一种物理教学用实验台制造技术

本实用新型专利技术提供一种物理教学用实验台。所述物理教学用实验台包括支撑机构；第一实验台；挡块机构；支架机构，所述第一实验台的顶面的四角上都固定安装有所述实验台支架，所述实验台支架的顶端固定连接有所述支架端头；所述实验台支架的外侧面的中部卡合滑动连接有所述支架止动螺栓，所述支架止动螺栓上螺纹连接有所述支架止动螺帽；所述实验台支架的外侧面的两侧上都设有所述支架刻度；第二实验台，所述第二实验台滑动卡合连接于四个所述实验台支架的背离所述支架止动螺栓的一侧；分隔机构，所述分隔机构卡合滑动连接于所述第二实验台上。本实用新型专利技术提供的物理教学用实验台具有操作方便、使用灵活，便于任意调节实验台台面倾角的优点。

An experimental platform for Physics Teaching

The utility model provides an experimental platform for physics teaching. The experimental platform for physical teaching includes a support mechanism, a first experimental platform, a stopper mechanism and a support mechanism. The four corners of the top surface of the first experimental platform are fixedly installed with the experimental platform support, and the top end of the experimental platform support is fixedly connected with the support end; the middle part of the outer side of the experimental platform support is fixedly connected with the support stop bolt, and the support is fixedly connected with the support stop bolt The bracket stop bolt is threaded with the bracket stop nut; both sides of the outer side of the experimental platform bracket are provided with the bracket scale; the second experimental platform, the second experimental platform is slidably connected with one side of the four experimental platform brackets which deviates from the bracket stop bolt; the separation mechanism, the separation mechanism is slidably connected with the second experimental platform. The experimental platform for physics teaching provided by the utility model has the advantages of convenient operation, flexible use and convenient adjustment of the inclination angle of the experimental platform.

