一种用于智慧教学的电子黑板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于智慧教学的电子黑板，包括板体和支撑板，所述板体的左侧设置有左板面，所述板体的右侧设置有右板面，所述右板面的内部开设有收纳槽，所述收纳槽的左端开设有开口，所述收纳槽的上下两侧均开设有滑槽，所述板体的右侧下方通过螺钉安装有快插接头，所述快插接头上通过快插方式连接有插线，所述支撑板的上下两端均焊接固定有滑块，所述滑块的外侧的左右方均安装有滑轮，所述支撑板的左侧的上下方均焊接固定有连接板。本实用新型专利技术通过设置活动式的显示屏支架来固定触摸显示屏，使得触摸显示屏在使用时能随时拉出使用，不用时可随时推进收纳槽进行收纳，不占用传统黑板的书写空间，在教学时，触摸显示屏拉动使用起来十分灵活。

An Electronic Blackboard for Intelligence Teaching

【技术实现步骤摘要】
一种用于智慧教学的电子黑板
本技术涉及电子黑板相关领域，具体为一种用于智慧教学的电子黑板。
技术介绍
在教学培训中，传统使用的黑板需要用粉笔书写，耗材大，粉尘多，既不环保又浪费资源。为了解决上述问题，现在市面上出现了电子黑板或电子白板，这种电子白板或电子黑板都采用单屏显示的方式，较为方便。在目前实际教学中全部采用电子设备实现还不太现实，实际使用效果较差，所以目前大都采用传统黑板和电子黑板兼用的设置，但是目前采用的电子黑板会占用传统黑板的书写面积，导致使用起来不太方便，而推拉式的活动黑板拉动起来十分费劲。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种用于智慧教学的电子黑板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于智慧教学的电子黑板，包括板体和支撑板，所述板体的左侧设置有左板面，所述板体的右侧设置有右板面，所述右板面的内部开设有收纳槽，所述收纳槽的左端开设有开口，所述收纳槽的上下两侧均开设有滑槽，所述板体的右侧下方通过螺钉安装有快插接头，所述快插接头上通过快插方式连接有插线，所述支撑板的上下两端均焊接固定有滑块，所述滑块的外侧的左右方均安装有滑轮，所述支撑板的左侧的上下方均焊接固定有连接板，所述连接板的左端通过螺钉固定有显示屏支架，所述显示屏支架的中间通过螺钉嵌套安装有触摸显示屏，所述显示屏支架的左端的中间通过螺钉安装有把手。优选的，所述左板面的前后宽度小于右板面的前后宽度，且左板面的前后宽度小于的右板面的前后宽度的大小大于显示屏支架的前后宽度。优选的，所述触摸显示屏与快插接头之间通过电性连接有电缆，且所述电缆设置为弹性螺旋电缆。优选的，所述支撑板的上下两端通过滑块与滑槽之间嵌套滑动连接，所述滑块与滑轮的整体高度与滑槽的深度相等。优选的，所述收纳槽的左右宽度大于显示屏支架的左右宽度、连接板的长度和支撑板的左右宽度之和，且所述显示屏支架、连接板和支撑板三者之间呈“口”字形连接。优选的，所述开口的长和宽均大于显示屏支架的高度和厚度，且开口的前内侧通过强力胶等距粘贴有橡胶帘。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1.本技术通过设置活动式的显示屏支架来固定触摸显示屏，使得触摸显示屏在使用时能随时拉出使用，不用时可随时推进收纳槽进行收纳，不占用传统黑板的书写空间，在教学时，触摸显示屏拉动使用起来十分灵活，无需费力即可将需要展示的内容进行展示，且搭配书写讲解，保证教学的质量较好，使用起来十分实用。2.本技术设置“口”字形的连接结构，保证了显示屏支架十分稳固，搭配弹性螺旋电缆使用，弹性螺旋电缆的结构特点使得可移动的显示屏支架的使用变的更加便捷，电缆的收放不会因凌乱而绕线，使得装置整体使用起来十分方便，开口的前内侧通过强力胶等距粘贴有橡胶帘可防止外部灰尘进入收纳槽，并搭配快接插头，在放假期间，可以将外部插线拆卸下来进行收纳，使得装置整体十分整洁。附图说明图1为本技术的整体内部结构示意图。图2为本技术的表面结构示意图。图3为本技术的顶部结构示意图。图4为本技术的支撑板部分立体结构示意图。图中：1、左板面，2、把手，3、触摸显示屏，4、显示屏支架，5、板体，6、连接板，7、支撑板，8、滑块，9、滑轮，10、滑槽，11、收纳槽，12、电缆，13、快插接头，14、插线，15、开口，16、右板面。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供的实施例：一种用于智慧教学的电子黑板，包括板体5和支撑板7，板体5的左侧设置有左板面1，板体5的右侧设置有右板面16，右板面16的内部开设有收纳槽11，收纳槽11的左端开设有开口15，收纳槽11的上下两侧均开设有滑槽10，板体5的右侧下方通过螺钉安装有快插接头13，快插接头13上通过快插方式连接有插线14，支撑板7的上下两端均焊接固定有滑块8，支撑板7的上下两端通过滑块8与滑槽10之间嵌套滑动连接，滑块8与滑轮9的整体高度与滑槽10的深度相等，使得装置的显示屏3便于折叠收纳，使用起来不占用空间十分方便，滑块8的外侧的左右方均安装有滑轮9，支撑板7的左侧的上下方均焊接固定有连接板6，连接板6的左端通过螺钉固定有显示屏支架4，开口15的长和宽均大于显示屏支架4的高度和厚度，且开口15的前内侧通过强力胶等距粘贴有橡胶帘，使得显示屏支架4收纳时环境较为密闭，隔绝了灰尘，从而保护了触摸显示屏3，收纳槽11的左右宽度大于显示屏支架4的左右宽度、连接板6的长度和支撑板7的左右宽度之和，且显示屏支架4、连接板6和支撑板7三者之间呈“口”字形连接，使得显示屏支架4连接结构十分稳固，且便于收纳，左板面1的前后宽度小于右板面16的前后宽度，且左板面1的前后宽度小于的右板面16的前后宽度的大小大于显示屏支架4的前后宽度，使得显示屏支架4便于收纳折叠，显示屏支架4的中间通过螺钉嵌套安装有触摸显示屏3，触摸显示屏3与快插接头13之间通过电性连接有电缆12，且电缆12设置为弹性螺旋电缆，便于节省空间，弹性螺旋电缆的结构特点使得可移动的显示屏支架4的使用变的更加便捷，电缆12的收放不会因凌乱而绕线，显示屏支架4的左端的中间通过螺钉安装有把手2。工作原理：使用时，握住把手2，将显示屏支架4从收纳槽11内拉出，利用笔记本或者自带的多媒体电脑无线传输功能，将需要显示的课件内容投放至触摸显示屏3上，并搭配右板面16上进行黑板书写讲解，当装置无需使用时，将显示屏支架4推进收纳槽11内进行收纳即可，再拔下插线14即可，收纳时，电缆12会在弹力的作用下自动收线，不会散乱，开口15处的橡胶帘也会自动遮挡灰尘进入收纳槽11内，此时左板面1和右板面16均能进行书写。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于智慧教学的电子黑板，包括板体(5)和支撑板(7)，其特征在于：所述板体(5)的左侧设置有左板面(1)，所述板体(5)的右侧设置有右板面(16)，所述右板面(16)的内部开设有收纳槽(11)，所述收纳槽(11)的左端开设有开口(15)，所述收纳槽(11)的上下两侧均开设有滑槽(10)，所述板体(5)的右侧下方通过螺钉安装有快插接头(13)，所述快插接头(13)上通过快插方式连接有插线(14)，所述支撑板(7)的上下两端均焊接固定有滑块(8)，所述滑块(8)的外侧的左右方均安装有滑轮(9)，所述支撑板(7)的左侧的上下方均焊接固定有连接板(6)，所述连接板(6)的左端通过螺钉固定有显示屏支架(4)，所述显示屏支架(4)的中间通过螺钉嵌套安装有触摸显示屏(3)，所述显示屏支架(4)的左端的中间通过螺钉安装有把手(2)。

