艺术设计教学用配色演示支架制造技术

本实用新型专利技术涉及美术教学用具技术领域，特别是涉及艺术设计教学用配色演示支架，传统教学模式教师通常使用工具在讲台进行配色，此种方式不能直观展示配色的整个过程，艺术设计教学用配色演示支架，包括支撑架和演示架，所述演示架包括多个演示单元，各所述演示单元包括演示板、配色台和配色试管，各所述配色台上设置有用于放置配色试管的通孔，所述演示板上设置有色板，各所述色板与配色台上各通孔对应，通过演示架上演示板可直观展示颜料颜色，通过配色试管可对颜料比例进行精确把握，在美术教学用具技术领域具有很好的发展前景。

Colour Matching Demonstration Bracket for Art Design Teaching

【技术实现步骤摘要】
艺术设计教学用配色演示支架
本技术涉及教学用具
，特别是涉及艺术设计教学用配色演示支架。
技术介绍
色彩中不能再分解的基本色称之为原色，原色可以合成其他的颜色，美术教学中需要对原色根据一定比例进行调配组合形成具有差异的颜色，美术上把红、黄、蓝定义为色彩三原色，三原色可以混合出所有的颜色。教师在进行教学过程中需要现场进行配色演示，传统教学模式教师通常使用工具在讲台进行配色，然后将结果展示给学生，此种方式不能直观展示配色的整个过程，且在进行配色过程中，颜料比例不好把握。
技术实现思路
针对上述情况，为克服现有技术之缺陷，本技术提供艺术设计教学用配色演示支架，解决现有教学模式色彩配色不能直观展示的问题。其技术方案是，艺术设计教学用配色演示支架，包括支撑架和演示架，所述演示架位于支撑架上方，所述支撑架呈三角形立架，起稳定支架的作用，所述演示架包括多个演示单元，各所述演示单元用于帮助教学人员讲解色彩调配所需的原色，色彩调配所需的原色放置在演示单元靠左的位置，调配后呈现的颜色放置在演示单元最右位置，各所述演示单元包括演示板、配色台和配色试管，所述演示板用于颜料涂抹，便于学生直观分辨颜料色彩，各所述配色台向外凸出，且表面设置有用于放置配色试管的通孔，所述配色试管顶部设置有直径大于通孔直径的挡板，配色试管放置在配色台上，配色试管内呈装配色颜料，配色台最右端放置的配色试管记做目的配色试管，用于盛装调配完成的颜料，所述配色台上靠左端的配色试管内颜料最终倒入目的配色试管进行搅拌混合形成最终配色，所述演示板上设置有色板，各所述色板与配色台上各通孔对应，所述色板与演示板活动连接，颜料混合之前将颜料在演示板上的色板上涂抹展示，并将混合均匀的最终配色涂抹在目的配色试管上方的演示板上的色板上，各所述色板采用塑料材料制成，方便清洗，色板可反复使用，每次使用后进行拆卸清洗。更进一步，各所述配色试管包括试管筒和塞柱，所述塞柱与试管筒活动连接并能够在试管筒进行上下抽拉做活塞运动，颜料经未放置塞柱的试管筒上方入口加入，所述试管筒底部设置有用于挤出颜料的出口，通过塞柱向下挤压的方式将试管筒内颜料从可配色管中转移至进行色彩混合的目的配色试管内，所述试管筒为采用透明塑料制成的空心圆柱体，所述试管筒外壁设置有刻度条，不同比例的颜料配色结果不同，刻度条用于控制颜料比例，方便使用者读数和操作，相比较经验或肉眼观察更加精确。更进一步，所述塞柱一端通过拉绳与试管筒外壁固定连接，拉绳的两段部分别与塞柱和试管筒胶黏，通过拉绳，塞柱始终与试管筒连在一起，防止塞柱在拔出试管筒后无处放置，各所述塞柱另一端设置有塞头，塞头与塞柱通过胶黏的方式固定连接，各所述塞头为采用橡胶制成的厚度在3mm-5mm之间的实心圆柱体，所述塞头直径与试管筒内部柱状空腔直径保持一致，所述圆柱形塞柱直径为塞头直径的/，通过塞柱带动塞头在试管筒内移动，可将试管筒内颜料压出。更进一步，各所述色板采用塑料制成，各所述色板背面设置有磁块，所述色板背面设置有用于放置磁块的凹槽，磁块嵌入凹槽内并与凹槽内壁胶黏，所述磁块高度与凹槽深度保持一致，以保证嵌入磁块后的色板表面平整，所述演示板与色板相对的一面设置有与色板上磁块配合使用的磁片，所述演示板上设置有用于放置磁片的凹槽，所述磁片与演示板上凹槽内壁胶黏并与演示板平面保持一致。更进一步，所述支撑架还包括置物筐，置物筐可用来临时放置颜料画笔等工具，方便教职人员取用，又不会污染到教学桌面，不会影响后续课程，课下对置物筐进行清洁即可，所述置物筐位于支撑架下方，所述置物筐上设置有提手，所述提手位于置物筐中部并与置物筐侧面通过螺栓螺母固定连接，所述提手上设置用于挂接S型挂钩的通孔，所述支撑架上设置有与挂钩配合使用的撑杆，通过挂钩，置物筐与支撑架活动连接，所述撑杆两端部与支撑架通过螺栓螺母可拆卸固定连接，所述撑杆位于演示架下方，所述撑杆两端部与支撑架通过螺钉固定连接。