【技术实现步骤摘要】
一种物理教学用实验台
本技术涉及物理教学用具
，尤其涉及一种物理教学用实验台。
技术介绍
实验是物理学的基础，物理学是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结。这种运动和转变应有两种，一是早期人们通过感官视觉的延伸，二是近代人们通过专利技术创造供观察测量用的科学仪器，实验得出的结果，间接认识物质内部组成建立在的基础上。物理学从研究角度及观点不同，可分为微观与宏观两部分，在高中生物理实验中需要多功能的物理实验台进行操作实验。然而传统的物理教学用实验台在使用过程中，由于现今存在的各种物理教学实验，常常需要不同倾斜角的实验台来方便操作，而现有的物理教学用实验台在实际使用中通常不可以调节台面的倾斜角度，使得老师操作起来十分不方便，实际使用过程中非常的麻烦。因此，有必要提供一种新的物理教学用实验台解决上述技术问题。
技术实现思路
本技术解决的技术问题是提供一种操作方便、使用灵活，便于任意调节实验台台面倾角的物理教学用实验台。为解决上述技术问题，本技术提供的物理教学用实验台包括：支撑机构；第一实验台，所述第一实验台固定安装在所述支撑机构的顶部；挡块机构，所述挡块机构固定安装在所述第一实验台的顶面的四周；支架机构，所述支架机构固定连接于所述第一实验台的顶面的四角上，所述支架机构包括支架端头、支架止动螺栓、支架止动螺帽、支架刻度和实验台支架，所述第一实验台的顶面的四角上都固定安装有所述实验台支架，所述实验台支架的顶端固定连接有所述支架端头；所述实验台支架的外侧面的中部卡合滑动连接有所述支架止动螺栓，所述支架止动螺栓上螺纹连接有所述支架止动螺帽；所述实验台支架的外侧面的两侧上都设有所述支架刻度；第二实验台，所述第二实验台滑动卡合连接于四个所述实验台支架的背离所述支架止动螺栓的一侧；分隔机构，所述分隔机构卡合滑动连接于所述第二实验台上。优选的，所述支撑机构包括支撑套杆、套筒止动螺栓、套筒止动螺帽、支撑套筒和支撑底座，所述支撑底座的顶部固定连接有所述支撑套筒，所述支撑套筒的内部套接有所述支撑套杆，所述支撑套杆的顶部固定连接于所述第一实验台的底部；所述支撑套筒上靠近与所述支撑套杆相接处的部位设有所述套筒止动螺栓，所述套筒止动螺栓上螺纹连接有所述套筒止动螺帽。优选的，所述第一实验台的顶面上设有若干个防滑小颗粒。优选的，所述挡块机构包括第一限位挡块和第二限位挡块，所述第一实验台的顶面上两边相对的短侧边固定安装有所述第一限位块，所述第一实验台的顶面上两边相对的长侧边固定安装有所述第二限位块。优选的，所述实验台支架的侧面上背离所述第二实验台的一侧设有所述支架止动螺栓槽，另一侧设有所述第二实验台滑槽。优选的，所述第二实验台包括分隔板安放槽和限位凹槽，所述第二实验台的顶部设有所述分隔板安放槽，所述第二实验台开设有所述分隔安放槽的部位的两端的侧面上设有所述限位凹槽。优选的，所述第二实验台四角的滑块部位呈突出的T字形。优选的，所述分隔机构包括分隔板活动杆、分隔板、固定块和限位凸块，所述第二实验台的顶面上滑动卡合连接有所述分隔板，所述分隔板的两端固定安装有所述分隔板活动杆，所述分隔板向背的两边侧面上转动连接有所述固定块；所述分隔板活动杆的两边侧面上固定连接有所述限位凸块。优选的，所述分隔板安放槽的开口宽度大于所述分隔板的纵截面的宽度，且一侧多出的长度与所述固定块的宽度相等。与相关技术相比较，本技术提供的物理教学用实验台具有如下有益效果：本技术提供一种物理教学用实验台，通过在四个所述实验台支架的顶端固定连接所述支架端头，所述实验台支架的外侧面的中部卡合滑动连接所述支架止动螺栓，所述支架止动螺栓上螺纹连接所述支架止动螺帽，所述第二实验台滑动卡合连接于四个所述实验台支架的背离所述支架止动螺栓的一侧，从而所述第二实验台的任意一角都可以在所述实验台支架上自由上下滑动，使得使用时可以自由调节所述第二实验台的台面切斜角度，满足各类物理实验的使用需求；通过在所述实验台支架的外侧面的两侧上都设有所述支架刻度，从而在调节所述第二实验台上下滑动时能够有参照刻度，使得角度的调节更加的精确方便。附图说明图1为本技术提供的物理教学用实验台的一种较佳实施例的结构示意图；图2为本技术提供的物理教学用实验台的一种较佳实施例的分解结构示意图；图3为图1所示的实验台支架的结构示意图；图4为图1所示的第二实验台的连接部位的结构示意图；图5为图1所示的A部放大示意图。图中标号：1、支撑机构，11、支撑套杆，12、套筒止动螺栓，13、套筒止动螺帽，14、支撑套筒，15、支撑底座，2、第一实验台，3、挡块机构，31、第一限位挡块，32、第二限位挡块，4、支架机构，41、支架端头，42、支架止动螺栓，43、支架止动螺帽，44、支架刻度线，45、实验台支架，451、支架止动螺栓槽，452、分隔板槽，5、第二实验台，51、分隔板安放槽，52、限位凹槽，6、分隔机构，61、分隔板活动杆，62、分隔板，63、固定块，64、限位凸块。具体实施方式下面结合附图和实施方式对本技术作进一步说明。请结合参阅图1、图2、图3、图4和图5，其中，图1为本技术提供的物理教学用实验台的一种较佳实施例的结构示意图；图2为本技术提供的物理教学用实验台的一种较佳实施例的分解结构示意图；图3为图1所示的实验台支架的结构示意图；图4为图1所示的第二实验台的连接部位的结构示意图；图5为图1所示的A部放大示意图。物理教学用实验台包括：支撑机构1；第一实验台2，所述第一实验台2固定安装在所述支撑机构1的顶部；挡块机构3，所述挡块机构3固定安装在所述第一实验台2的顶面的四周；支架机构4，所述支架机构4固定连接于所述第一实验台2的顶面的四角上，所述支架机构4包括支架端头41、支架止动螺栓42、支架止动螺帽43、支架刻度44和实验台支架45，所述第一实验台2的顶面的四角上都固定安装有所述实验台支架45，所述实验台支架45的顶端固定连接有所述支架端头41；所述实验台支架45的外侧面的中部卡合滑动连接有所述支架止动螺栓42，所述支架止动螺栓42上螺纹连接有所述支架止动螺帽43；所述实验台支架45的外侧面的两侧上都设有所述支架刻度44；第二实验台5，所述第二实验台5滑动卡合连接于四个所述实验台支架45的背离所述支架止动螺栓42的一侧；分隔机构6，所述分隔机构6卡合滑动连接于所述第二实验台5上。所述支撑机构1包括支撑套杆11、套筒止动螺栓12、套筒止动螺帽13、支撑套筒14和支撑底座15，所述支撑底座15的顶部固定连接有所述支撑套筒14，所述支撑套筒14的内部套接有所述支撑套杆11，所述支撑套杆11的顶部固定连接于所述第一实验台2的底部；所述支撑套筒14上靠近与所述支撑套杆11相接处的部位设有所述套筒止动螺栓12，所述套筒止动螺栓12上螺纹连接有所述套筒止动螺帽13，为了对本物理教学用实验台起到一个支撑和调节台本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种物理教学用实验台，其特征在于，包括：/n支撑机构；/n第一实验台，所述第一实验台固定安装在所述支撑机构的顶部；/n挡块机构，所述挡块机构固定安装在所述第一实验台的顶面的四周；/n支架机构，所述支架机构固定连接于所述第一实验台的顶面的四角上，所述支架机构包括支架端头、支架止动螺栓、支架止动螺帽、支架刻度和实验台支架，所述第一实验台的顶面的四角上都固定安装有所述实验台支架，所述实验台支架的顶端固定连接有所述支架端头；所述实验台支架的外侧面的中部卡合滑动连接有所述支架止动螺栓，所述支架止动螺栓上螺纹连接有所述支架止动螺帽；所述实验台支架的外侧面的两侧上都设有所述支架刻度；/n第二实验台，所述第二实验台滑动卡合连接于四个所述实验台支架的背离所述支架止动螺栓的一侧；/n分隔机构，所述分隔机构卡合滑动连接于所述第二实验台上。/n

