一种会计学高效教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种会计学高效教学装置，涉及会计学教学装置领域；其包括教学架，所述教学架包括矩形框体，所述矩形框体设置多个教学框，所述教学框通过转动组件连接有用于提供双面图形的活动板；所述转动组件包括固定于教学框内的连接杆，所述活动板套设于连接杆上，所述活动板可绕连接杆转动，所述连接杆上下两端分别套设有限位柱A和限位柱B；本实用新型专利技术通过在教学框内设置多个可旋转的活动板，显示不同的基础图形，帮助教师快速绘制会计学所用图形，解决了现有的教学装置绘制会计学图形耗时长导致教学效率低的问题，达到了快速简便绘制图形，减少教学绘制图形时间，提高教学效率的效果。

An efficient teaching device of accounting

The utility model discloses an efficient accounting teaching device, which relates to the field of accounting teaching device; it includes a teaching frame, the teaching frame includes a rectangular frame, the rectangular frame is provided with a plurality of teaching frames, the teaching frame is connected with a movable board for providing double-sided graphics through a rotating component; the rotating component includes a connecting rod fixed in the teaching frame, and the activity The board is sheathed on the connecting rod, and the movable board can rotate around the connecting rod, and the upper and lower ends of the connecting rod are respectively sheathed with the limited post a and the limited post B; the utility model displays different basic graphics by setting a plurality of rotatable movable boards in the teaching frame, which helps teachers quickly draw the graphics used in accounting, and solves the problem that the existing teaching device takes a long time to draw the accounting graphics To solve the problem of low efficiency in teaching, we can draw graphs quickly and easily, reduce the time of drawing graphs and improve the efficiency of teaching.

