一种教学质量监管方法、装置及电子设备制造方法及图纸

本申请实施例提供一种教学质量监管方法、装置及电子设备，通过在线上授课时采集预设授课考核时长内的师生交互数据，进而依据所采集的师生交互数据中与预设教学指标对应的数据计算得到预设教学指标的指标值。这就使得上述实现过程可以提供出准确、可靠的教学指标数据，而依据该数据，即可以实现对教师教学质量的评价与监管，从而在一定程度上保证了教学质量。

A Teaching Quality Supervision Method, Device and Electronic Equipment

【技术实现步骤摘要】
一种教学质量监管方法、装置及电子设备
本申请涉及在线教学领域，具体而言，涉及一种教学质量监管方法、装置及电子设备。
技术介绍
随着近年来线上教学的普及，许多新兴技术也被应用于线上教学领域，旨在打造更优的教学环境与教学方式。由于线上教学打破了时间和空间的限制，且实现成本不高，使得教学资源得到了广泛的传播，促进了教育公平。同时，相较于传统的填鸭式教学方式，线上教学更加自由，这使得线上教学的受众从学生扩展到都市白领等群体。除去资源广泛传播、学习时间空间自由、受众群体广大等特点，线上教学还成功保留了传统教学具有的教学优势，即师生互动。在相关技术中，几乎所有教学平台都具有师生互动的功能，如视频直播、在线文本教学等。然而，传统教学因其严格的教师资格认证、线下面对面教学、教务主任巡查等特点的存在，可以一定程度上保证教师的教学质量，但线上教学则并不具备这些特点，因此不能得到有效的监管，无法保证教学质量。
技术实现思路
本申请实施例的目的在于提供一种教学质量监管方法、装置及电子设备，用以提供准确、可靠的教学指标数据，以便于据此进行教学监管。本申请实施例提供了一种教学质量监管方法，包括：在线上授课时，采集在预设授课考核时长内的师生交互数据；提取所述师生交互数据中与预设教学指标对应的数据；根据所述对应的数据，确定所述预设教学指标的指标值。在上述实现过程中，通过在线上授课时采集预设授课考核时长内的师生交互数据，进而依据所采集的师生交互数据中与预设教学指标对应的数据计算得到预设教学指标的指标值。换言之，本申请实施例可以通过采集并挖掘师生交互数据，可以提供出准确、可靠的教学指标数据，而依据该数据(即预设教学指标的指标值)，即可以实现后续对教师教学质量的评价与监管，从而在一定程度上保证了教学质量。进一步地，所述采集在预设授课考核时长内的师生交互数据包括：按照预设采集频率，采集在所述预设授课考核时长内，自上一采集时间点到当前时间点之间的所有师生交互数据。在实际授课过程中，授课时长并不一定是严格的定长(如在某些QQ、微信等知识型社群的授课过程中，授课时长是依据实际交流时长来定的，并不是一个定长)，这就导致若在授课完毕之后一次性进行数据采集，采集的数据量可能会比较大，从而采集的负荷较高。在上述实现过程中，通过预设采集频率，可以将预设授课考核时长内的师生交互数据分多次进行采集，有效减小了采集负荷。进一步地，在所述预设教学指标包括教师活跃度时，所述提取所述师生交互数据中与预设教学指标对应的数据包括：提取所述师生交互数据中的教师发言次数；所述根据所述对应的数据，确定所述预设教学指标的指标值包括：基于所述教师发言次数确定所述教师活跃度。在实际授课过程中，通常教师越活越，其所进行的发言次数就会越多。在上述实现过程中，在预设教学指标包括教师活跃度时，基于教师发言次数即可较为准确的定位出教师活跃度，保证确定出的教师活跃度是符合实际的。进一步地，所述方法还包括：获取除所述教师外的其余教师就同一教学主题进行教学时在预设授课考核时长内的教师发言次数；所述基于所述教师的教师发言次数确定所述教师活跃度包括：基于所述教师的教师发言次数和所述其余教师就同一教学主题进行教学时在预设授课考核时长内的教师发言次数确定所述教师活跃度。在上述实现过程中，结合当前教师的教师发言次数和其余教师就同一教学主题进行教学时在预设授课考核时长内的教师发言次数来确定教师活跃度，使得确定出的当前教师的教师活跃度更加具有可比性，更加符合实际需要。进一步地，在所述预设教学指标包括学生活跃度时，所述提取所述师生交互数据中与预设教学指标对应的数据包括：提取所述师生交互数据中的学生发言次数；所述根据所述对应的数据，确定所述预设教学指标的指标值包括：基于所述学生发言次数确定所述学生活跃度。在实际授课过程中，通常学生越活越，其所进行的发言次数就会越多。在上述实现过程中，在预设教学指标包括学生活跃度时，基于学生发言次数即可较为准确的定位出学生活跃度，保证确定出的学生活跃度是符合实际的。进一步地，所述方法还包括：获取除所述教师外的其余教师就同一教学主题进行教学时在预设授课考核时长内的学生发言次数；所述基于所述教师对应的学生发言次数确定所述学生活跃度包括：基于所述教师对应的学生发言次数和所述其余教师就同一教学主题进行教学时在预设授课考核时长内的学生发言次数确定所述学生活跃度。在上述实现过程中，结合当前教师对应的学生发言次数和其余教师就同一教学主题进行教学时在预设授课考核时长内的学生发言次数来确定学生活跃度，使得确定出的当前教师的学生活跃度更加具有可比性，更加符合实际需要。进一步地，在所述预设教学指标包括师生互动程度时，所述提取所述师生交互数据中与预设教学指标对应的数据包括：提取所述师生交互数据中的教师发言次数和学生发言次数；所述根据所述对应的数据，确定所述预设教学指标的指标值包括：确定所述师生交互数据中教师发言次数和学生发言次数的比值，基于所述比值确定所述师生互动程度。在上述实现过程中，由于教师发言次数和学生发言次数的比值可以在一定程度上反映出教师和学生之间的互动情况，因此基于通过教师发言次数和学生发言次数的比值来确定的师生互动得分能够贴合实际，较为客观地反映出师生互动程度。进一步地，在所述预设教学指标包括任务完成情况时，所述提取所述师生交互数据中与预设教学指标对应的数据包括：提取所述师生交互数据中的教师发言数据；所述根据所述对应的数据，确定所述预设教学指标的指标值包括：解析所述师生交互数据中的教师发言数据得到第一关键词列表，判断所述第一关键词列表中的词语是否涵盖了预设的任务关键词；若是，则确定任务完成；否则，确定任务未完成。目前对于授课过程中的任务完成情况都是通过学生反馈来实现确定的。而在上述实现过程中，通过对教师发言数据进行解析从而确定其是否涵盖了预设的任务关键词，进而通过任务关键词的涵盖情况来确定任务完成情况。将主观的任务完成情况客观化，从而使得通过机器即可以实现对任务完成情况的确定，节约了实现成本。进一步地，所述方法还包括：提取所述师生交互数据中的教师发言数据和学生发言数据；解析所述教师发言数据和学生发言数据得到第二关键词列表；显示或发送所述第二关键词列表。在上述实现过程中，通过对教师发言数据和学生发言数据进行解析即可得到第二关键词列表，进而显示或发送该第二关键词列表，即可使得相关监管人员能够基于该第二关键词列表确定出教师和学生在考核时长内的主要讨论内容是什么，进而可以确定出教师和学生的发言与教学主题的关联度。进一步地，在所述预设教学指标包括教师活跃度时，所述方法还包括：获取所述教师的历史教师活跃度，基于所述历史教师活跃度绘制教师活跃度示意图。在上述实现过程中，可以基于教师的历史教师活跃度绘制出教师活跃度示意图，使得教师的教师活跃度十分直观的显现出来，从而使得教学相关人员通过该教师活跃度示意图大致了解该教师的教学活跃情况。进一步地，在所述预设教学指标包括学生活跃度时，所述方法还包括：获取所述教师的历史学生活跃度，基于所述历史学生活跃度绘制学生活跃度示意图。在上述实现过程中，可以基于教师的历史学生活跃度绘制出学生活跃度示意图，使得教师的学生活跃度十分直观的显现出来，从而使得教学相关人员通过该学本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教学质量监管方法，其特征在于，所述教学质量监管方法包括：在教师进行线上授课时，采集在预设授课考核时长内的师生交互数据；提取所述师生交互数据中与预设教学指标对应的数据；根据所述对应的数据，确定所述预设教学指标的指标值。