【技术特征摘要】
1.一种物理教学用实验台，其特征在于，包括：
支撑机构；
第一实验台，所述第一实验台固定安装在所述支撑机构的顶部；
挡块机构，所述挡块机构固定安装在所述第一实验台的顶面的四周；
支架机构，所述支架机构固定连接于所述第一实验台的顶面的四角上，所述支架机构包括支架端头、支架止动螺栓、支架止动螺帽、支架刻度和实验台支架，所述第一实验台的顶面的四角上都固定安装有所述实验台支架，所述实验台支架的顶端固定连接有所述支架端头；所述实验台支架的外侧面的中部卡合滑动连接有所述支架止动螺栓，所述支架止动螺栓上螺纹连接有所述支架止动螺帽；所述实验台支架的外侧面的两侧上都设有所述支架刻度；
第二实验台，所述第二实验台滑动卡合连接于四个所述实验台支架的背离所述支架止动螺栓的一侧；
分隔机构，所述分隔机构卡合滑动连接于所述第二实验台上。


2.根据权利要求1所述的物理教学用实验台，其特征在于，所述支撑机构包括支撑套杆、套筒止动螺栓、套筒止动螺帽、支撑套筒和支撑底座，所述支撑底座的顶部固定连接有所述支撑套筒，所述支撑套筒的内部套接有所述支撑套杆，所述支撑套杆的顶部固定连接于所述第一实验台的底部；所述支撑套筒上靠近与所述支撑套杆相接处的部位设有所述套筒止动螺栓，所述套筒止动螺栓上螺纹连接有所述套筒止动螺帽。


3.根据权利要求1所述的物理教学用实验台，其特征在于，所述第一实验台的顶面上设有若干个防滑小颗粒。

【专利技术属性】
技术研发人员：杨前程，陈世强，
申请(专利权)人：西安思源学院，
类型：新型
国别省市：陕西;61