本技术的技术效果是，通过演示架上演示板可直观展示颜料颜色，通过配色试管可对颜料比例进行精确把握，避免调色过程因剂量造成的色彩偏差，提高教学的严谨性，同时，利用塞柱挤压的方式转移颜料可减少配色过程中颜料浪费，配色试管可减缓颜料风干速度，配置好的颜料也能够进行二次利用。附图说明图1是本技术结构示意图。图2是本技术配色试管结构示意图。图3是本技术侧面结构示意图。具体实施方式以下结合说明书附图，对具体实施方式做进一步详细说明。实施例一：由图1至图3给出，艺术设计教学用配色演示支架，包括支撑架1和演示架2，所述演示架2位于支撑架1上方，所述支撑架1呈三角形立架，起稳定支架的作用，所述演示架2包括多个演示单元，各所述演示单元用于帮助教学人员讲解色彩调配所需的原色，色彩调配所需的原色放置在演示单元靠左的位置，调配后呈现的颜色放置在演示单元最右位置，各所述演示单元包括演示板3、配色台4和配色试管6，所述演示板3用于颜料涂抹，便于学生直观分辨颜料色彩，各所述配色台4向外凸出，且表面设置有用于放置配色试管6的通孔5，所述配色试管6顶部设置有直径大于通孔直径的挡板，配色试管6放置在配色台4上，配色试管6内呈装配色颜料，配色台4最右端放置的配色试管6记做目的配色试管，用于盛装调配完成的颜料，所述配色台4上靠左端的配色试管内颜料最终倒入目的配色试管进行搅拌混合形成最终配色，所述演示板3上设置有色板7，各所述色板7与配色台4上各通孔5对应，所述色板7与演示板3活动连接，颜料混合之前将颜料在演示板3上的色板7上涂抹展示，并将混合均匀的最终配色涂抹在目的配色试管上方的演示板3上的色板7上，各所述色板7采用塑料材料制成，方便清洗，色板7可反复使用，每次使用后进行拆卸清洗。在一实施例中，各所述配色试管6包括试管筒61和塞柱62，所述塞柱62与试管筒61活动连接并能够在试管筒61进行上下抽拉做活塞运动，颜料经未放置塞柱62的试管筒61上方入口加入，所述试管筒61底部设置有用于挤出颜料的出口，通过塞柱向下挤压的方式将试管筒61内颜料从可配色管6中转移至进行色彩混合的目的配色试管内，所述试管筒61为采用透明塑料制成的空心圆柱体，所述试管筒61外壁设置有刻度条，不同比例的颜料配色结果不同，刻度条用于控制颜料比例，方便使用者读数和操作，相比较经验或肉眼观察更加精确。在上述实施例中，所述塞柱62一端通过拉绳11与试管筒61外壁固定连接，拉绳的两段部分别与塞柱62和试管筒61胶黏，通过拉绳11，塞柱始终与试管筒61连在一起，防止塞柱62在拔出试管筒61后无处放置，各所述塞柱62另一端设置有塞头63，塞头63与塞柱62通过胶黏的方式固定连接，各所述塞头63为采用橡胶制成的厚度在3mm-5mm之间的实心圆柱体，所述塞头63直径与试管筒61内部柱状空腔直径保持一致，所述圆柱形塞柱62直径为塞头63直径的1/2，通过塞柱62带动塞头63在试管筒61内移动，可将试管筒61内颜料压出。在一实施例中，各所述色板7采用塑料制成，各所述色板7背面设置有磁块，所述色板7背面设置有用于放置磁块的凹槽，磁块嵌入凹槽内并与凹槽内壁胶黏，所述磁块高度与凹槽深度保持一致，以保证嵌入磁块后的色板7表面平整，所述演示板3与色板7相对的一面设置有与色板本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.艺术设计教学用配色演示支架，包括支撑架（1）和演示架（2），其特征在于，所述演示架（2）包括多个演示单元，各所述演示单元包括演示板（3）、配色台（4）和配色试管（6），各所述配色台（4）上设置有用于放置配色试管（6）的通孔（5），所述演示板（3）上设置有色板（7），各所述色板（7）与配色台（4）上各通孔（5）对应。

【技术特征摘要】
1.艺术设计教学用配色演示支架，包括支撑架（1）和演示架（2），其特征在于，所述演示架（2）包括多个演示单元，各所述演示单元包括演示板（3）、配色台（4）和配色试管（6），各所述配色台（4）上设置有用于放置配色试管（6）的通孔（5），所述演示板（3）上设置有色板（7），各所述色板（7）与配色台（4）上各通孔（5）对应。2.根据权利要求1所述的艺术设计教学用配色演示支架，其特征在于，各所述配色试管（6）包括试管筒（61）和塞柱（62），所述塞柱（62）与试管筒（61）活动连接，所述试管筒（61）底部设置有出口，所述试管筒（61）为采用透明塑料制成的空心圆柱体，所述试管筒（61）外壁设置有刻度条。3.根据权利要求2所述的艺术设计教学用配色演示支架，其特征在于，所述塞柱（62...

【专利技术属性】
技术研发人员：张美珍，
申请(专利权)人：郑州升达经贸管理学院，
类型：新型
国别省市：河南,41