【技术特征摘要】
1.一种用于智慧教学的电子黑板，包括板体(5)和支撑板(7)，其特征在于：所述板体(5)的左侧设置有左板面(1)，所述板体(5)的右侧设置有右板面(16)，所述右板面(16)的内部开设有收纳槽(11)，所述收纳槽(11)的左端开设有开口(15)，所述收纳槽(11)的上下两侧均开设有滑槽(10)，所述板体(5)的右侧下方通过螺钉安装有快插接头(13)，所述快插接头(13)上通过快插方式连接有插线(14)，所述支撑板(7)的上下两端均焊接固定有滑块(8)，所述滑块(8)的外侧的左右方均安装有滑轮(9)，所述支撑板(7)的左侧的上下方均焊接固定有连接板(6)，所述连接板(6)的左端通过螺钉固定有显示屏支架(4)，所述显示屏支架(4)的中间通过螺钉嵌套安装有触摸显示屏(3)，所述显示屏支架(4)的左端的中间通过螺钉安装有把手(2)。2.根据权利要求1所述的一种用于智慧教学的电子黑板，其特征在于：所述左板面(1)的前后宽度小于右板面(16)的前后宽度，且左板面(1)...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘冰，王贺，张卓，路成照，
申请(专利权)人：江苏沃达视听科技有限公司，
类型：新型
国别省市：江苏,32