【技术特征摘要】
1.一种教学质量监管方法，其特征在于，所述教学质量监管方法包括：在教师进行线上授课时，采集在预设授课考核时长内的师生交互数据；提取所述师生交互数据中与预设教学指标对应的数据；根据所述对应的数据，确定所述预设教学指标的指标值。2.如权利要求1所述的教学质量监管方法，其特征在于，所述采集在预设授课考核时长内的师生交互数据包括：按照预设采集频率，采集在所述预设授课考核时长内，自上一采集时间点到当前时间点之间的所有师生交互数据。3.如权利要求1所述的教学质量监管方法，其特征在于，在所述预设教学指标包括教师活跃度时，所述提取所述师生交互数据中与预设教学指标对应的数据包括：提取所述师生交互数据中所述教师的教师发言次数；所述根据所述对应的数据，确定所述预设教学指标的指标值包括：基于所述教师的教师发言次数确定所述教师活跃度。4.如权利要求3所述的教学质量监管方法，其特征在于，所述方法还包括：获取除所述教师外的其余教师就同一教学主题进行教学时在所述预设授课考核时长内的教师发言次数；所述基于所述教师的教师发言次数确定所述教师活跃度包括：基于所述教师的教师发言次数和所述其余教师就同一教学主题进行教学时在预设授课考核时长内的教师发言次数确定所述教师活跃度。5.如权利要求1所述的教学质量监管方法，其特征在于，在所述预设教学指标包括学生活跃度时，所述提取所述师生交互数据中与预设教学指标对应的数据包括：提取所述师生交互数据中所述教师对应的学生发言次数；所述根据所述对应的数据，确定所述预设教学指标的指标值包括：基于所述教师对应的学生发言次数确定所述学生活跃度。6.如权利要求5所述的教学质量监管方法，其特征在于，所述方法还包括：获取除所述教师外的其余教师就同一教学主题进行教学时在预设授课考核时长内的学生发言次数；所述基于所述教师对应的学生发言次数确定所述学生活跃度包括：基于所述教师对应的学生发言次数和所述其余教师就同一教学主题进行教学时在预设授课考核时长内的学生发言次数确定所述学生活跃度。7.如权利要求1所述的教学质量监管方法，其特征在于，在所述预设教学指标包括师生互动程度时，所述提取所述师生交互数据中与预设教学指标对应的数据包括：提取所述师生交互数据中的教师发言次数和学生发言次数；所述根据所述对应的数据，确定所述预设教学指标的指标值包括：确定所述师生交互数据中教师发言次数和学生发言次数的比值，基...

【专利技术属性】
技术研发人员：李彭勇，祝志颖，
申请(专利权)人：成都终身成长科技有限公司，
类型：发明
国别省市：四川,51