一种数学教学用绘图工具制造技术

本发明专利技术公开一种数学教学用绘图工具，包括主支杆、转筒、夹紧装置、中尺杆、侧尺杆和固定装置，主支杆底端设有用于夹紧粉笔的夹紧装置，在粉笔与黑板作用之后，滚珠在黑板上滚动，推动夹紧装置内竖滑杆向上移动，将横滑杆松开，使粉笔在第二弹簧的作用下自动调节伸出的长度，主支杆侧面设有可转动的转筒，通过转动转筒收放钢丝绳，控制钢丝绳的长短，便于以固定装置为坐标原点，以侧尺杆和中尺杆为辅助，画直线，通过转动侧尺杆可完成直线组成的图形的绘制，以一个固定装置为基准点，以钢丝绳为半径可完成圆形的绘制，以两个固定装置为基准点，以钢丝绳为半径可完成椭圆的绘制，绘制完成之后，旋转侧尺杆，利用锁扣将侧尺杆固定，便于携带。

A drawing tool for Mathematics Teaching

The invention discloses a drawing tool for mathematics teaching, which comprises a main supporting rod, a rotating cylinder, a clamping device, a middle ruler rod, a side ruler rod and a fixing device. The bottom end of the main supporting rod is provided with a clamping device for clamping chalk. After the chalk and the blackboard act, the ball rolls on the blackboard, pushes the vertical sliding rod in the clamping device to move upward, releases the horizontal sliding rod, and makes the chalk function in the second spring The length of the extension is automatically adjusted. A rotatable drum is set on the side of the main support rod. By rotating the drum, the steel wire rope can be retracted and released to control the length of the steel wire rope. It is convenient to draw a straight line with the fixed device as the coordinate origin, the side ruler rod and the middle ruler rod as the auxiliary. By rotating the side ruler rod, the graph composed of straight lines can be drawn. With a fixed device as the reference point and the steel wire rope as the radius, the steel wire rope can be drawn After the circle drawing is completed, the ellipse drawing can be completed with two fixing devices as the reference point and the wire rope as the radius. After the drawing is completed, rotate the side ruler rod, and fix the side ruler rod with the lock catch for easy carrying.

