一种心理学教学展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种心理学教学展示装置，包括展示架框和触控LED屏，所述展示架框两侧设置有音响，所述音响之间设置有所述触控LED屏，所述触控LED屏一侧设置有书写板，所述音响底部设置有开关二，所述展示架框四角处设置有照明灯。有益效果在于：本实用新型专利技术通过书写板、抽拉展板以及触控LED屏，极大的增加了装置的展示面积，有利于心理学教学工作的有序进展，通过设置收纳槽，可将支撑腿折叠起来，减小了装置的体积，方便于装置的存放和管理。

A Display Device for Psychological Teaching

【技术实现步骤摘要】
一种心理学教学展示装置
本技术涉及心理学教学设备领域，具体涉及一种心理学教学展示装置。
技术介绍
心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用性，心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。常见的心理学教学展示装置中只有一块展示板作为展示的主要平台，不能满足心理学教材和用具的展示，同时装置不易折叠，使得展示装置体积较大，发方便收整。
技术实现思路
(一)要解决的技术问题为了克服现有技术不足，现提出一种心理学教学展示装置，解决现有心理学教学展示装置中只有一块展板作为展示平台，不能满足教学使用需求，以及装置不易这得，不利于装置的存放和管理的问题。(二)技术方案本技术通过如下技术方案实现：本技术提出了一种心理学教学展示装置，包括展示架框和触控LED屏，所述展示架框两侧设置有音响，所述音响之间设置有所述触控LED屏，所述触控LED屏一侧设置有书写板，所述音响底部设置有开关二，所述展示架框四角处设置有照明灯，所述触控LED屏底部设置有挂钩，所述展示架框另一侧壁上设置有抽拉展板，所述抽拉展板上设置有拉手，所述抽拉展板有两个，所述抽拉展板正下方设置有开关一，所述开关一正下方设置有电源插头，所述抽拉展板上设置有隔板，所述隔板之间设置有展示孔，所述展示架框上与所述书写板正对面一侧设置有USB接口，所述展示架框底部两侧设置有支撑腿，所述支撑腿底部设置有万向轮，所述万向轮一侧设置有刹车踏板，所述展示架框底部中间设置有收纳槽。进一步的，所述音响与所述展示架框焊接，所述触控LED屏与所述展示架框通过螺栓连接，所述书写板内嵌在所述展示架框上。进一步的，所述开关二与所述展示架框通过卡槽连接，所述照明灯与所述展示架框通过螺栓连接。进一步的，所述挂钩与所述展示架框胶接，所述抽拉展板与所述展示架框滑动连接，所述拉手与所述抽拉展板通过螺钉连接。进一步的，所述开关一与所述展示架框通过卡槽连接，所述电源插头以及所述USB接口成型于所述展示架框上。进一步的，所述隔板内嵌在所述抽拉展板上，所述展示孔成型于所述隔板之间。进一步的，所述支撑腿与所述展示架框通过卡槽连接，所述万向轮与所述支撑腿通过螺栓连接，所述刹车踏板与所述万向轮焊接，所述收纳槽成型于所述展示架框上。(三)有益效果本技术相对于现有技术，具有以下有益效果：1、为解决现有心理学教学展示装置中只有一块展板作为展示平台，不能满足教学使用需求的问题，本技术通过书写板、抽拉展板以及触控LED屏，极大的增加了装置的展示面积，有利于心理学教学工作的有序进展。2、为解决现有心理学教学展示装置装置不易折叠，不利于装置的存放和管理的问题，本技术通过设置收纳槽，可将支撑腿折叠起来，减小了装置的体积，方便于装置的存放和管理。附图说明图1是本技术所述一种心理学教学展示装置的正视图；图2是本技术所述一种心理学教学展示装置中抽拉展板的正视图；图3是本技术所述一种心理学教学展示装置的后视图；图4是本技术所述一种心理学教学展示装置的仰视图。附图标记说明如下：1、展示架框；2、照明灯；3、开关一；4、触控LED屏；5、抽拉展板；6、拉手；7、展示孔；8、隔板；9、电源插头；10、书写板；11、支撑腿；12、万向轮；13、开关二；14、USB接口；15、音响；16、挂钩；17、刹车踏板；18、收纳槽。具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。如图1-图4所示，一种心理学教学展示装置，包括展示架框1和触控LED屏4，展示架框1两侧设置有音响15，音响15之间设置有触控LED屏4，触控LED屏4一侧设置有书写板10，音响15底部设置有开关二13，展示架框1四角处设置有照明灯2，照明灯2增加展板的亮度，触控LED屏4底部设置有挂钩16，挂钩16方便挂置临时文件，展示架框1另一侧壁上设置有抽拉展板5，抽拉展板5上设置有拉手6，抽拉展板5有两个，抽拉展板5正下方设置有开关一3，开关一3正下方设置有电源插头9，抽拉展板5上设置有隔板8，隔板8之间设置有展示孔7，展示架框1上与书写板10正对面一侧设置有USB接口14，USB接口14可给触控LED屏4提供其他数据，展示架框1底部两侧设置有支撑腿11，支撑腿11底部设置有万向轮12，万向轮12一侧设置有刹车踏板17，展示架框1底部中间设置有收纳槽18。其中，音响15与展示架框1焊接，触控LED屏4与展示架框1通过螺栓连接，书写板10内嵌在展示架框1上，开关二13与展示架框1通过卡槽连接，照明灯2与展示架框1通过螺栓连接，挂钩16与展示架框1胶接，抽拉展板5与展示架框1滑动连接，拉手6与抽拉展板5通过螺钉连接，开关一3与展示架框1通过卡槽连接，电源插头9以及USB接口14成型于展示架框1上，隔板8内嵌在抽拉展板5上，展示孔7成型于隔板8之间，支撑腿11与展示架框1通过卡槽连接，万向轮12与支撑腿11通过螺栓连接，刹车踏板17与万向轮12焊接，收纳槽18成型于展示架框1上。本技术提到的一种心理学教学展示装置的工作原理：首先将装置通过万向轮12推至合适的位置并紧固刹车踏板17，然后将装置接入电源，通过开关一3启动触控LED屏4，来展示和使用心理学课堂教学材料，同时可通过拉手6将抽拉展板5拉出来，将心理学教学实验用具放置在展示孔7中，对学生进行展示和测验，极大的提高了装置的展示面积，方便了心理学教学的教学方式，最后，在教学展示结束后，可将支撑腿11收放在收纳槽18里，减小了展示装置的体积，有利于装置的存放和管理。上面的实施例仅仅是对本技术的优选实施方式进行描述，并非对本技术的构思和范围进行限定。在不脱离本技术设计构思的前提下，本领域普通人员对本技术的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本技术的保护范围，本技术请求保护的
技术实现思路
，已经全部记载在权利要求书中。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种心理学教学展示装置，其特征在于：包括展示架框(1)和触控LED屏(4)，所述展示架框(1)两侧设置有音响(15)，所述音响(15)之间设置有所述触控LED屏(4)，所述触控LED屏(4)一侧设置有书写板(10)，所述音响(15)底部设置有开关二(13)，所述展示架框(1)四角处设置有照明灯(2)，所述触控LED屏(4)底部设置有挂钩(16)，所述展示架框(1)另一侧壁上设置有抽拉展板(5)，所述抽拉展板(5)上设置有拉手(6)，所述抽拉展板(5)有两个，所述抽拉展板(5)正下方设置有开关一(3)，所述开关一(3)正下方设置有电源插头(9)，所述抽拉展板(5)上设置有隔板(8)，所述隔板(8)之间设置有展示孔(7)，所述展示架框(1)上与所述书写板(10)正对面一侧设置有USB接口(14)，所述展示架框(1)底部两侧设置有支撑腿(11)，所述支撑腿(11)底部设置有万向轮(12)，所述万向轮(12)一侧设置有刹车踏板(17)，所述展示架框(1)底部中间设置有收纳槽(18)。