【技术实现步骤摘要】
一种会计学高效教学装置
本技术涉及会计学教学装置领域，尤其是一种会计学高效教学装置。
技术介绍
会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。会计是以货币为主要的计量单位，以凭证为主要的依据，借助于专门的技术方法，对一定单位的资金运动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，向有关方面提供会计信息、参与经营管理、旨在提高经济效益的一种经济管理活动。在会计教学中，有对会计账簿和会计凭证的学习，账簿简称账簿，是由具有—定格式、相互联系的账页所组成，用来序时、分类地全面记录一个企业、单位经济业务事项的会计簿籍；设置和登记会计账簿，是重要的会计核算基础工作，是连接会计凭证和会计报表的中间环节，做好这项工作，对于加强经济管理具有十分重要的意义；会计凭证是指记录经济业务发生或完成情况的书面证明，包括原始凭证和记账凭证，是登记账簿的依据，会计凭证是记录经济信息的载体；报表制作，是重要的会计核算工作之一，需要对资金来往进行汇总，其中涉及的维度多，处理复杂。在教学过程中，教学或者演示报表制作时需要多种图形，现有的教学装置若采用智能教学装置，成本高，安装周期长；若采用一般教学装置，则需要手动绘制图形，绘制时间耗时长，导致教学效率低；另一方面，现有的教学装置一般固定设置于墙体或者安装在地面，搬动麻烦，无法灵活改变其位置；因此需要一种辅助会计学进行教学的辅助装置克服以上问题。
技术实现思路
本技术的目的在于：本技术提供了一种会计学高效教学装置，解决了现有的教学装置绘制会计学图形耗时长导致教学效率低的问题。本技术采用的技术方案如下：一种会计学高效教学装置，包括教学架，所述教学架包括矩形框体，所述矩形框体设置多个教学框，所述教学框通过转动组件连接有用于提供双面图形的活动板。优选地，所述转动组件包括固定于教学框内的连接杆，所述活动板套设于连接杆上，所述活动板可绕连接杆转动，所述连接杆上下两端分别套设有限位柱A和限位柱B。优选地，所述限位柱A、限位柱B和活动板的高度总和等于教学框高度，所述活动板的套设腔直径与连接杆直径相等。优选地，所述教学架安装于底座上或者安装于安装柱上。优选地，所述安装柱连接活动结构，所述活动结构包括伸缩结构和与安装柱固定连接的转动柱，所述伸缩结构套设于转动柱上。优选地，所述伸缩结构包括固定柱和连接组件，所述连接组件两端分别连接固定柱和转动柱。优选地，所述固定柱和转动柱上下两端分别对称套设有限位块，下端限位块上方设置固定块，上端限位块下方设置有活动块，所述固定块分别固定套设于固定柱和转动柱上，所述活动块分别活动套设于固定柱和转动柱上，所述固定柱的活动块和固定块分别固定连接于连接组件左端上支、左端下支，所述转动柱的活动块和固定块分别固定连接于连接组件右端上支、右端下支，所述活动块通过固定柱和转动柱之间的距离变动沿固定柱和转动柱方向上下滑动。优选地，所述连接组件包括多个顺次首尾相互铰接的X型架。综上所述，由于采用了上述技术方案，本技术的有益效果是：1.本技术通过在教学框内设置多个可旋转的活动板，显示不同的基础图形，帮助教师快速绘制会计学所用图形，解决了现有的教学装置绘制会计学图形耗时长导致教学效率低的问题，达到了快速简便绘制图形，减少教学绘制图形时间，提高教学效率的效果；2.本技术通过限位柱和连接杆，实现多个活动板翻转，实现活动板正反两面均使用，提高活动板提供图形的数量和类型，进一步利于加快图形绘制，提高教学效率；3.本技术还可设置活动式，通过调节伸缩结构实现教学装置的升降和位置改变，可根据实际情况灵活改变位置和高度，同时实现简便收纳，占用空间小，提高教学装置的实用性；4.本技术的教学架设置安装柱和转动柱，实现教学装置转动多个角度，便于更加直观教学，从而提高教学效率。附图说明为了更清楚地说明本专利技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本专利技术的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。图1是本技术的立式结构示意图；图2是本技术的实施例1示意图；图3是本技术的活动式结构示意图；图4是本技术的活动式结构中伸缩结构示意图；图中标记：1-底座，2-矩形框体，3-活动板，4-限位柱A，5-限位柱B，6-连接杆，7-安装柱，8-转动柱，9-限位块，10-活动块，11-固定块，12-连接组件，13-固定柱。具体实施方式为了使本专利技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本专利技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本专利技术，并不用于限定本专利技术，即所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本专利技术实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本专利技术的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本专利技术的范围，而是仅仅表示本专利技术的选定实施例。基于本专利技术的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本专利技术保护的范围。需要说明的是，术语“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。技术问题：解决了现有的教学装置绘制会计学图形耗时长导致教学效率低的问题。技术手段：一种会计学高效教学装置，包括教学架，教学架包括矩形框体2，矩形框体2设置多个教学框，教学框通过转动组件连接有用于提供双面图形的活动板3。转动组件包括固定于教学框内的连接杆6，活动板3套设于连接杆6上，活动板3可绕连接杆6转动，连接杆6上下两端分别套设有限位柱A4和限位柱B5。限位柱A4、限位柱B5和活动板3的高度总和等于教学框高度，所述活动板3的套设腔直径与连接杆6直径相等。教学架安装于底座1上或者安装于安装柱7上。安装柱7连接活动结构，活动结构包括伸缩结构和与安装柱7固定连接的转动柱8，伸缩结构套设于转动柱8上。伸缩结构包括固定柱13和连接组件12，连接组件12两端分别连接固定柱13和转动柱8。固定柱13和转动柱8上下两端分别对称套设有限位块9，下端限位块9上方设置固定块11，上端限位块9本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种会计学高效教学装置，包括教学架，其特征在于：所述教学架包括矩形框体(2)，所述矩形框体(2)设置多个教学框，所述教学框通过转动组件连接有用于提供双面图形的活动板(3)。/n

【技术特征摘要】
1.一种会计学高效教学装置，包括教学架，其特征在于：所述教学架包括矩形框体(2)，所述矩形框体(2)设置多个教学框，所述教学框通过转动组件连接有用于提供双面图形的活动板(3)。


2.根据权利要求1所述的一种会计学高效教学装置，其特征在于：所述转动组件包括固定于教学框内的连接杆(6)，所述活动板(3)套设于连接杆(6)上，所述活动板(3)可绕连接杆(6)转动，所述连接杆(6)上下两端分别套设有限位柱A(4)和限位柱B(5)。


3.根据权利要求2所述的一种会计学高效教学装置，其特征在于：所述限位柱A(4)、限位柱B(5)和活动板(3)的高度总和等于教学框高度，所述活动板(3)的套设腔直径与连接杆(6)直径相等。


4.根据权利要求1所述的一种会计学高效教学装置，其特征在于：所述教学架安装于底座(1)上或者安装于安装柱(7)上。


5.根据权利要求4所述的一种会计学高效教学装置，其特征在于：所述安装柱(7)连接活动结构，所述活动结构包括伸缩结构和与安装柱(7)固定连接的转动柱(8)，所述伸缩结构套设于转动柱(8)...

【专利技术属性】
技术研发人员：姚晓东，王琳燕，张炜，
申请(专利权)人：河南省南阳工业学校，
类型：新型
国别省市：河南;41