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用绘图工具
本专利技术涉及教学器具
，特别涉及一种数学教学用绘图工具。
技术介绍
学校在进行教学授课的过程中，特别是数学教学授课的过程，需要在黑板上绘制特定图形，例如圆形、矩形、平行四边形等各种图形，由于此类图形主要是帮助学生理解，因此对尺寸的要求不高，允许存在误差，但是依旧需要借助教学辅助工具，例如三角板、直尺、圆规等，然而现有教学工具功能单一，例如三角板和直尺只能绘制直线，二圆规只能绘制圆形，虽然缺少三角板和直尺，能够利用圆规的直线部位替代，但是平行四边形、矩形等图形虽然由直线组成，但是相交直线之间的存在角度，因此绘图过程中还需要量角器辅助，由于现有教学辅助工具功能单一，每次授课时都需要携带多个，增大了教师的教学负担，另外，圆规的绘图端部都带有一个固定粉笔的端头，不能调整粉笔露出的长度，粉笔过长会造成粉笔断裂，浪费粉笔，粉笔过短则影响绘图，因此有必要提供一种具有多种功能的绘图工具。
技术实现思路
本专利技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种数学教学用辅助绘图工具，解决了现有技术存在的问题。为了解决上述问题，本专利技术提供了一种技术方案：一种数学教学用绘图工具，包括主支杆、转筒、夹紧装置、中尺杆、侧尺杆和固定装置，所述主支杆靠近上端的侧面上设有锁扣，锁扣下侧的主支杆上依次套有第一弹簧和转筒，且主支杆靠近下端部位内部为圆柱形中空结构，用于放置粉笔，主支杆下端空腔内滑动连接有第一推板，第一推板上侧的主支杆中空部位内设有第二弹簧，第二弹簧上端与主支杆固定连接，第二弹簧下端与第一推板上侧固定连接，主支杆中空结构的左右两侧均设有夹紧装置，每个夹紧装置上均设有一个导向杆，两个导向杆处于同一水平线，主支杆前侧设有两个水平放置用于限位的第二限位板，第二限位板的高度低于导向杆的高度，两个第二限位板之间设有中尺杆，且中尺杆与导向杆可分离，中尺杆两端均铰接有侧尺杆，侧尺杆与第一转盘侧面的工形凹槽配合滑动连接，第一转盘与固定装置的套筒转动连接。所述锁扣包括滑块、两个锁杆和第四弹簧，滑块在主支杆的滑筒内滑动，且第四弹簧设置在滑筒内，第四弹簧一端与滑筒底端固定连接，第四弹簧另一端与滑块固定连接，滑块左右两侧设有凹槽，位于滑块左右两侧的锁杆平滑端分别插入对应一侧锁杆的凹槽内，锁杆靠近平滑端部位与主支杆转动连接，且锁杆拐角端穿出主支杆。所述转筒上侧与第一弹簧下端接触，第一弹簧上端与主支杆上的第一限位板固定连接，转筒与主支杆转动连接，转筒靠近下端的侧面设有两个用于缠绕钢丝绳的绳槽，且两个钢丝绳分别穿过左右两侧导向杆上的通孔，且钢丝绳远离转筒的一端与第二转盘固定连接，第二转盘与固定装置的套筒转动连接，且第二转盘位于第一转盘上侧，转筒下侧环形均匀分布有球形凸起。所述夹紧装置上侧面设有与球形凸起配合连接的球形凹槽，夹紧装置内部空腔内设有水平放置的横滑杆，横滑杆与夹紧装置滑动连接，横滑杆位于主支杆空腔一端固定连接有夹板，夹板是与粉笔侧面配合的弧形板结构，横滑杆位于夹紧装置内部空腔一端与梯形推板直角腰边固定连接，竖滑杆上端与第三弹簧下端固定连接，第三弹簧上端与夹紧装置固定连接，竖滑杆穿过夹紧装置，且竖滑杆可在夹紧装置内滑上下滑动，竖滑杆下端转动连接有滚珠。所述固定装置包括套筒和吸盘，吸盘与套筒下端贯通，套筒内滑动连接有第二推板，推板下侧与第五弹簧上端固定连接，第五弹簧下端与套筒下端向内凸起部位固定连接，第二推板上侧与推杆下端固定连接，推杆穿过套筒上侧中部，且推杆上端设有按钮，套筒侧面设有三个限定第一转盘、第二转盘位置的第三限位板。作为优选：所述中尺杆和侧尺杆上侧均标有显示长度的刻度，中尺杆和侧尺杆截面为尺寸相同、横向放置的工形结构，侧尺杆远离中尺杆一端设有避免第一转盘滑落的限位凸块。作为优选：所述梯形推板上底位于上侧，梯形推板斜腰边与竖滑杆侧面的倾斜面接触滑动连接。作为优选：所述套筒上侧分布有多个用于通气的排气孔。作为优选：所述位于中部的第三限位板侧面设有显示角度的刻度盘，侧尺杆背离套筒的一侧均匀分布有与刻度盘配合的指针。与现有技术相比，本专利技术的有益效果是：本专利技术在不使用时，侧尺杆可转动，并由锁扣固定，便于携带，侧尺杆上设置有可滑动的固定装置，通过滑动第二推板，使固定装置的吸盘的吸力与黑板固定，不会造成黑板的损坏，而且利用推杆和第五弹簧的配合作用，固定方便，在绘制图形时，以固定装置为中心，可调整侧尺杆的角度，方便绘制不同夹脚的相交直线，另外，通过旋转转筒可调整钢丝绳的长度，利用钢丝绳限定主支杆到固定装置的距离，方便绘制圆形，利用钢丝绳限定主支杆到固定装置的距离，突破了侧尺杆尺寸的限定，而且可避免主支杆在侧尺杆上滑动，造成绘制的圆误差过大，最后将不使用的粉笔隐藏到主支杆下端的中空结构内，绘制图形的时候，滚珠与黑板接触后，推动竖滑杆向上滑动，将横滑杆松开，在第二弹簧弹力作用下，推动粉笔移动，弥补粉笔的消耗，避免粉笔露出的过长引起粉笔断裂，节省粉笔资源，绘制完成滚珠与黑板分离后，第三弹簧推动竖滑杆向下移动，推动横滑，横滑杆的夹板自动将粉笔夹紧。