一种学习桌制造技术

本实用新型专利技术涉及一种学习桌，包括支腿（5），所述支腿（5）上固定有第一桌板（1）和第二桌板（2），所述第一桌板（1）和第二桌板（2）之间具有间隔（6），所述间隔（6）位置处设有第三桌板（3）和第四桌板（4），所述第三桌板（3）和第四桌板（4）铰接，所述第一桌板（1）和第二桌板（2）靠近间隔（6）的一侧均设有滑槽（7），所述第四桌板（4）的两侧均具有销柱（8），所述销柱（8）与滑槽（7）滑动连接，所述滑槽（7）下端设有多个用于对销柱（8）限位的限位卡槽（9）。提供一种方便桌子的桌板水平放置和具有一定倾斜角度放置切换的学习桌。

A Learning Table

【技术实现步骤摘要】
一种学习桌
本技术涉及桌子领域，具体讲的是一种学习桌。
技术介绍
桌子是生活学习中常用的家具。在写字时，我们一般要求书本是水平放置在桌面上的，这样，方便书写。而在阅读时，我们一般喜欢书本是与桌面具有一定倾斜的，有益于眼睛和脊椎的健康。而现有技术中的桌子难以做到桌板水平放置和具有一定倾斜角度的切换，难以满足客户的需求。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是，提供一种方便桌子的桌板水平放置和具有一定倾斜角度放置切换的学习桌。为解决上述技术问题，本技术的一种学习桌，包括支腿，所述支腿上固定有第一桌板和第二桌板，所述第一桌板和第二桌板之间具有间隔，所述间隔位置处设有第三桌板和第四桌板，所述第三桌板和第四桌板铰接，所述第三桌板的两端分别通过销轴与第一桌板、第二桌板铰接，所述第一桌板和第二桌板靠近间隔的一侧均设有滑槽，所述第四桌板的两侧均具有销柱，所述销柱设在远离第三桌板的一端，所述销柱与滑槽滑动连接，所述滑槽下端设有多个用于对销柱限位的限位卡槽。采用上述结构后，具有如下优点：由于所述第三桌板和第四桌板铰接，相当于第三桌板和第四桌板可以以铰接点相对折叠；所述第三桌板的两端分别通过销轴与第一桌板、第二桌板铰接，所述第四桌板的两侧均具有销柱，所述销柱设在远离第三桌板的一端，所述销柱与滑槽滑动连接，这样，正常状态下，第三桌板和第四桌板水平放置，当销柱在滑槽理滑动时，可以使得第四桌板拱起，即第四桌板与水平面呈倾斜状态，而所述滑槽下端设有多个用于对销柱限位的限位卡槽可以使第四桌板呈倾斜状态时固定位置，这样，就方便桌子的桌板水平放置和具有一定倾斜角度放置切换，满足客户需求。限位卡槽为多个，这样，第四桌板的倾斜角度可以根据用户进行调整，满足客户需求。所述第一桌板和第二桌板下方设有连接板，所述第一桌板和第二桌板之间通过连接板连接。这样，可以增加第一桌板和第二桌板的结构强度。所述第四桌板远离第三桌板一端的边缘具有向上凸出的凸缘。这样，在第四桌板呈倾斜状态时，避免书本滑落。所述凸缘为橡胶条，所述橡胶条粘接在第四桌板上。所述第四桌板表面粘接有橡胶垫。橡胶垫摩擦力大，这样，在第四桌板呈倾斜状态时，避免书本滑落。附图说明图1是本技术学习桌的结构示意图。图2是本技术学习桌第四桌板倾斜放置时的结构示意图。图3是本技术学习桌销柱与滑槽位置处的分体结构示意图。图4是图3中A处的放大示意图。具体实施方式下文将使用本领域技术人员向本领域的其它技术人员传达他们工作的实质所通常使用的术语来描述本公开的技术概念。然而，这些技术概念可体现为许多不同的形式，因而不应视为限于本文中的实施例。提供这些实施例是为了使本公开内容更详尽和完整，并且向本领域的技术人员完整传达其包括的范围。也应注意这些实施例不相互排斥。来自一个实施例的组件、步骤或元素可假设成在另一实施例中可存在或使用。在不脱离本公开的实施例的范围的情况下，可以用多种多样的备选和/或等同实现方式替代所示出和描述的特定实施例。本申请旨在覆盖本文论述的实施例的任何修改或变型。对于本领域的技术人员而言明显可以仅使用所描述的方面中的一些方面来实践备选实施例。本文出于说明的目的，在实施例中描述了特定的数字、材料和配置，然而，领域的技术人员在没有这些特定细节的情况下，也可以实践备选的实施例。在其它情况下，可能省略或简化了众所周知的特征，以便不使说明性的实施例难于理解。