【技术特征摘要】
1.一种心理学教学展示装置，其特征在于：包括展示架框(1)和触控LED屏(4)，所述展示架框(1)两侧设置有音响(15)，所述音响(15)之间设置有所述触控LED屏(4)，所述触控LED屏(4)一侧设置有书写板(10)，所述音响(15)底部设置有开关二(13)，所述展示架框(1)四角处设置有照明灯(2)，所述触控LED屏(4)底部设置有挂钩(16)，所述展示架框(1)另一侧壁上设置有抽拉展板(5)，所述抽拉展板(5)上设置有拉手(6)，所述抽拉展板(5)有两个，所述抽拉展板(5)正下方设置有开关一(3)，所述开关一(3)正下方设置有电源插头(9)，所述抽拉展板(5)上设置有隔板(8)，所述隔板(8)之间设置有展示孔(7)，所述展示架框(1)上与所述书写板(10)正对面一侧设置有USB接口(14)，所述展示架框(1)底部两侧设置有支撑腿(11)，所述支撑腿(11)底部设置有万向轮(12)，所述万向轮(12)一侧设置有刹车踏板(17)，所述展示架框(1)底部中间设置有收纳槽(18)。2.根据权利要求1所述的一种心理学教学展示装置，其特征在于：所述音响(15)与所述展示架框(1)焊接，所述触控LED屏(4)与...

【专利技术属性】
技术研发人员：邱桂凤，
申请(专利权)人：邱桂凤，
类型：新型
国别省市：山东,37