附图说明图1为本专利技术外部结构图；图2为本专利技术内部结构图；图3为本专利技术夹紧装置结构图；图4为本专利技术锁扣结构图；图5为本专利技术固定装置结构图。图中标号：1主支杆；101第一限位板；102滑筒；2锁扣；3第一弹簧；4转筒；401隔板；402球形突起；5钢丝绳；6夹紧装置；601球形凹槽；7第二限位板；8粉笔；9中尺杆；10侧尺杆；11固定装置；12第二弹簧；13第一推板；14竖滑杆；15滚珠；16第三弹簧；17横滑杆；1701梯形推板；1702夹板；18导向杆；19滑块；20锁杆；21第四弹簧；22套筒；2201第三限位板；2202排气孔；23第一转盘；24第二转盘；25刻度盘；26指针；27第五弹簧；28第二推板；29推杆；2901按钮；30吸盘。具体实施方式请参阅图1-5，本专利技术提供一种技术方案：一种数学教学用绘图工具，包括主支杆1、转筒4、夹紧装置6、中尺杆9、侧尺杆10和固定装置11，所述主支杆1靠近上端的侧面上设有用于固定侧尺杆10的锁扣2，锁扣2下侧的主支杆1上依次套有第一弹簧3和转筒4，且主支杆1靠近下端部位内部为圆柱形中空结构，用于放置粉笔8，主支杆1下端空腔内滑动连接有第一推板13，第一推板13上侧的主支杆1中空部位内设有第二弹簧12，第二弹簧12上端与主支杆1固定连接，第二弹簧12下端与第一推板13上侧固定连接，主支杆1中空结构的左右两侧均设有夹紧装置6，每个夹紧装置6上均设有一个导向杆18，两个导向杆处于同一水平线，主支杆1前侧设有两个水平放置用于限位的第二限位板7，第二限位板7的高度低于导向杆18的高度，两个第二限位板18之间设有中尺杆9，且中尺杆9与导向杆18可分离，中尺杆9两端均铰接有侧尺杆10，中尺杆9和侧尺杆10上侧均标有显示长度的刻度，中尺杆9和侧尺杆10截面为尺寸相同、横向放置的工形结构，侧尺杆10与第一转盘23侧面的工形凹槽配合滑动本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学教学用绘图工具，包括主支杆、转筒、夹紧装置、中尺杆、侧尺杆和固定装置，其特征在于：所述主支杆侧面上设有锁扣，锁扣下侧的主支杆上依次套有第一弹簧和转筒，且主支杆靠近下端部位内部为用于放置粉笔的圆柱形中空结构，主支杆下端空腔内滑动连接有第一推板，第一推板通过第二弹簧与主支杆连接，主支杆中空结构的左右两侧均设有夹紧装置，每个夹紧装置上均设有一个导向杆，主支杆前侧设有两个水平放置的第二限位板，两个第二限位板之间设有中尺杆，中尺杆两端均铰接有侧尺杆，侧尺杆与第一转盘侧面的工形凹槽配合滑动连接，第一转盘与固定装置的套筒转动连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用绘图工具，包括主支杆、转筒、夹紧装置、中尺杆、侧尺杆和固定装置，其特征在于：所述主支杆侧面上设有锁扣，锁扣下侧的主支杆上依次套有第一弹簧和转筒，且主支杆靠近下端部位内部为用于放置粉笔的圆柱形中空结构，主支杆下端空腔内滑动连接有第一推板，第一推板通过第二弹簧与主支杆连接，主支杆中空结构的左右两侧均设有夹紧装置，每个夹紧装置上均设有一个导向杆，主支杆前侧设有两个水平放置的第二限位板，两个第二限位板之间设有中尺杆，中尺杆两端均铰接有侧尺杆，侧尺杆与第一转盘侧面的工形凹槽配合滑动连接，第一转盘与固定装置的套筒转动连接。


2.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图工具，其特征在于：所述锁扣包括滑块、两个锁杆和第四弹簧，滑块在主支杆的滑筒内滑动，且滑块通过第四弹簧连接，滑块左右两侧设有凹槽，位于滑块左右两侧的锁杆平滑端分别插入对应一侧锁杆的凹槽内，锁杆靠近平滑端部位与主支杆转动连接，且锁杆拐角端穿出主支杆。


3.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图工具，其特征在于：所述转筒与主支杆转动连接，转筒靠近下端的侧面设有两个用于缠绕钢丝绳的绳槽，且两个钢丝绳分别穿过左右两侧导向杆上的通孔，钢丝绳远离转筒的一端与第二转盘固定连接，第二转盘与固定装置的套筒转动连接，且第二转盘位于第一转盘上侧，转筒下侧环形均匀分布有球形凸起。


4.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图工具，其特征在于：所述夹紧装置上侧面设有与球形凸起配合连接的球形凹槽，夹紧装置内部空腔内设有水平放置的横滑杆，...

【专利技术属性】
技术研发人员：王旭，
申请(专利权)人：王旭，
类型：发明
国别省市：河南;41