一种正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具制造技术

本实用新型专利技术提供一种正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具，包括拼装而成的车体、对称安装在所述车体上的形状为正多边形的车轮和拼装而成的悬链线轨道，所述车轮在所述悬链线轨道上滚动。本实用新型专利技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的结构简单、操作方便、趣味性强、互动性强、配有相关背景知识，简单便携，激发学生参与互动的兴趣，提升科普效果。本实用新型专利技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的拼装简单，且制造或购买的成本低。制作好以后，可以用作礼品，可以作为小朋友的礼物，进一步提升小朋友参与度和趣味性。

A teaching aid for assembling structure of regular polygon wheeled trolley and track

【技术实现步骤摘要】
一种正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具
本技术涉及科普教具领域，特别是指一种正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具。
技术介绍
目前，现有的针对车轮与轨道知识普及和教学的教具仍以视频或是直接实物呈现的形式为主，大都只看现象，缺乏深入的认知，不适合深度的去理解和认知，缺乏趣味性且互动性弱。当前学生的智力水平发展高于以往同龄人，接触和了解新奇科学知识的欲望增强，通过制作能够让他们有了更深入的了解和认知此类科学知识。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具，用于解决现有技术中车轮及轨道教具无法深入的展示出车轮及轨道的相关知识、缺乏趣味形和互动性弱的问题。为实现上述目的，本技术提供以下技术方案：一种正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具，包括拼装而成的车体、对称安装在所述车体上的形状为正多边形的车轮和拼装而成的悬链线轨道，所述车轮在所述悬链线轨道上滚动。其中，所述悬链线轨道包括2个对称设置的滑轨和设置在2个所述滑轨之间的滑道，所述车轮在所述滑轨上滚动。其中，所述车体上对称设置有2-3个穿过所述车体的车轮轴，所述车轮轴上位于所述车体的外侧安装有车轮。其中，所述车体的正下方设置有沿着所述滑道滚动的滑块。其中，所述车轮的形状与所述滑轨的形状相适配。其中，任意一个所述车轮轴上均对称安装有4-6个所述车轮。本技术的上述技术方案的有益效果如下：上述方案中，本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的结构简单、操作方便、趣味性强、互动性强、配有相关背景知识，简单便携，激发学生参与互动的兴趣，提升科普效果。本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的拼装简单，且制造或购买的成本低。制作好以后，可以用作礼品，可以作为小朋友的礼物，进一步提升小朋友参与度和趣味性。附图说明图1为本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的结构示意图；图2为本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的拆分示意图。附图标记：1、车体；11、滑块；2、车轮；3、悬链线轨道；31、滑轨；32、滑道；4、车轮轴。具体实施方式为使本技术要解决的技术问题、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图及具体实施例进行详细描述。本技术针对现有的车轮及轨道教具无法深入的展示出车轮及轨道的相关知识、缺乏趣味形和互动性弱问题，提供一种正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具。如图1-2所示的，本技术实施例提供了一种正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具，包括拼装而成的车体1、对称安装在所述车体1上的形状为正多边形的车轮2和拼装而成的悬链线轨道3，所述车轮2在所述悬链线轨道3上滚动。本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的所述车轮2的形状为正多边形，用于所述车轮2滚动的轨道为悬链线。通过本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的展示，可以开阔学生对车轮和轨道的认知，并不是只有圆形的车轮才能作为车轮，正多边形的所述车轮2和与所述车轮2相适配的所述悬链线轨道3同样适用于车轮滚动，若车轮与所述轨道不相适配，车轮无法在轨道上滚动。正多边形的轮子也能作平稳运动，只要轨道的形状是合适的悬链线。正多边形是数学当中常见的基本图形，也是初中生学习欧几里得方面重要的一环。而悬链线在工程学当中有着非常非常重要的应用。