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设有”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。图1是本技术一种学习桌的结构示意图。图2是本技术一种学习桌第四桌板4倾斜放置时的结构示意图。图3是本技术学习桌销柱8与滑槽7位置处的分体结构示意图。图4是图3中A处的放大示意图。如图1-4，在一个实施例中，一种学习桌，包括支腿5，所述支腿5上固定有第一桌板1和第二桌板2，所述第一桌板1和第二桌板2之间具有间隔6，所述间隔6位置处设有第三桌板3和第四桌板4，所述第三桌板3和第四桌板4铰接，所述第三桌板3的两端分别通过销轴与第一桌板1、第二桌板2铰接，所述第一桌板1和第二桌板2靠近间隔6的一侧均设有滑槽7，所述第四桌板4的两侧均具有销柱8，所述销柱8设在远离第三桌板3的一端，所述销柱8与滑槽7滑动连接，所述滑槽7下端设有多个用于对销柱8限位的限位卡槽9。所述第一桌板1和第二桌板2下方设有连接板10，所述第一桌板1和第二桌板2之间通过连接板10连接。这样，可以增加第一桌板1和第二桌板2的结构强度。所述第四桌板4远离第三桌板3一端的边缘具有向上凸出的凸缘11。这样，在第四桌板4呈倾斜状态时，避免书本滑落。所述凸缘11为橡胶条，所述橡胶条粘接在第四桌板4上。所述第四桌板4表面粘接有橡胶垫12。橡胶垫12摩擦力大，这样，在第四桌板4呈倾斜状态时，避免书本滑落。工作原理：1.正常状态下，第三桌板3和第四桌板4水平放置；2.当需要第四桌板4呈倾斜状态时，在第三桌板3和第四桌板4施与向上的力，由于所述第三桌板3和第四桌板4铰接，相当于第三桌板3和第四桌板4可以以铰接点相对折叠；销柱8在滑槽7理滑动，可以使得第四桌板4拱起，即第四桌板4与水平面呈倾斜状态，销柱8限位在限位卡槽9内，可以使第四桌板4呈倾斜状态时固定位置，这样，就方便桌子的桌板水平放置和具有一定倾斜角度放置切换，满足客户需求。以上，仅是本技术较佳可行的实施示例，不能因此即局限本技术的权利范围，对熟悉本领域的技术人员来说，凡运用本技术的技术方案和技术构思做出的其他各种相应的改变都应属于在本技术权利要求的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学习桌，其特征在于，包括支腿（5），所述支腿（5）上固定有第一桌板（1）和第二桌板（2），所述第一桌板（1）和第二桌板（2）之间具有间隔（6），所述间隔（6）位置处设有第三桌板（3）和第四桌板（4），所述第三桌板（3）和第四桌板（4）铰接，所述第三桌板（3）的两端分别通过销轴与第一桌板（1）、第二桌板（2）铰接，所述第一桌板（1）和第二桌板（2）靠近间隔（6）的一侧均设有滑槽（7），所述第四桌板（4）的两侧均具有销柱（8），所述销柱（8）设在远离第三桌板（3）的一端，所述销柱（8）与滑槽（7）滑动连接，所述滑槽（7）下端设有多个用于对销柱（8）限位的限位卡槽（9）；所述第一桌板（1）和第二桌板（2）下方设有连接板（10），所述第一桌板（1）和第二桌板（2）之间通过连接板（10）连接；所述第四桌板（4）远离第三桌板（3）一端的边缘具有向上凸出的凸缘（11）；所述凸缘（11）为橡胶条，所述橡胶条粘接在第四桌板（4）上；所述第四桌板（4）表面粘接有橡胶垫（12）。

【技术特征摘要】
1.一种学习桌，其特征在于，包括支腿（5），所述支腿（5）上固定有第一桌板（1）和第二桌板（2），所述第一桌板（1）和第二桌板（2）之间具有间隔（6），所述间隔（6）位置处设有第三桌板（3）和第四桌板（4），所述第三桌板（3）和第四桌板（4）铰接，所述第三桌板（3）的两端分别通过销轴与第一桌板（1）、第二桌板（2）铰接，所述第一桌板（1）和第二桌板（2）靠近间隔（6）的一侧均设有滑槽（7），所述第四桌板（4）的两侧均具有销柱（8），所...

【专利技术属性】
技术研发人员：吴韬，
申请(专利权)人：吴韬，
类型：新型
国别省市：浙江,33