，第一套筒与第二套筒之间的夹角为60°，第一套筒和第二套筒可以转动至相互平行的位置上，使得第一杆和第二杆在空间位置上相互平行，便于使得第二杆上的话筒夹对第一杆进行加持，防止在移动过程中第一套筒与第二套筒相对转动，便于携带。在一些优选的方式中，在支架腿包括第一支撑杆、第二支撑杆和第三支撑杆，第一支撑杆、第二支撑杆和第三支撑杆均转动安装在第一杆安装块上。本技术的有益效果是，结构简单，既能对话筒进行加持又能对乐谱进行放置，功能多样化，并且便于携带。附图说明图1是本支架的结构图。图2是第二杆安装块的结构图。图3是折叠把手的结构图。附图标记：第一杆1，第二杆2，支架腿3，第一杆安装块4，第二杆安装块5，折叠把手6，话筒夹7，第一把手8，第二把手9，第三把手10，第四把手11，上部13，下部14，上凹槽15，下凹槽16，第与限位凸起17，第二限位凸起18，第一杆套筒19，第二杆套筒20，第一支撑杆21，第二支撑杆22，第三支撑杆23。具体实施方式下面结合附图对本技术进行进一步描述。一种音乐课专用教学支架，包括第一杆1、第二杆2和支架腿3，支架腿3上端设有第一杆安装块4，第一杆1的一端固定与第一杆安装块4固定连接，在第一杆1的另一端设有第二杆安装块5，第二杆2与第二杆安装块4滑动连接，在第二杆2的中部转动安装有折叠把手6，折叠把手6具有两个功能，第一功能是便于对折叠的支架进行提拿，第二功能是将折叠把手6打开后，可以在折叠把手上放置乐谱，在第二杆2一端设有话筒夹7，折叠把手6包括第一把手8、第二把手9、第三把手10和第四把手11，第一把手8和第三把手10与第二杆2转动连接，第二把手9与第一把手8转动连接，第四把11手与第三把10手转动连接。第一把手8与第三把手10转动连接，第二把手9的结构与第四把手11的结构一致。第一把手8与第三把手10之间通过第一连接块转动连接，第一连接块转动安装在第二杆的杆体上，在第一连接块与第二杆的杆体之间设有限位机构。在一些优选的方式中，第一连接块包括上部13和下部14，上部13与下部14转动连接，上部13与第一把手8固定连接，下部14与第三把手10固定连接，在第二杆的杆体上设有第一限位凹槽，第一限位凹槽包括上凹槽15和下凹槽16，在第一连接块上部13设有第一限位凸起17，在第一连接块的下部14设有第二限位凸起18，第一限位凸起17安装在上凹槽15内，第二限位凸起18安装在下凹槽16内。第二把手9与第一把手8之间设有第二限位机构，优选的，第二限位机构也包括凸起和凹槽，通过凸起和凹槽的配合对第一把手和第二把手的相对转动角度进行控制，第一把手8与第二把手9之间的转动角度为0°-180°，优选的，第三把手10与第四把手11之间也通过相同的限位机构进行转动角控制。第二杆安装块5包括第一杆套筒19和第二杆套筒20，在第一杆套筒19内设有第一锁紧机构，在第二杆套筒20内设有第二锁紧机构，通过锁紧机构将第一杆1和第二杆2与第二安装块5之间的相对位置进行固定，第一杆套筒19和第二杆套筒20转动连接。在一些优选的方式中，第一套筒19和第二套20筒相对转动至极限位置时，第一套筒19与第二套筒20之间的夹角为60°，第一套筒19和第二套筒20可以转动至相互平行的位置上，使得第一杆1和第二杆2在空间位置上相互平行，便于使得第二杆上的话筒夹7对第一杆1进行加持，防止在移动过程中第一套筒与第二套筒相对转动，便于携带。在一些优选的方式中，在支架腿包括第一支撑杆21、第二支撑杆22和第三支撑杆23，第一支撑杆21、第二支撑杆22和第三支撑杆23均转动安装在第一杆安装块4上。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种音乐课专用教学支架，其特征在于，包括第一杆、第二杆和支架腿，支架腿上端设有第一杆安装块，第一杆的一端固定与第一杆安装块固定连接，在第一杆的另一端设有第二杆安装块，第二杆与第二杆安装块滑动连接，在第二杆的中部转动安装有折叠把手，在第二杆一端设有话筒夹，折叠把手包括第一把手、第二把手、第三把手和第四把手，第一把手和第三把手与第二杆转动连接，第二把手与第一把手转动接，第四把手与第三把手转动连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种音乐课专用教学支架，其特征在于，包括第一杆、第二杆和支架腿，支架腿上端设有第一杆安装块，第一杆的一端固定与第一杆安装块固定连接，在第一杆的另一端设有第二杆安装块，第二杆与第二杆安装块滑动连接，在第二杆的中部转动安装有折叠把手，在第二杆一端设有话筒夹，折叠把手包括第一把手、第二把手、第三把手和第四把手，第一把手和第三把手与第二杆转动连接，第二把手与第一把手转动接，第四把手与第三把手转动连接。


2.根据权利要求1所述的一种音乐课专用教学支架，其特征在于，第一把手与第三把手转动连接，第二把手的结构与第四把手的结构一致。


3....

【专利技术属性】
技术研发人员：陈耀飞，
申请(专利权)人：咸阳师范学院，
类型：新型
国别省市：陕西;61