本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具可以生动直观的展示出车轮与轨道的关系，便于学生们更加深入的了解。本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的拼装而成的所述车体1、所述车轮2和拼装而成的所述悬链线轨道3可设计在同一块密度板上，首先，将密度板上用于拼接所述车体1和用于拼接所述悬链线轨道3的拼接模块拆下来，拼接而成所述车体1和所述悬链线轨道3；再将位于密度板上的所述车轮2拆卸下来，将所述车轮2安装在所述车体1上；最后将所述车轮2放置在所述悬链线轨道3上，推动所述车体1，所述车轮2沿着所述悬链线轨道3滑动。其中，所述悬链线轨道3包括2个对称设置的滑轨31和设置在2个所述滑轨31之间的滑道32，所述车轮2在所述滑轨31上滚动。其中，所述车体1的正下方设置有沿着所述滑道32滚动的滑块11。其中，所述车轮2的形状与所述滑轨31的形状相适配。本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的所述滑道32和所述滑块11的设计起到导向的作用，避免所述车轮2在所述滑轨32上滚动时偏离所述滑轨32.本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的所述车轮2为正多边形，所述车轮2的形状要与所述滑轨31的形状相适配。所述车轮2的边数为x，所述车轮2的边长为2a，所述车轮2的高为h，所述滑轨31上用于所述车轮2滑动的轨迹y的函数为：其中，所述车体1上对称设置有2-3个穿过所述车体1的车轮轴4，优选2个所述车轮轴4，所述车轮轴4上位于所述车体1的外侧安装有车轮2。其中，任意一个所述车轮轴4上均对称安装有4-6个所述车轮2，优选4个所述车轮2。本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的任意一个所述车轮4上均对称安装有4-6个所述车轮2的目的在于增加所述车轮2在所述滑轨31上滚动的稳定性。本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具可搭配与其配套的安装说明书和2-3个直径为3mm的圆木棒配套使用，本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的拼接模块中除了所述车轮轴4以外的所有拼接模块均可设计在一块拼插密度板上，所述车轮轴4可由给出的圆木棒替代。本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的设计结合科技馆的特点，教师与学生对教具的需求，用密度板作为材料，设计制作一种用于教学互动的拼插结构的教具。本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具具有操作简便、互动性强的特点，能够形象、立体的呈现出悬链线的科学意义。学生可通过拼插进行装配，使每位同学都有机会在课堂上参与动手制作，激发学生参与互动的兴趣，提升科普效果。本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的制作简单，利用CAD软件将用于拼接本技术的教具的拼接模块设计出来，再利用激光切割机加工制作完成，制作简单。上述方案中，本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的结构简单、操作方便、趣味性强、互动性强、配有相关背景知识，简单便携，激发学生参与互动的兴趣，提升科普效果。本技术的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具的拼装简单，且制造或购买的成本低。制作好以后，可以用作礼品，可以作为小朋友的礼物，进一步提升小朋友参与度和趣味性。本说明书中的各个实施例均采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似的部分互相参见即可。在本技术的描述中，需要理解的是，术语″上″、″一端″等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语″设有″、″连接″应做广义理解。例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具，其特征在于，包括拼装而成的车体、对称安装在所述车体上的形状为正多边形的车轮和拼装而成的悬链线轨道，所述车轮在所述悬链线轨道上滚动。

【技术特征摘要】
1.一种正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具，其特征在于，包括拼装而成的车体、对称安装在所述车体上的形状为正多边形的车轮和拼装而成的悬链线轨道，所述车轮在所述悬链线轨道上滚动。2.如权利要求1所述的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具，其特征在于，所述悬链线轨道包括2个对称设置的滑轨和设置在2个所述滑轨之间的滑道，所述车轮在所述滑轨上滚动。3.如权利要求1所述的正多边形轮子小车及轨道的拼装结构的教具，其特征在于，所述车体上对称...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙伟强，
申请(专利权)人：中国科学技术馆，
类型：新型
国别省市：北京,11